關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文朗讀個(gè)人心得
朗讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一項基本功，是閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言訓練的一條重要途徑。朗讀能力的訓練是一項長(cháng)期的主要任務(wù)，為了打好基礎，學(xué)生朗讀能力的培養就得從一年級時(shí)抓起。
一、利用插圖，激發(fā)朗讀興趣。
考慮到一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，教材中安排了許多生動(dòng)有趣的圖畫(huà)�！芭d趣是最好的老師�！蔽覀円浞掷梦闹猩术r艷、畫(huà)面形象逼真的'插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
二、緊扣主線(xiàn)，培養朗讀能力。
“目標導向，讀為主線(xiàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要始終把握“朗讀”這一主線(xiàn)，培養學(xué)生的朗讀能力。一年級教材也提出了“正確、流利、有感情地朗讀課文”的要求。為了在短時(shí)間內達到這一要求，我把“朗讀”訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做了以下幾方面的強化訓練：
1.強調讀音準確。只有讀得正確，才能讀得流利、有感情。
2.強調不拖腔、不唱讀。
一年級小學(xué)生喜歡一字一頓，不加理解的大聲讀。為了改正這種不良的唱讀習慣，朗讀前先教學(xué)生劃分詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不能分開(kāi)讀，然后再教給學(xué)生長(cháng)句的停頓方法，還要注意引導學(xué)生理解句子間的停頓，學(xué)生在認識了逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號等標點(diǎn)符號以后，要求學(xué)生根據不同的標點(diǎn)符號掌握不同的停頓時(shí)間，讀出句子的不同語(yǔ)氣來(lái)。最后強調讀出感情，一年級課文具有故事性、趣味性強的特點(diǎn)，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生思維，加深對課文的理解，體會(huì )作者的思想感情，同時(shí)教師還要范讀，用聲情并茂的語(yǔ)言去感染學(xué)生，讓學(xué)生們在朗讀中自然流露出感情。
三、形式多樣，提高朗讀水平。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！苯o學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，而且為了避免學(xué)生厭倦情緒，教師要適時(shí)采取靈活多樣的讀書(shū)形式，可采用齊讀、個(gè)別讀、輪讀、輕聲讀、分角色讀、表演讀、賽讀、接讀等形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
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