研究性學(xué)習心得范文

　　心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。下面是研究性學(xué)習心得范文，請參考！

　　研究性學(xué)習心得

　　研究性學(xué)習課題是學(xué)校本學(xué)期大力提倡的，并且在學(xué)生的學(xué)期末綜合評價(jià)時(shí)占20%的比重。江主任讓我準備一節研究性學(xué)習的課，以供數學(xué)教研組的同事們研究探討。在2013年10月22日，周二第三節，我和五年級一班的孩子們一起完成“聰明的測量員”一課。

　　剛上完課，我還挺自我滿(mǎn)意的：學(xué)生將如何測量特殊的物體（一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個(gè)網(wǎng)眼的面積）的方面匯報清楚，并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”，此外，我還用上月做的課題報告“用步長(cháng)測量一段路有多長(cháng)”引出“量小求大法”，用我每天上班的路線(xiàn)圖引出“化曲為直法”，最后將這三種方法提升為數學(xué)思想“轉化”--這個(gè)設計多么巧妙，多么有數學(xué)味兒！而且，孩子們也很遵守紀律，還帶來(lái)游標卡尺、電子稱(chēng)等較精密的測量?jì)x器，在班里進(jìn)行演示實(shí)驗，我的評價(jià)也有超常發(fā)揮，教室里一片和諧的景象。

　　然而，在隨后和數學(xué)組的同仁們研討交流時(shí)大家的評課卻如當頭一棒，將我的自鳴得意化成碎片。我們數學(xué)組這個(gè)學(xué)期的評課方式是課堂觀(guān)察，即在課堂上根據自己選定的觀(guān)察點(diǎn)在特別設計的表格中記錄一些數據，評課時(shí)就以此為標準評課。()江主任觀(guān)察的是“學(xué)生學(xué)習投入狀態(tài)”，他評課時(shí)提到，他問(wèn)幾個(gè)小組，發(fā)現有近半孩子沒(méi)有按要求提前做實(shí)驗，僅憑這點(diǎn)，就可知學(xué)生學(xué)習投入狀態(tài)是失敗的。這點(diǎn)我確實(shí)是預設得不充分：我是提前一天讓學(xué)生回家做實(shí)驗的，但是孩子們有些認為這些實(shí)踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè)，并不重視。

　　現在反思起來(lái)：捫心自問(wèn)，學(xué)生的不重視根源還是教師的不重視！雖然我之前一直青睞研究性學(xué)習：如果學(xué)校教育培養出來(lái)的學(xué)生只是一個(gè)個(gè)答題機器，不會(huì )將知識應用于生活、沒(méi)有創(chuàng )新的意識，那么這些孩子將來(lái)怎能適應時(shí)代發(fā)展？！因此，在教育教學(xué)中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學(xué)習課題，讓孩子們在經(jīng)歷親身實(shí)踐“做”數學(xué)的過(guò)程，并完成課題實(shí)驗報告，從而積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識�，F在再來(lái)剖析我的思想：我依然是“重方法、輕實(shí)踐”，而研究性學(xué)習與傳統的接受性學(xué)習方式最大區別就在于它更注重實(shí)踐性。只有真正地動(dòng)手實(shí)驗，在親歷知識產(chǎn)生與形成的過(guò)程中，“知識”發(fā)現、“方法”習得與“態(tài)度”形成才能有機結合高度統一。

　　江主任總結說(shuō)，綜合實(shí)踐課的實(shí)施模式應該體現：提出問(wèn)題-自主設計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實(shí)驗報告。這樣來(lái)看，這節課只是到第三個(gè)步驟“交流修改研究方案”，下面就是根據方案動(dòng)手實(shí)驗探究，在充分實(shí)驗的過(guò)程中孩子們會(huì )發(fā)現新問(wèn)題、有創(chuàng )新的思考，再專(zhuān)門(mén)找時(shí)間進(jìn)行交流匯報，最終可以回顧反思整個(gè)過(guò)程，完成課題實(shí)驗報告。

　　其他老師們的觀(guān)察點(diǎn)有“教師顧忌學(xué)生面”、“師生互動(dòng)方式”、“教學(xué)手段的運用”等等，提出課堂上舉手的孩子不是特別多，課堂氣氛沉靜有余活躍不足。

　　我總結反思老師們的建議，在第二天的課堂上和孩子進(jìn)行分享，和孩子們約定“超越自己，勇敢舉手”。此外，我和孩子們探討我國小學(xué)生和發(fā)達國家小學(xué)生的最大的差距是我們的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和想象力大大落后，并約定，“為中華之崛起而實(shí)驗”：用一個(gè)多月的時(shí)間完成研究性學(xué)習課題“聰明的測量員”，內容包括一篇數學(xué)日記（里面有對測量方法的`描述，可以看作實(shí)驗方案）、實(shí)驗研究記錄表（四個(gè)實(shí)驗都要做，測量方法是量多算少法，而且要多次測量求平均值以減少誤差）、課件（每次測量都需要拍下照片，并且做成課件，在照片下注明步驟說(shuō)明）、課題研究報告（經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的大量實(shí)驗，再專(zhuān)門(mén)用一節課交流、提升，形成研究報告）。

　　研究性學(xué)習是一種對學(xué)習品質(zhì)要求更高的學(xué)習方式，學(xué)生的思維發(fā)展程度也不盡相同，所以我采取循序漸進(jìn)的方式，讓孩子們分批分層完成研究性學(xué)習課題�，F在，我給已經(jīng)發(fā)給我數學(xué)日記的學(xué)生發(fā)一張實(shí)驗研究記錄表以及做實(shí)驗的材料（一塊蚊帳、一根銅絲），還請有游標卡尺、電子稱(chēng)的同學(xué)借出工具，以便孩子們做實(shí)驗。而且，我會(huì )將他們的游戲作品陸續展示出來(lái)，給那些動(dòng)手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內每個(gè)人都盡自己的最大的努力完成研究性學(xué)習課題，得到那寶貴的最終考評的20%。

　　這個(gè)長(cháng)時(shí)間的研究性學(xué)習課題，可以讓孩子充分動(dòng)手，為孩子們打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習窗口，培養他們的動(dòng)手實(shí)驗能力、嚴謹態(tài)度和創(chuàng )新精神，希望家長(cháng)們大力支持！

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