小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓心得
一個(gè)月的培訓,一路走來(lái),雖然有些疲憊,但是收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的,感受也是幸福的。培訓的每一天里,都有思想火花的碰撞、沖擊,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的升華,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的提升。在這一個(gè)月里,我們總共聽(tīng)了13位專(zhuān)家或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,或宏觀(guān),或微觀(guān)的講座,心靈一次次地受到熏陶,眼界一次次地得到拓寬,并一次次認識到到自己各方面知識的匱乏。
一、實(shí)——工作生活化,學(xué)習生活化,生活精神化
一個(gè)月來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座,雖然杭城的冬季比我們所在的城市溫度要低上好幾度,但我們的心里是暖暖的。因為從專(zhuān)家們的身上,我們感受到的不僅僅是他們對于我們學(xué)術(shù)上的滋養,更重要的是他們自身的人格魅力所帶給我們的影響。首先,他們很謙遜,在他們身上我們看不到一點(diǎn)專(zhuān)家的應有的派頭,只有當他們站到講臺上的那瞬間,學(xué)者的氣場(chǎng)才會(huì )釋放出來(lái);其次,他們的講座上接天線(xiàn)下接地氣,既有高端前沿的理論,又有深入實(shí)踐的思考,可以引起我們的共鳴與思考,真正服務(wù)于我們的教學(xué)實(shí)踐。
二、新——只有不停地奔跑,才能停在原處
現在新一輪的教學(xué)改革如潮水涌來(lái),無(wú)論我們愿意或不愿意,都將成為其中的一員,差別僅在于“愿意的'命運領(lǐng)著(zhù)走,不愿意的命運拖著(zhù)走!蹦敲,我想給我們授課的這些專(zhuān)家就是那些領(lǐng)著(zhù)我們走的人。首先,要有開(kāi)闊的視野,像攝影、信息技術(shù)的合理運用,都是可以為我們的教學(xué)服務(wù)的;其次,要有獨特的視角,鄭桂華老師的講座之所以讓我們耳目一新,就是因為她對作文教學(xué)所作的全新的詮釋?zhuān)@嘆于她的作文課居然可以這么教,而且背后還有著(zhù)強大的理論系統的支撐,著(zhù)實(shí)讓我佩服至極;第三,要學(xué)會(huì )思考,做好人生的“四則運算”題,在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上制定好自己的職業(yè)規劃,加倍努力,除去一切障礙,減掉一些借口,乘勝追擊,從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的羊腸小道,走向發(fā)展的汽車(chē)大道。
三、專(zhuān)——三英寸寬,一英里深
鄧夏秋老師的一句話(huà)我特別喜歡:“做自己喜歡的事,一不小學(xué)就成了主角!逼鋵(shí),這些天我們所接觸的這些專(zhuān)家又何嘗不是如此,他們都是在自己的領(lǐng)域里深入研究、深入思考,專(zhuān)注一點(diǎn),做大做強,這才成就了他們的“專(zhuān)”。在課程設置上,既有專(zhuān)家理論指導又有學(xué)員教學(xué)實(shí)踐、還有我們的草根論壇,既有學(xué)科理論知識又有現代信息技術(shù),既有課題論文的指導又有名師示范的引領(lǐng),讓我見(jiàn)識到每一位專(zhuān)家在各自領(lǐng)域里所取得的不菲的成就。在我們的教學(xué)中,我們更應該努力提高教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養,才能走的更深、更遠。
每一次的講座都是那么樸實(shí)卻令人回味無(wú)窮,老師們對于課堂教學(xué)、對于文本解讀、對于教育科研那種獨特的視角,著(zhù)實(shí)讓我醍醐灌頂,受益匪淺,希望自己今后在教學(xué)實(shí)踐中會(huì )去深入研究并付諸實(shí)踐,努力提高自己教育教學(xué)水平。告訴自己,奔跑吧,只有不停地奔跑,才能停在原處!
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