《比尾巴》教學(xué)心得
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：一年級比尾巴教案|比尾巴公開(kāi)課教學(xué)設計。
這首極富童真童趣的兒歌，用對話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節，第一、三節各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，注重引導學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入主題
1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
�。ㄅd趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì )怎么樣？（板書(shū)課題）
�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑�(huà)題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長(cháng)了知識，培養了能力。）
對話(huà)平臺
初讀
1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、評選結果怎樣呢？請你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）
�。ㄒ詥�(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。）
5、匯報。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準確的地方要互相幫助。
7、組內4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評價(jià)，把課文讀通順。
�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)現真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）
識字
1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認識嗎？認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、識新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。（調動(dòng)學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導說(shuō)出識記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動(dòng)物上。）
7、出示：長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應的動(dòng)物下面。
�。ü膭顚W(xué)生主動(dòng)識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
�。B成邊讀書(shū)邊思考的習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養問(wèn)題意識。）
寫(xiě)字
1、出示生字：云、公、車(chē)，認讀，組詞。
2、指導觀(guān)察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）
�。ㄅ囵B學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，學(xué)會(huì )思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
3、這節課學(xué)習寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生觀(guān)察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線(xiàn)上；“公”上面的'“八”開(kāi)口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導）
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習。
2、游戲：找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找伙伴讀。
2、師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）
5、組內推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。
�。ㄒ浴白x”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受讀的樂(lè )趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。）
背誦
1、邊想象課文內容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
�。ò褜W(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）
練習
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）
2、評議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話(huà)。）
2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀(guān)，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(cháng)聽(tīng)。
�。ㄍ貙拰W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
2、組內討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿(mǎn)意的字在小組內展評。
�。ㄖ笇W(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗到漢字的形體美，教會(huì )學(xué)生欣賞漢字的美，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
動(dòng)物的尾巴
世界上大約生活著(zhù)150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(cháng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著(zhù)舵的作用。魚(yú)把尾巴當作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著(zhù)“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當作武器；有的動(dòng)物把尾巴當作倉庫；有的動(dòng)物把尾巴當作交際工具……
閱讀在線(xiàn)
誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？
烏龜的尾巴尖，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細又長(cháng)？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長(cháng)。
布置作業(yè)
1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？
2、這節課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準備獎勵大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？
3、你們畫(huà)好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì )想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎品）
板書(shū)設計：
長(cháng)？猴子
短？兔子
誰(shuí)的尾巴像傘 ？松鼠
彎？公雞
扁？鴨子
最好看？孔雀
教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，我始終都從學(xué)生的興趣入手�！耙氘斠粋�(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會(huì )被這些生字寶寶難倒�！薄罢l(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判�！边@樣，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習積極性被充分調動(dòng)，識字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。
兒歌的內容其實(shí)很簡(jiǎn)單，基礎好的學(xué)生在課前就會(huì )背了，為此，在朗讀指導過(guò)程中，我給他們配上節奏感很強的音樂(lè )，在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè )元素，采用男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調動(dòng)他們的多種感觀(guān)來(lái)參與學(xué)習活動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。|
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎上，我引導學(xué)生通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的空間，培養收集信息的能力。然后對收集到的信息進(jìn)行交流、處理，仿寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫(xiě)出的一首首小詩(shī)，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。
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