《地理課程標準》幾點(diǎn)學(xué)習心得
1、關(guān)于《前言》中課程目標進(jìn)行修改和調整的認識
《課標》(實(shí)驗稿)實(shí)施已經(jīng)十年了，時(shí)代在發(fā)展，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點(diǎn)大不相同，所以改動(dòng)主要是使前言更有時(shí)代感貼近現實(shí)學(xué)生實(shí)際生活，所以《前言》部分文字改動(dòng)還是很必要的。從這一點(diǎn)我們做教師的也得必須實(shí)時(shí)結合時(shí)代的發(fā)展，不斷的調整自己的教學(xué)方法和特點(diǎn)，使自己的教學(xué)時(shí)時(shí)都有魅力，時(shí)時(shí)都有創(chuàng )新，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
2、關(guān)于地理科學(xué)是自然和人文跨兩個(gè)科學(xué)的再認識
地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應該采取的方法策略的獨特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的，一個(gè)好的方法能使學(xué)生很輕松的對地理知識掌握和理解，達到事半功倍的效果，例如：理解記憶的應用，就我們揚州的氣候特點(diǎn)為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背，但我會(huì )引導他們一步一步的來(lái)，首先問(wèn)學(xué)生揚州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少(相對于冬天)，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問(wèn)冬天，很容易得到揚州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識儲備，輕松理解記住了，效果很好。
3、對地理課程內容的開(kāi)放性的`認識
教科書(shū)是最基本的內容，課程內容融入開(kāi)放式的問(wèn)題，不一定有明確的結論，可以鼓勵學(xué)生，提出各種不同的結論看法，這也是體現開(kāi)放性的。從新課標這一要求，我們作為地理教師，自己首先應有這種開(kāi)放的意識，才能在課堂上培養學(xué)生這種開(kāi)放的能力，培養這種能力還得結合合適的方法，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中潛移默化的得到培養，而不是生搬硬套去教。
通過(guò)看視頻講座的學(xué)習，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標研究透，根據新課標這個(gè)指揮棒，結合教材文理科的雙重特點(diǎn)及學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)制定切實(shí)有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點(diǎn)，不走彎路，達到最佳的教學(xué)效果。
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