小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)心得
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得：對教學(xué)中的朗讀訓練
朗讀訓練是一項不容忽視的閱讀基本訓練，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動(dòng)。加強學(xué)生的朗讀訓練，有助于訓練學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的智力，增強學(xué)生的思維能力。朗讀訓練最主要的要素是訓練內容、方法、訓練時(shí)間、訓練主體（即學(xué)生）等。優(yōu)化訓練過(guò)程，就是在對這些要素進(jìn)行合理優(yōu)化、調配管理，調動(dòng)學(xué)生讀的積極性，合理地安排讀的訓練，把讀書(shū)訓練因素有效地整合，使學(xué)生在單位課堂教學(xué)時(shí)間內，盡可能地獲得朗讀的技能技巧，從而形成言語(yǔ)能力。如何對朗讀訓練過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化呢？
1.范讀引路，點(diǎn)撥先行。朗讀訓練是師生參與的雙邊活動(dòng)。教師的示范朗讀，可以融情于聲，把書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)榭陬^語(yǔ)言，聲情并茂地感染學(xué)生，創(chuàng )設富有感染力的語(yǔ)感氛圍，從而提高學(xué)生的'朗讀水平。教師的范讀與聽(tīng)錄音不同，教師可根據教材的情況，結合學(xué)生的實(shí)際，在讀時(shí)給學(xué)生以提示、暗示。當范讀到要求學(xué)生掌握的字詞時(shí)，在這些詞前稍微停頓一下，或讀重一點(diǎn)，以引起學(xué)生注意，強化記憶。當范讀到新詞及難理解的詞、句、段，教師可以用平緩稍低的語(yǔ)調給予適當提示、解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生揣摩教師是怎樣讀的，感情是怎樣變化的。
2.循序漸進(jìn)，逐步提高。循序漸進(jìn)是教學(xué)的一般原則，朗讀教學(xué)也要根據學(xué)生實(shí)際情況逐步提高要求。各個(gè)年段的要求也各不相同。教師在指導時(shí)要根據學(xué)生朗讀能力的形成規律，找準學(xué)生的“最近發(fā)展區”，考慮到學(xué)生在各個(gè)年齡層上表達能力的差別，給予適當指導。另外，在對學(xué)生朗讀進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也不能以成人化標準來(lái)衡量。
3.授之以“漁”，舉一反三。在朗讀訓練中，教師指導要“精”，學(xué)生的練習須“多”，這樣才能真正達到“教是為了不教”的目的。教師的精心指導主要反映在三個(gè)方面：A、選取指導的訓練點(diǎn)要精；B、訓練要求細致、精要，每次訓練應有一個(gè)側重點(diǎn)，不可貪多求全；C、訓練的過(guò)程需精心設計，盡量避免朗讀的隨意性。
【小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)心得】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教師字詞教學(xué)心得04-16
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得范文04-16
語(yǔ)文教師的教學(xué)心得07-20
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓心得02-04
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì )01-07