幼兒園活動(dòng)設計與實(shí)踐心得
1、環(huán)節一——創(chuàng )設情境，感知理解
幼兒園社會(huì )教學(xué)立足于幼兒真實(shí)的社會(huì )生活，創(chuàng )設真實(shí)（或擬真）的情境，將幼兒帶入和自己熟悉的生活狀態(tài)中，通過(guò)多種形式讓幼兒理解社會(huì )、認識社會(huì )、尊重社會(huì )中的人與環(huán)境。因此，在教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)流程中，教師應利用多種方式、創(chuàng )設多種情境（如故事、兒歌、表演、文學(xué)作品等），將幼兒引入到即將學(xué)習的情境中，讓幼兒對學(xué)習的內容產(chǎn)生體驗，從而去感知、理解某些行為和情感，為產(chǎn)生親社會(huì )性行為做鋪墊。在該環(huán)節中，教師可組織的素材有很多：文學(xué)作品、某種行為表現（看圖書(shū)的方法、爭搶、禮貌交往等）、社會(huì )認知活動(dòng)（超市購物、交通規則、人們的勞動(dòng)）等。例如：我們在中班設計的活動(dòng)《小老鼠打電話(huà)》，主要目標是知道幼兒了解110、119、120這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，由于這些電話(huà)號碼所表現的情節，不容易在課上體現，為此我們編寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事，通過(guò)小老鼠打錯電話(huà)這一情節引出談話(huà)主題，既能生動(dòng)有趣、又突出主題。當然社會(huì )課中的故事和語(yǔ)言教學(xué)中的.故事在講述時(shí)應有所不同，只講主要情節，不講細節，這樣更能突出活動(dòng)目標。（不要舉例）教學(xué)素材展示的方式有：情景表演、看錄像、欣賞作品、看圖片、調查表等。在運用教學(xué)素材和選擇展示方式時(shí)，教師要注意幼兒的年齡特點(diǎn)，如小班幼兒多用故事、情景表演、桌面表演等方式，中大班幼兒多用錄像、參觀(guān)等方式。同時(shí)注意正面行為的演示多用現場(chǎng)表演，負面行為的矯正多用錄像。例：中班搶椅子情景的回放、爭搶圖書(shū)等�？梢詫⒈硌菖某射浵癫シ�，會(huì )增強真實(shí)性，減少表演中的負面影響。
2、環(huán)節二——組織交流討論，尋求答案
當教師將幼兒引入到學(xué)習情境中，并幫助幼兒形成了一種初步的體驗之后，進(jìn)行“討論分析、形成共識”尤為關(guān)鍵。幼兒在上一流程中的初步體驗有可能是模糊的、甚至會(huì )產(chǎn)生與之學(xué)習目標相斥的想法。此時(shí)，需要教師不斷的引領(lǐng)幼兒結合情境進(jìn)行師生（生生）討論，并分析、判斷行為的對錯及緣由，引導幼兒真正理解、內化某些行為，產(chǎn)生正確的觀(guān)念。
3、環(huán)節三----開(kāi)展行為實(shí)踐，獲得體驗
經(jīng)過(guò)第二個(gè)流程，幼兒已經(jīng)基本形成了相對正確的觀(guān)念，觀(guān)念應落實(shí)在行動(dòng)中�！伴_(kāi)展行為實(shí)踐，操作運用”是社會(huì )教學(xué)中必不可少的環(huán)節。只有不斷地練習、模仿，才能讓幼兒真正理解某些行為，并強化轉變?yōu)橐环N習慣性的正向行為。教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際訓練，是幼兒按正確的社會(huì )行為規范去實(shí)踐，是對所學(xué)知識點(diǎn)的復習與練習，也是讓孩子在玩的過(guò)程 中練習掌握本活動(dòng)的要求。
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