小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓心得
一個(gè)月的培訓，一路走來(lái)，雖然有些疲憊，但是收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，感受也是幸福的。培訓的每一天里，都有思想火花的碰撞、沖擊，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的升華，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的提升。在這一個(gè)月里，我們總共聽(tīng)了13位專(zhuān)家或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或宏觀(guān)，或微觀(guān)的講座，心靈一次次地受到熏陶，眼界一次次地得到拓寬，并一次次認識到到自己各方面知識的匱乏。
一、實(shí)——工作生活化，學(xué)習生活化，生活精神化
一個(gè)月來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，雖然杭城的冬季比我們所在的城市溫度要低上好幾度，但我們的心里是暖暖的。因為從專(zhuān)家們的身上，我們感受到的不僅僅是他們對于我們學(xué)術(shù)上的滋養，更重要的是他們自身的人格魅力所帶給我們的影響。首先，他們很謙遜，在他們身上我們看不到一點(diǎn)專(zhuān)家的應有的派頭，只有當他們站到講臺上的那瞬間，學(xué)者的氣場(chǎng)才會(huì )釋放出來(lái)；其次，他們的講座上接天線(xiàn)下接地氣，既有高端前沿的理論，又有深入實(shí)踐的思考，可以引起我們的共鳴與思考，真正服務(wù)于我們的教學(xué)實(shí)踐。
二、新——只有不停地奔跑，才能停在原處
現在新一輪的教學(xué)改革如潮水涌來(lái)，無(wú)論我們愿意或不愿意，都將成為其中的一員，差別僅在于“愿意的'命運領(lǐng)著(zhù)走,不愿意的命運拖著(zhù)走�！蹦敲�，我想給我們授課的這些專(zhuān)家就是那些領(lǐng)著(zhù)我們走的人。首先，要有開(kāi)闊的視野，像攝影、信息技術(shù)的合理運用，都是可以為我們的教學(xué)服務(wù)的；其次，要有獨特的視角，鄭桂華老師的講座之所以讓我們耳目一新，就是因為她對作文教學(xué)所作的全新的詮釋?zhuān)@嘆于她的作文課居然可以這么教，而且背后還有著(zhù)強大的理論系統的支撐，著(zhù)實(shí)讓我佩服至極；第三，要學(xué)會(huì )思考，做好人生的“四則運算”題，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上制定好自己的職業(yè)規劃，加倍努力，除去一切障礙，減掉一些借口，乘勝追擊，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的羊腸小道，走向發(fā)展的汽車(chē)大道。
三、專(zhuān)——三英寸寬，一英里深
鄧夏秋老師的一句話(huà)我特別喜歡：“做自己喜歡的事，一不小學(xué)就成了主角�！逼鋵�(shí)，這些天我們所接觸的這些專(zhuān)家又何嘗不是如此，他們都是在自己的領(lǐng)域里深入研究、深入思考，專(zhuān)注一點(diǎn)，做大做強，這才成就了他們的“專(zhuān)”。在課程設置上，既有專(zhuān)家理論指導又有學(xué)員教學(xué)實(shí)踐、還有我們的草根論壇，既有學(xué)科理論知識又有現代信息技術(shù)，既有課題論文的指導又有名師示范的引領(lǐng)，讓我見(jiàn)識到每一位專(zhuān)家在各自領(lǐng)域里所取得的不菲的成就。在我們的教學(xué)中，我們更應該努力提高教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養，才能走的更深、更遠。
每一次的講座都是那么樸實(shí)卻令人回味無(wú)窮，老師們對于課堂教學(xué)、對于文本解讀、對于教育科研那種獨特的視角，著(zhù)實(shí)讓我醍醐灌頂，受益匪淺，希望自己今后在教學(xué)實(shí)踐中會(huì )去深入研究并付諸實(shí)踐，努力提高自己教育教學(xué)水平。告訴自己，奔跑吧，只有不停地奔跑，才能停在原處！
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