新三風(fēng)宣講心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的新三風(fēng)宣講心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年來(lái)，縣本培訓開(kāi)展的如火如荼，而我卻經(jīng)常碰到無(wú)人愿去的尷尬，常常是用個(gè)人的關(guān)系請求老師去培訓，用"成長(cháng)的需要，專(zhuān)業(yè)的需求，學(xué)生的期待"去勸說(shuō)總是那么蒼白無(wú)力，我知道從老師內心來(lái)說(shuō)，可能認為我鄉有那么多領(lǐng)導和老師參加了各級各類(lèi)的培訓，也沒(méi)看到全鄉小學(xué)的教育發(fā)展有什么根本性的轉變，老師也沒(méi)有走到各種平臺的聚光燈下，大多數人就認為培訓作用不大，是一種負擔。而今天，汪美琴老師現身說(shuō)法，為我們打開(kāi)了一扇看向無(wú)限風(fēng)光的窗，開(kāi)辟了一條不斷追求卓越、超越自我的路。汪美琴老師最后的"培訓很貴，但不培訓更貴"的結束語(yǔ)贏(yíng)得大家發(fā)自?xún)刃目隙ǖ恼坡暋?/p>
"家校攜手，只為孩子更好"的內心獨白，在曹溪中學(xué)得到了生動(dòng)的演繹。該校汪冬貴老師的家校大合作的成功經(jīng)驗介紹，使我們看到了困擾了我們多年的'農村留守兒童的教育有了破解的曙光。他從"為什么要家校合作"到"開(kāi)展家校合作的路徑"再到"學(xué)校推進(jìn)"從理論上，方法上，實(shí)踐上給我們闡述了家校合作的意義、途徑和學(xué)校喜人的變化，也讓我們看到"讓弋陽(yáng)的孩子在家門(mén)口接受良好的教育"不再是鏡中花、水中月。
最后一場(chǎng)報告是我們的老校長(cháng)，現一小校長(cháng)葉園林前輩所作《用良好的校風(fēng)影響家風(fēng)改變民風(fēng)》。生動(dòng)的譬喻、淺白的語(yǔ)言、巧妙的引用、雋永的思想、鄉土的氣息將我們帶回了老湖山，在會(huì )意的微笑中為曾經(jīng)和現存的丑陋鄉土民風(fēng)而痛心，更感受到教育的神圣使命：用良好的校風(fēng)影響家風(fēng)，進(jìn)而改變民風(fēng)。他從教育的本質(zhì)、弋陽(yáng)的特點(diǎn)、良好校風(fēng)的標準、怎么做、改變等方面進(jìn)行了深入淺出的剖析，為大家展示了教體局為實(shí)現"讓弋陽(yáng)的教育成為弋陽(yáng)人的驕傲"描繪的宏偉藍圖，讓我們感受到身為現在的弋陽(yáng)教育人而自豪，更迸發(fā)出強烈的前行動(dòng)力。
這是一場(chǎng)思想的盛宴，行動(dòng)的風(fēng)標，前進(jìn)的號角。這是縣本培訓的有力推進(jìn)，面向全體而不是精英，面向基層而不是領(lǐng)導。這是校本培訓的升華，它克服了校本培訓的斷章取義、蒼白無(wú)力。值此新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際，"新三風(fēng)"宣講團的宣講猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，喚醒了廣大一線(xiàn)教師的職業(yè)操守；如一根火把，點(diǎn)燃了很多一線(xiàn)教師的職業(yè)追求；如一劑強心劑，帶領(lǐng)更多一線(xiàn)教師起而行、行而奔。"幾枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園",滿(mǎn)心相信在弋陽(yáng)紅、古、綠的土地上，將會(huì )迎來(lái)教育的春天，彼時(shí)，美麗的生命之花處處綻放，時(shí)時(shí)盛開(kāi)！
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