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金師附小培訓心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的金師附小培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
12月4日下午放學(xué)后，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們全校老師去金師附小參加了教師培訓。金師附小的教師精英們以鮮活的事例，豐富的知識及精湛的理論闡述，給我強烈的感染。雖然培訓只有短短一天，但真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教師素有“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號。在靈魂塑造的過(guò)程中教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德。特別是班主任工作，是教育教學(xué)中的重中之重。如何做一名優(yōu)秀的班主任？金華市優(yōu)秀中隊輔導員，金華市智慧型教師陳麗艷老師給我們上了一堂非常實(shí)用的課。陳老師分享了自己二十多年班主任的經(jīng)驗，從開(kāi)學(xué)準備到家長(cháng)會(huì )，再到期末評語(yǔ)無(wú)一不顯示出自己的踏實(shí)。開(kāi)學(xué)準備細致入微，書(shū)本的擺放都要進(jìn)行裝飾給孩子及家長(cháng)一種儀式感，讓他們感受到老師的愛(ài)。家長(cháng)會(huì )上彰顯的智慧也十分值得我們學(xué)習，不僅夸學(xué)生，還要夸夸家長(cháng)，拉近老師與家長(cháng)的關(guān)系，并且也促進(jìn)家校合作，是家長(cháng)更加積極配合工作。期末評語(yǔ)更是讓我佩服，陳老師不是簡(jiǎn)單地套用模板，幾十個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)都千篇一律。她在平時(shí)就記錄下孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在評語(yǔ)上將記錄下的事體現出來(lái)，這怎叫人不感動(dòng)？甚至將評語(yǔ)寫(xiě)成七言詩(shī)的形式，且詩(shī)中包含每位孩子的姓名及特點(diǎn)，難怪家長(cháng)和孩子都說(shuō)要好好保管一輩子，這樣的評語(yǔ)耗費的是多少的時(shí)間和精力，但換來(lái)的是多少的感動(dòng)與敬佩。陳老師做的事是我們一般人做不到的，我想她很熱愛(ài)教育，愿意花心思去研究教育，我們作為一名人民教師也的確應該如此。
本次培訓的第二個(gè)講座是由金師附小常務(wù)副校長(cháng)、省“春蠶獎”獲得者周偉英老師給我們帶來(lái)的非常有趣的識字課堂。周老師給我們舉了許多學(xué)生容易寫(xiě)錯的字，并告訴我們她教學(xué)這些字的方法。這些年，她十幾年如一日，專(zhuān)門(mén)研究如何進(jìn)行識字教學(xué)，并且取得了很不錯的效果。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷研究，不斷學(xué)習，才能引起學(xué)生的興趣且讓他們真正理解。周老師之前像大多數語(yǔ)文老師一樣，害怕教一二年級，害怕識字教學(xué)。但一次聽(tīng)課改變了她，識字教學(xué)其實(shí)可以變得非常有趣，于是她買(mǎi)了許多書(shū)籍進(jìn)行鉆研。她深入分析字理，從造字開(kāi)始一直到今天的演變過(guò)程，周老師都潛心研究，她發(fā)現當孩子寫(xiě)錯字，我們不能單純地讓其抄寫(xiě)，而要與他們說(shuō)明白字理，讓他們理解這個(gè)字為什么這么寫(xiě)，重復的機械記憶是沒(méi)有效果的，只有真正理解了，記憶起來(lái)才會(huì )事半功倍。她通過(guò)一節“示字旁”和“衣字旁”的精彩示范課，讓我們在座的“學(xué)生”聽(tīng)得津津有味，更不用說(shuō)在真正的教學(xué)中，學(xué)生也一定聽(tīng)得專(zhuān)心致志，樂(lè )學(xué)不疲。從周老師的講座中，我認識到一位老師要想教好學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )自己學(xué)習，刻苦鉆研。
最后一場(chǎng)講座是由金師附小優(yōu)秀班主任、金華市婺城區教壇新秀吳冰潔老師給我們帶來(lái)的《少年若天性，習慣成自然》。小學(xué)階段對于習慣的培養是很重要的。吳老師作為一名班主任，十分注重孩子習慣的培養。從一年級開(kāi)始，編寫(xiě)許多兒歌讓孩子們進(jìn)行吟誦并根據兒歌警醒自己的行為。而且將習慣養成落實(shí)到每一天的表格中，這無(wú)疑增加了自己的工作量，面對我們何來(lái)這么多時(shí)間的疑問(wèn)，吳老師解釋道，一開(kāi)始執行的確很困難，但是當堅持下來(lái)，學(xué)生的習慣培養好了，從某些角度也是節約了時(shí)間，提高了工作效率，而且也讓其他的科任老師更好上課。在書(shū)寫(xiě)習慣的培養上，吳老師更是一絲不茍，從一年級開(kāi)始教他們寫(xiě)好一個(gè)字，到二年級寫(xiě)好一行字，最后到高段的寫(xiě)好一頁(yè)字，吳老師都實(shí)時(shí)關(guān)注，給予指導方法并嚴格監督。甚至自己范寫(xiě)并寫(xiě)下注意事項發(fā)在家長(cháng)群，讓家長(cháng)在家監督也可以有一個(gè)同樣的標準，達到家校標準一樣，養成寫(xiě)字好習慣。孩子好習慣的培養，不僅需要他們自己的堅持，更重要的是需要老師的堅持，堅持監督，堅持提醒，這都是需要老師腳踏實(shí)地去做的。
為了無(wú)愧于教師這一偉大的職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的夢(mèng)想，今后的工作學(xué)習中，我也要努力潛心學(xué)習，爭取利用好每一分、每一秒。
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