教學(xué)科研成長(cháng)心得范文
案教學(xué)科研與我的成長(cháng)例1：
（一）“難忘的四個(gè)”第一次
1998年7月，我大學(xué)畢業(yè)后立即執教高三畢業(yè)班，我一面按教學(xué)進(jìn)度應付緊張的新課教學(xué)，一面按考試說(shuō)明埋頭鉆研近十年的高考試題，可以說(shuō)是“應試教學(xué)”的一個(gè)活生生的模版。第一次執教高三畢業(yè)班，使我形成了“高考本位”的觀(guān)念。接著(zhù)我執教了高一、高二、高三，擔任班主任工作。由于三年來(lái)的教學(xué)一直重視細化落實(shí)高考的基礎知識和基本能力的訓練，在2002年的高考中，執教的重點(diǎn)班與普通班平均分分別為565.7和535分。這期間的教學(xué)，著(zhù)眼于扎實(shí)地幫學(xué)生打基礎，反復地訓練解題技巧。
2002年9月，僅有四年教齡的我接任學(xué)校的語(yǔ)文科組長(cháng)。恰逢我校申報了“優(yōu)質(zhì)教學(xué)理論與實(shí)踐研究”課題，并讓每個(gè)科組都成為它的子課題，科長(cháng)撰寫(xiě)課題研究方案。在任務(wù)的重壓下年輕的我硬著(zhù)頭皮在限期內拼湊出《“互動(dòng)—發(fā)展”語(yǔ)文教學(xué)模式研究方案》交差。我的第一篇課題研究方案非常粗糙、隨意，連課題研究方案應該包含哪些部分也不是很清楚，有點(diǎn)像工作計劃的模樣。在總結、反思和借鑒的基礎上，結合學(xué)科特點(diǎn)和年級特點(diǎn)，初步形成了“互動(dòng)——發(fā)展”語(yǔ)文教學(xué)模式。
課題的理念提出后，我嘗試在《我的空中樓閣》的教學(xué)中試驗“互動(dòng)—發(fā)展”的教學(xué)模式。課后我寫(xiě)了論文《讓互動(dòng)發(fā)展之舟承載教書(shū)育人的重任—談一堂好的語(yǔ)文課的標準》，并投稿參賽。2003年3月，我的論文在中國教育學(xué)會(huì )中青年教育理論工作者專(zhuān)業(yè)委員會(huì )和教育科學(xué)研究雜志社聯(lián)合舉辦的“什么是一堂好課”優(yōu)秀論文評選中獲得一等獎。第一次論文參賽獲獎，使我對教研有了信心。
我被荔灣區教育局評為“荔教新星”，要在區教研室調研期間上全區的示范性公開(kāi)課。我用小組合作探究的方式上“《祝�！啡宋镄蜗蠓治觥�(dòng)—發(fā)展’語(yǔ)文教學(xué)模式探索實(shí)踐課”。當時(shí)新課標還沒(méi)實(shí)施，我的教學(xué)方式引起了爭議，最后評為了接近“及格”等級的“良好”。這是我第一次運用科研理論指導教學(xué)的公開(kāi)課，這是我從教以來(lái)第一次得到糟糕評價(jià)的公開(kāi)課，這使新任科組長(cháng)、“荔教新星”的我滑落到了谷底。我不斷地質(zhì)問(wèn)自己：“互動(dòng)——發(fā)展”模式是否可行？科研與教學(xué)是否應該劃清界線(xiàn)？到底是我的教學(xué)設計有問(wèn)題，還是我的課堂操作出差錯，還是評課者的標準存在偏差？
（二）“互動(dòng)—發(fā)展”語(yǔ)文教學(xué)模式的建構
在質(zhì)疑、彷徨中，我觀(guān)看了教育部北京師范大學(xué)基礎教育課程研究中心錄制的盧詠莉博士《新課程與教育評價(jià)改革》VCD……這一時(shí)期，我對這些理論書(shū)籍只是隨意翻看略知大概，無(wú)法深入理解。然而，我的教學(xué)理念發(fā)生了變化：現代語(yǔ)文課堂教學(xué)中，具有真正意義的“一堂課”，不僅僅是指受時(shí)空限制的顯現性的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程，還包括隱含性的教學(xué)觀(guān)念、程式性的`教學(xué)設計和反思性的教學(xué)評價(jià)。
在隨后的教學(xué)中，我用多媒體調動(dòng)學(xué)生的多種知覺(jué)，讓學(xué)生填寫(xiě)《測試質(zhì)量分析表》反思階段性學(xué)習的得失，做好學(xué)科系統知識梳理、寫(xiě)作素材積累及備考應考策略的檔案袋等，嘗試用空間智能、音樂(lè )智能、人際關(guān)系智能和自我認識智能來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言智能發(fā)展。教學(xué)方式的改變激發(fā)了學(xué)生的主體性和學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作，學(xué)會(huì )前瞻規劃與反思改進(jìn)。經(jīng)過(guò)一系列的探索實(shí)踐后，中學(xué)語(yǔ)文“互動(dòng)——發(fā)展”教學(xué)模式日漸清晰、完善。
在這期間的我教學(xué)特點(diǎn)是：“用腦”教學(xué)，用科研促教學(xué)，認識到要用現代的教學(xué)理念和教學(xué)手段提升自己，才能達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的要求。我不但關(guān)心高考分數，更關(guān)注教育改革的新理念，嘗試用自己喜愛(ài)的方式演繹自己的課堂教學(xué)，嘗試把自己日常所做的思考和實(shí)踐上升為理論。在2004年5月舉辦的第六屆全國語(yǔ)文教師“四項全能”競賽中，我的教學(xué)論文、教學(xué)方案獲得一等獎，下水作文、板書(shū)設計獲得二等獎，被競賽組委會(huì )授予第六屆全國語(yǔ)文教師“四項全能”稱(chēng)號。令人可喜的是高考成績(jì)提高了，比較2002屆與2004屆我帶的普通班的高考成績(jì)，由535上升到550分，超過(guò)C組平均分4分。一向以“高考本位”自居的我，終于確信教學(xué)科研是可以促進(jìn)教學(xué)成績(jì)的�！�
機會(huì )總是賦予經(jīng)過(guò)磨練的有準備的人，教學(xué)科研是可以促進(jìn)教學(xué)成長(cháng)的。明確我們的科研目標，增強理論修養，積累探索實(shí)踐，不斷反思改進(jìn)，適時(shí)利用專(zhuān)家的指引，我們可以闖出自己的科研路子，形成獨具個(gè)人魅力的優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法。
案例2：我的個(gè)人成長(cháng)之路
時(shí)間飛逝，一晃在學(xué)校已經(jīng)工作14年了。這些年來(lái)，在校領(lǐng)導以及各位老師的指引幫助下，我嚴格按照學(xué)校要求，加強師德修養、增強學(xué)習意識、改進(jìn)工作方法、探索新課程、提升教學(xué)理念，認真教書(shū)育人�，F將本人一年來(lái)的思想工作總結匯報如下：
一、思想方面
在這一年來(lái)，我認真學(xué)習黨的基本理論和重要著(zhù)作，特別是認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想以及黨的17打重要精神，不斷提高自己，充實(shí)自己，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在日常工作中時(shí)刻注意向其他同志學(xué)習，遵守紀律，團結同志；并且教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過(guò)程中得到鍛煉，增長(cháng)了知識，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習，提高教學(xué)水平。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.加強師德修養，提高道德素質(zhì)
過(guò)去的一年中，我一直擔任建筑設備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我認真加強師德修養，提高道德素質(zhì)。我認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長(cháng)做到：主動(dòng)協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
2.加強教學(xué)理論學(xué)習，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。認真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)。
�。�3）提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導工作。
在課堂講授后，注意做好課后輔導工作。及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，給予必要的指導并鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，幫助學(xué)生在課余時(shí)間養成良好的學(xué)習習慣。
3.加強素質(zhì)教育理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平
我積極投入到高職教育的探索中，學(xué)習、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
三、存在問(wèn)題
工作中對教育理論理解學(xué)習的不夠深入，教學(xué)過(guò)程中在教學(xué)方法和手段的運用上不夠熟練。在以后的工作中，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，提高自己業(yè)務(wù)水平并為學(xué)院的示范性建設和長(cháng)遠發(fā)展盡到自己的最大努力。
【教學(xué)科研成長(cháng)心得】相關(guān)文章：
與學(xué)生共同成長(cháng)教學(xué)心得04-15
教師教學(xué)成長(cháng)心得04-20
教學(xué)心得：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思04-15
福建高師科研教學(xué)能力培訓心得體會(huì )12-25
科研中我成長(cháng)我合作作文范文08-02
《教育科研與教師成長(cháng)》的讀書(shū)筆記07-15
教育教學(xué)科研論文03-30
自然科研教學(xué)總結05-26