向初中物理教師進(jìn)一言的心得

　　搞好初中物理教學(xué)，要做很多的工作，但對于新任年輕教師來(lái)說(shuō)，有一項并不難但容易忽視的工作，那就是在“上任”之前，應了解一下小學(xué)教材中有關(guān)知識的編排（如小學(xué)數學(xué)、自然等），以利掌握學(xué)生的原有知識基礎，便于聯(lián)系有關(guān)物理內容進(jìn)行教學(xué)。

　　【例】甲汽車(chē)以每小時(shí)46公里的.速度從車(chē)站開(kāi)出，乙汽車(chē)以每小時(shí)54公里的速度追趕甲汽車(chē)，兩車(chē)相距32公里。問(wèn)要經(jīng)過(guò)多長(cháng)的時(shí)間乙汽車(chē)才能追上甲汽車(chē)？

　　這是學(xué)生熟悉的“行程追趕”問(wèn)題。下面看一下學(xué)生在不同時(shí)期、不同學(xué)科作業(yè)中的幾種解法：

　　在小學(xué)算術(shù)課中，采用所謂的“算術(shù)法”。

　　32／54－46＝4（小時(shí)）

　　在初中數學(xué)課中，學(xué)生用列方程解答。設需要ｘ小時(shí)才能追上，利用路程相等的關(guān)系得：

　　46ｘ＋32＝54ｘ

　�。�＝32／54－46＝4（小時(shí)）

　　而在初中物理課中，則要強調以下兩個(gè)方面：

　　1．要學(xué)生注意知識的利弊。如數學(xué)題中對速度的單位讀法是“每小時(shí)多少公里”，而在物理學(xué)科上速度的單位是讀作“多少米每秒”。兩種讀法不一樣，前者對后者起著(zhù)干擾作用，這就是“弊”。但是學(xué)生在小學(xué)那種算術(shù)法也是“利”，因為式中的（54－46）可以用來(lái)作為進(jìn)行相對運動(dòng)教學(xué)的基礎。

　　2．要明確物理意義。說(shuō)明小學(xué)和初中數學(xué)那種解法的物理意義，并指出物理作業(yè)中，不可像小學(xué)那樣不列公式，也不能像數學(xué)列方程那樣再用ｘ、ｙ一類(lèi)字母。

　　類(lèi)似的例子很多，如在小學(xué)自然課中杠桿、浮沉現象、大氣壓、磁鐵等許多物理現象都已向學(xué)生介紹過(guò)，初中物理課上如能聯(lián)系這些知識，可讓學(xué)生溫故而知新，有利于教學(xué)。特別是這還有利于學(xué)生了解各科知識間的相互聯(lián)系。

　　為此，筆者建議中學(xué)要訂購幾套小學(xué)教材，便于教師們了解和研究小學(xué)的基礎教學(xué)，以利于搞好中學(xué)課程的啟蒙教育。

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