樂(lè )金才培訓心得例文
樂(lè )金才培訓心得體會(huì )范文一
暑期培訓又開(kāi)始了，這對于我來(lái)說(shuō)是一件心煩的事情，因為每年的暑期都培訓，都是在走過(guò)場(chǎng)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。但是今年的暑期培訓確是別開(kāi)生面，給人耳目一新的感覺(jué)。
20xx年8月27日，是海南臨高思源實(shí)驗學(xué)校暑期培訓工作開(kāi)始，今天的培訓真是讓人回味無(wú)窮。根據按培訓內和地點(diǎn)的安排，我校在第二思源實(shí)驗學(xué)校多媒體教室參與了小組建設體驗式培訓。
開(kāi)始，學(xué)校把全體教師組織起來(lái)，分成4個(gè)小組，坐在指定的位置上。每一個(gè)體驗活動(dòng)小組進(jìn)行小組建設，活動(dòng)中每個(gè)小組無(wú)論是在組名的制定，還是組訓制定無(wú)一不是小組成員智慧的結晶�？吹叫〗M的組名真是豐富多彩：七星伴月組、高速探索組、球星組等。一個(gè)個(gè)團隊喊出了各自響亮的口號，跳起自己的舞蹈等。在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)成員都為小組文化建設出謀劃策：喜歡畫(huà)畫(huà)的積極動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，大家分工明確，合作非常成功。每個(gè)小組還進(jìn)行了才藝展示，有個(gè)人表演唱，小組合作唱等。
課堂上風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的展示，睿智的評價(jià)層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個(gè)培訓過(guò)程歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，所有的教師都在活動(dòng)中以學(xué)生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗了小組合作學(xué)習模式，體會(huì )到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認識到：
一、了解什么是學(xué)習小組。
學(xué)習小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習的組織基礎。小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。
二、小組建設的重大意義
(1)增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據班級的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內的事情在小組范圍內解決，班級的問(wèn)題分配到不同小組去合作解決。完全調動(dòng)所有學(xué)生參與班級管理，力爭做到人人有事干，事事有人管的境界。
(2)打破了傳統課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機會(huì )，增強了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機會(huì )更多了。
在傳統課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習習慣和愿聽(tīng)不愿說(shuō)愿記不愿議的思想并沒(méi)有改變。偶爾在老師的引導下，也開(kāi)始班內交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項交流，并沒(méi)有思想撞擊產(chǎn)生的火花，更談不上人人積極參與學(xué)習的激情。
(3)有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵的小對子幫扶工程
樹(shù)立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)氛圍。
建立小組合作學(xué)習模式，在某種程度上，給中等生表現的機會(huì )，給后進(jìn)生發(fā)言的權利，一旦學(xué)生的學(xué)習主體地位得到了尊重，這對樹(shù)立他們的學(xué)習信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì )或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學(xué)生補缺補差的煩惱。
(4)有利于學(xué)生長(cháng)久的發(fā)展。培養了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習的意義遠遠超出了學(xué)習的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準確發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，思路敏捷，觀(guān)點(diǎn)獨特，顯出良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習熱情。
通過(guò)這次體驗式培訓，老師們對合作學(xué)習小組的建設、課堂的展示、教學(xué)的評價(jià)等方面都有了非常深入的了解和體驗，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中!
樂(lè )金才培訓心得體會(huì )范文二
9月14日，我們在市三中參加了高效課堂專(zhuān)家樂(lè )金才老師的調研指導會(huì )，感觸頗深。
會(huì )議按時(shí)間、按內容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老師分別作語(yǔ)、數、英導學(xué)案使用研討課一節。課完，樂(lè )老師采取6+1模式對三節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，1指的是對作課這件事的精心精細態(tài)度給以鼓勵、肯定和感謝;6指的`是從目標意識、主體意識、訓練意識、效率意識、情感意識、特色意識這6個(gè)維度來(lái)評析這三節課。他的評課模式新穎而又切合實(shí)際，緊扣課標和高效課堂要求，讓人耳目一新，在新中增長(cháng)見(jiàn)識，解除疑惑，開(kāi)闊視野，提高實(shí)踐水平。
下午是樂(lè )金才老師的高效課堂專(zhuān)題報告會(huì )辯證看務(wù)實(shí)辦。他從三個(gè)方面：十年課改辯證看、高效課堂理性析、學(xué)案導學(xué)務(wù)實(shí)辦，運用大量的實(shí)例，深入淺出、幽默詼諧地娓娓道述，使與會(huì )老師進(jìn)一步激起滿(mǎn)腔熱情，明確方向，堅定課改信心。在學(xué)案導學(xué)務(wù)實(shí)辦部分，樂(lè )老師結合全國多所名校及自身的經(jīng)驗，引導可依觀(guān)帖臨帖破帖的步驟進(jìn)行實(shí)踐。他指出學(xué)案導學(xué)法的模式雖然不盡相同，卻都體現了對有效教學(xué)的追求、以學(xué)生為主體的理念、放大小組合作與展示、結合教育實(shí)際的四方面要求。他強調臨帖的過(guò)程要深刻領(lǐng)悟精髓：導學(xué)案的作用是首先是學(xué)生自主學(xué)習的路線(xiàn)圖;為學(xué)生高效地自主學(xué)習供給有效道路;課堂課堂知識結構體系的浮現表;學(xué)生課堂展示的備份材料;學(xué)生課堂學(xué)習的隨堂記載本;自我反思小結的文本材料;以后復習鞏固使用的學(xué)習材料。而學(xué)案導學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習為主體，以教師引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升為主導，以提高學(xué)生學(xué)習能力、促進(jìn)教師成長(cháng)為主要目的，師生共同進(jìn)行學(xué)習建構的一種教學(xué)方法。學(xué)案導學(xué)的基本思路是：確立目標提出問(wèn)題指示方法學(xué)習探究展示交流引導點(diǎn)撥(以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題)鞏固訓練。學(xué)案導學(xué)法是實(shí)現高效課堂的抓手。學(xué)案導學(xué)的一般流程是
(一)出示學(xué)習目標(具體明確、可評可測
(二)自主學(xué)習
(三)合作交流
(四)展示講解
(五)反思提升。
實(shí)實(shí)在在的指導使我們對在打造高效課堂工作中遇到的諸多問(wèn)題得以明目，諸多困擾茅塞頓開(kāi)。我深深體會(huì )到只有教的對路，教學(xué)才能有效;學(xué)的愉快，才能真正上路;教學(xué)高效，教育才有出路。
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