小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)的學(xué)習心得
一次外出學(xué)習給我的思考
——小學(xué)數學(xué)“練習教學(xué)有效性”專(zhuān)題研討活動(dòng)的學(xué)習心得
劉 堅
2009年3月24日我參加了東莞市小學(xué)數學(xué)“練習教學(xué)有效性”專(zhuān)題研討活動(dòng)，這次活動(dòng)安排聽(tīng)三節課例、一個(gè)講座，這三節課分別是：四年級《小數的加法和減法》、六年級《“用正比例解決問(wèn)題”練習課》、四年級《“三角形”練習課》，專(zhuān)家講座是由廣州市教育局教研室楊健輝主講《小學(xué)數學(xué)練習課的若干認識》，這三節課的課型分別是：新授課的練習設計、解決問(wèn)題性的練習課、綜合性的練習課。
在新課標下我們一線(xiàn)的教師都花大量的時(shí)間探討新課的教學(xué)模式——創(chuàng )設情境、自主探究、合作學(xué)習，而且非常注重其教學(xué)的有效性，并在探究過(guò)程中已經(jīng)取得了一定的成效，但卻很少有教師關(guān)注新教材練習課的教學(xué)，注重練習課教學(xué)的重要性，使練習課的教學(xué)同樣具有其有效性，從而提高我們的數學(xué)教學(xué)。因此，這次的活動(dòng)對我的啟發(fā)很大，引發(fā)我的反思，思考自己在以后的教學(xué)中，也應該注重各種類(lèi)型練習課的教學(xué)設計，注重練習課的課堂教學(xué)，從而形成新課程下練習課的教學(xué)模式，使我充分的認識到練習課的教學(xué)具有與新課教學(xué)同等重要的地位。由于這次活動(dòng)非常有針對性，針對我們新課程下各種課例的練習課設計，比如：四年級《小學(xué)的加法和減法》這是一節計算課教學(xué)，它的重點(diǎn)是明算理，強調數位對齊為小數點(diǎn)的對齊作好了鋪墊，通過(guò)擺小棒這個(gè)環(huán)節設計得合理，作為新授課設計的練習，在課堂上的所有練習都是為了讓學(xué)生鞏固新知識，練習的設計是非常有效的。聽(tīng)完這節課我明白在課堂上如果把練習設計好了，學(xué)生在課堂上練習到位了，課后就減負了。又如：邱衛春老師《“用正比例解決問(wèn)題”練習課》的教學(xué)目標：通過(guò)練習能熟練地掌握運用正比例解決問(wèn)題的方法，能解決一些生活中的問(wèn)題，教師一直都圍繞這個(gè)目標執行，但教師在執行時(shí)不夠堅決，如果教師先用幾個(gè)題目對這個(gè)目標的解決要滿(mǎn)足的重點(diǎn)是比值一定，強化題目中的兩種相關(guān)聯(lián)的量如何成正比例關(guān)系，還有作為教師要非常清楚且要堅決執行這個(gè)目標，明確一節練習課要練習的重點(diǎn)是什么。
聽(tīng)完三節課例后，我只是表面地認識到原來(lái)新課程下練習課教學(xué)的基本模式，在我聽(tīng)完專(zhuān)家楊健輝《小學(xué)數學(xué)練習課的若干認識》的講座后，對新課程下練習課的教學(xué)有了更深的認識和理解。練習是一種有目的、有步驟、有指導的活動(dòng)，是學(xué)生的心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，練習課是指在學(xué)生理解新知識的基礎上，以練習為主要內容的.一種課型。過(guò)去我們把練習課只是作為對新授課知識的單一鞏固或重復，但現在可能的情況下，在學(xué)生能接受的情況下要滲透或加上一些內容，概念課的練習課要加深它的內涵和外延加深，計算課的練習課通過(guò)上練習課要讓學(xué)生形成技能和技巧，解決問(wèn)題的練習課要加深數量關(guān)系分析的提升和提煉。在這次講座中清楚地認識到練習課教學(xué)中的兩大問(wèn)題：第一、練什么（目標、重點(diǎn)），第二、怎么練（題材、過(guò)程、訓練），楊健輝老師強調要優(yōu)選訓練題材，首先，要整體把握練習目標，了解練習起點(diǎn)，作為教師要學(xué)會(huì )思考教學(xué)的針對性要強，備課要充分，在練習課前要先了解一下學(xué)生的練習起點(diǎn)，了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么？其次，緊扣教學(xué)要求，最后，解讀習題的功能，作為教師我們應該先把課本的練習題用足、用準、用巧，所以教師要先確定課本的哪些題目是放在新授課，哪些題目是放在練習課練習，哪些題目要做一些包裝變換后再給學(xué)生練習等，這些都需要教師去思考的。
這次的學(xué)習給我很多的思考，特別是改變了我以往對練習課教學(xué)的單一理解，總以為練習課教學(xué)就是讓學(xué)生對所掌握的知識進(jìn)行單一的鞏固或重復的進(jìn)行練習，但是，今天的學(xué)習讓我真正認識新課程下練習課的教學(xué)，認真地進(jìn)行練習課的教學(xué)設計，合理地運用好教材的練習，特別是要認真地包裝教材中的一些題目，在新課程下有效地進(jìn)行練習課的教學(xué)，真正提高我們的數學(xué)課堂教學(xué)。
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