《月光曲》課文教學(xué)心得
《月光曲》一課講的是貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的傳說(shuō)。教學(xué)這一課的第二課時(shí)，我首先引導學(xué)生回憶貝多芬當天晚上的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理清貝多芬的思想感情的變化，接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)課文的�。丁饭�，了解貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)，知道他就是在這種情況下即興創(chuàng )作《月光曲》的。在這里，重點(diǎn)指導學(xué)生有感情的朗讀６～７這兩節課文，在感情上引起學(xué)生的共鳴。
在接下來(lái)的對８～１０節的學(xué)習中，引導學(xué)生把課文中描寫(xiě)的《月光曲》的內容，分為幾個(gè)場(chǎng)景，然后再結合貝多芬當天晚上的思想感情的經(jīng)歷，按不同場(chǎng)景來(lái)分析理解音樂(lè )內容。老師再借助一條曲線(xiàn)把音樂(lè )的節奏反映出來(lái)，這樣就化抽象為具體，讓學(xué)生借助直觀(guān)形象來(lái)理解無(wú)形的音樂(lè )。降低了理解的難度。
“你愿意像貝多芬那樣把《月光曲》彈奏一邊嗎？”學(xué)生有了對《月光曲》的理解，結合他們各自的生活經(jīng)歷，伴著(zhù)《月光曲》優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生們時(shí)而低頭側耳，時(shí)而輕按琴鍵，時(shí)而神情激動(dòng)，時(shí)而如癡如醉。把他們對音樂(lè )的理解通過(guò)自己的“表演”反映出來(lái)，在此基礎上讓學(xué)生有感情的朗讀課文第九節，不用老師指導也水到渠成。
學(xué)習這一課，不僅使學(xué)生掌握課文中的.知識，從三維角度考慮，還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的閱讀欣賞音樂(lè )的方法。為此，我在最后安排了一個(gè)欣賞音樂(lè )的環(huán)節，盡管學(xué)生對音樂(lè )內容的理解上還有一定的距離，但這是一個(gè)有益的開(kāi)始，我想，也許從今天起，我們班上就多了幾個(gè)音樂(lè )愛(ài)好者，明天他們也許會(huì )成為一個(gè)有生活情趣的人，一個(gè)有生活品味的人。這也正是新的《語(yǔ)文課程標準》所期望達到的效果。
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