校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿（精選20篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 1
各位：
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓，通過(guò)研訓提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創(chuàng )新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強起來(lái)”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進(jìn)一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長(cháng)，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級領(lǐng)導、中層干部帶頭上語(yǔ)、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會(huì )管理、會(huì )教書(shū)“一好兩會(huì )”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著(zhù)一級干”。
二、以校為本，研訓結合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
�。ㄒ唬﹪拦芾�、聚合力，抓實(shí)集體備課
1、嚴格落實(shí)“三定”�！叭ā奔炊▋热�、定要求、定主備人。學(xué)校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數、英集體備課活動(dòng)。研討內容以“課標學(xué)習”“高效課堂構建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴格落實(shí)“三步走”�！叭阶摺奔磦�(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的`基礎上再根據自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
�。ǘ⿵娨I(lǐng)、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng )設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。同時(shí)，加強師徒結對考核，確�！扒嗨{工程”實(shí)效，加快各梯隊教師的培養。
三、創(chuàng )新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評課，針對重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細心指導，讓新教師盡快成長(cháng)。
2、抓示范引領(lǐng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓。深入開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。
一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識點(diǎn)梳理等系列“思維導圖”活動(dòng)，引導學(xué)生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習過(guò)程負擔。
二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅持開(kāi)展數學(xué)“問(wèn)題導航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹(shù)人提內涵
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標，廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
�。ㄒ唬┮劳姓n服，全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(cháng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內托管服務(wù)項目和內容，供學(xué)生和家長(cháng)自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻�(shū)香閱讀，終身奠基。堅持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W(xué)，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養、數學(xué)素養、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養”競賽活動(dòng)，并評選學(xué)生佳作編入�？缎枪狻�，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇?tīng)幭�，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔當，做肯干會(huì )干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位分管領(lǐng)導：
大家好！很榮幸今天能夠代表xx中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗介紹，講實(shí)在的，我還有點(diǎn)不好意思，因為我們與兄弟學(xué)校比還有一定的差距，但是這幾年來(lái)，我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩中有進(jìn)，控E越來(lái)越好，在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領(lǐng)導的關(guān)心、支持以及我們全校師生的汗水澆灌是分不開(kāi)的，同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的�，F在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法：
一、加強對中考工作的領(lǐng)導
學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處主任、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)組成的中考領(lǐng)導小組。定期召開(kāi)會(huì )議，調整中考復習計劃，研究有關(guān)中考的工作。校長(cháng)親自?huà)鞄浿笇е锌脊ぷ�，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。
二、積極落實(shí)計劃方案，全面提高教育質(zhì)量
“質(zhì)量才是硬道理”，一所學(xué)校，歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話(huà)，要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì )、向老百姓交待。我們在實(shí)際工作中始終堅持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖，毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。
1、創(chuàng )新管理機制。學(xué)校不斷完善年級領(lǐng)導管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導實(shí)行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開(kāi)展。調配好本年級各班的`任課老師，知人善任，用其所長(cháng)，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2、落實(shí)“五認真”教學(xué)常規。抓實(shí)過(guò)程管理，關(guān)鍵是抓“五認真”(認真備課；認真上課；認真批改作業(yè)；認真輔導；認真檢測)，落實(shí)教學(xué)常規，向課堂要質(zhì)量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節課，按照計劃按質(zhì)按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評；實(shí)現知識新、信息多、密度大、節奏快，效果高的目標。主管領(lǐng)導隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，查看上課教師教案，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對學(xué)生下發(fā)調查問(wèn)卷，學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學(xué)校及時(shí)做好反饋，讓任課老師能夠及時(shí)對自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調整。
3、把好教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。學(xué)校對每次考試成績(jì)都用電腦進(jìn)行統計，主要統計項目有：每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名，各單科成績(jì)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分數段人數；每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jì)的縣排名。每次考試成績(jì)及時(shí)統計，及時(shí)下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數據分析，根據各人所教班級、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數”的成績(jì)，找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題，才能提高該科的有效人數，才能達到以考促學(xué)、以考促教目的，從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、把握學(xué)生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育，有計劃有選擇開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題報告會(huì )，增強學(xué)生對學(xué)習、對生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期，我們召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，百日誓師大會(huì )，為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊，為同學(xué)們的拼搏吶喊助威，營(yíng)造學(xué)習良好的氛圍，鼓舞師生學(xué)習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專(zhuān)家對我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導，幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學(xué)生的狀態(tài)調整到最佳，充滿(mǎn)信心地迎接中考的到來(lái)。此外，學(xué)校還設立心理咨詢(xún)室，幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
5、構建教學(xué)獎勵機制。為了調動(dòng)教師教學(xué)積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學(xué)校構建了內涵激勵的教學(xué)獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關(guān)注E等控制得好的老師。如20xx年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎xx元/人；考取縣中，指標內，獎250元/人；超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科A+獎、A等獎、B+獎、B等獎、C+獎；體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2：1的分配；E等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人；超出部分，50元/人。實(shí)踐證明，這一以“績(jì)”為準的教學(xué)激勵機制，在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
三、特別關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)是轉變的良藥。
我校深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)，老師們深深的感到，良好師德對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生，我們決不放棄，用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè )觀(guān)。我們老師的名言：你若自我放棄，我也不離不棄。正是與他們無(wú)數次的溝通交流，無(wú)數次的分析輔導，無(wú)數次的追蹤鼓勵，使學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中健康成長(cháng)，“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”，我們的E等生才會(huì )越來(lái)越少。
備戰中考，我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn)，以上是我們學(xué)校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì)，得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起，上學(xué)期的期末成績(jì)，各年級各科的平均名次為（說(shuō)的都是現在的年級）：二年級語(yǔ)文46名，數學(xué)86名，三年級語(yǔ)文7名，數學(xué)63名，四年級語(yǔ)文3名，五年級語(yǔ)文4名，六年級語(yǔ)文6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后，我先是匯總，分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文，數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現在社會(huì )上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jì)，有幾個(gè)班級年級的`優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué)，還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科，四年級數學(xué)也好，三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文，總評相差0.2分，二二、二三數學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績(jì)好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室，我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(cháng)主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長(cháng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導：
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)有序開(kāi)始，為了來(lái)年把教學(xué)工作做的更加扎實(shí)到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：
一、加強學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮在《20xx—20xx教育工作意見(jiàn)中》明確提出本學(xué)期工作的基本思路，“堅持一個(gè)中心，兩個(gè)優(yōu)化，三個(gè)提高，四個(gè)堅持�！耙粋�(gè)中心”，就是以教育教學(xué)為中心，“三個(gè)提高”其中之一就是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學(xué)中心意識，開(kāi)發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規范化管理模式。
1、學(xué)習新課標。
本學(xué)期，我們將著(zhù)重落實(shí)教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。
9月份，小學(xué)教研室開(kāi)始了語(yǔ)數英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個(gè)機會(huì )，認真組織學(xué)習活動(dòng)，為了保證學(xué)習質(zhì)量，努力做到了五個(gè)到位：
�、倥嘤枅�(chǎng)地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò )培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動(dòng)前一小時(shí)調試好電腦，保證正常上網(wǎng)，“呱呱”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動(dòng)教師人手一臺電腦，及時(shí)參與交流互動(dòng)。
�、谂嘤枙r(shí)間到位。嚴格按照教研室的通知時(shí)間，保證教師能夠在規定時(shí)間參加相關(guān)培訓，每所小學(xué)都制定了網(wǎng)絡(luò )培訓的時(shí)間表，張貼在辦公室、校長(cháng)室、微機室的顯著(zhù)位置。
�、叟嘤柸藛T到位。由主抓教學(xué)主任負責提前半天通知，培訓教師調換好課，及時(shí)參訓，同時(shí)要求所有教師都要做好學(xué)習筆記。
�、芘嘤柟芾淼轿�。學(xué)校主抓教學(xué)的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內容和要求。培訓結束，及時(shí)了解培訓質(zhì)量，確保參訓教師在有限時(shí)間內能夠實(shí)現認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內容。
�、荻綄z查到位。培訓活動(dòng)結束，各校結合校本教研活動(dòng)，及時(shí)有效開(kāi)展跟進(jìn)研究，要求教師把新課標與實(shí)際教學(xué)有效結合，認真分析新課標對教學(xué)的指導作用，結合案例，每人寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )不少于五篇。同時(shí)我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時(shí)間的自主學(xué)習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時(shí)隨地可以查閱學(xué)習。
2、備課環(huán)節。
教師在課前要深入學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，深入了解學(xué)生的具體情況，寫(xiě)出有針對性的教學(xué)設計。
�、艂湔n以個(gè)人鉆研為主，使教材處理，教學(xué)方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書(shū)做到有機結合，從教育書(shū)籍中汲取精華，努力做到三個(gè)精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書(shū)，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。
�、平處熞钊肓私鈱W(xué)生實(shí)際，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要分課時(shí)寫(xiě)，每一課時(shí)都必須備詳案，包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)工具準備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂預設、板書(shū)設計等項目，并要做到超周備課。
�、钦n堂教學(xué)完成后，提倡教師寫(xiě)“教學(xué)后記”，及時(shí)反饋教學(xué)效果，積累經(jīng)驗。
�、葘W(xué)校領(lǐng)導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，同時(shí)根據備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫(xiě)檢查小結，在下周一的教師會(huì )上予以反饋。
3、上課環(huán)節。
教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。同時(shí)我們還對每位教師提出具體要求：
�、沤處熞谡n前2分鐘到教室門(mén)口候課。
�、普n中不得隨意離開(kāi)課堂，不得擅自調課。
�、钦n堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿等，注重良好行為習慣的養成教育。
�、冉處熥⒅刈陨韮x表，教態(tài)要親切活潑，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
�、山處熣n堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。
�、逝I(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng )設質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件，多引導學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神。
�、顺浞掷媒叹吆蛯W(xué)具，合理使用現代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，有效滲透德育、美育，做到既教書(shū)又育人。
學(xué)校領(lǐng)導負責上述要求落實(shí)的監管，結合“推門(mén)進(jìn)”聽(tīng)課制度，領(lǐng)導與教師課后交流，交流意見(jiàn)要體現在教師課堂教學(xué)評價(jià)表上，真正促進(jìn)教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節。
教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學(xué)生兩方面實(shí)際出發(fā)，充分考慮教材內容要求及學(xué)生接受能力，要符合兒童的認識規律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學(xué)生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時(shí)做好回批。
學(xué)校領(lǐng)導干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè)，除了學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批閱情況外，重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)設計賦分，學(xué)校領(lǐng)導在“改進(jìn)措施”項目?jì)忍岢鲇兄笇缘母倪M(jìn)意見(jiàn)，每次檢查結束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。
5、評價(jià)環(huán)節。
每所小學(xué)都要建立能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，力爭體現新課標提出的“立足過(guò)程促進(jìn)發(fā)展”的理念。各校要將定期正規評價(jià)和不定期即時(shí)評價(jià)有機結合，既做好定期評價(jià)，如單元測試、口頭測試。又要做好即時(shí)評價(jià)，如學(xué)生課堂表現，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時(shí)間、內容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價(jià)的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時(shí)我們要利用好學(xué)生成長(cháng)記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料及時(shí)放到學(xué)生成長(cháng)記錄袋中，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習，使教師對學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習狀況有個(gè)清晰全面的把握。但是無(wú)論哪種評價(jià)都應注意使學(xué)生淡化分數、等級意識，強調進(jìn)步和縱向的比較，在學(xué)生中樹(shù)立考試為了查缺補漏，最終是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習發(fā)展的觀(guān)念。
中心校在教學(xué)評估中，既要檢查學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)標準制定，又要檢查評價(jià)實(shí)施過(guò)程形成的書(shū)面材料是否真實(shí)有效。
二、開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)
1、制定班級讀書(shū)計劃。
各班級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書(shū)計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬(wàn)字，每學(xué)期應達到1250字；中年級不少于40萬(wàn)字，每個(gè)學(xué)期應達到10萬(wàn)字；高年級課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應達到25萬(wàn)字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
我鎮的xxx小學(xué)、xx小學(xué)、xxx小學(xué)現在已經(jīng)完成了省一級圖書(shū)館的裝備，其它學(xué)校的圖書(shū)也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)，增大學(xué)生的課外閱讀量。在學(xué)校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書(shū)的標語(yǔ)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，每班都要在黑板的一個(gè)版塊設置專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)欄，向學(xué)生介紹好的讀書(shū)經(jīng)驗和方法。班班都設圖書(shū)角，學(xué)生在家里把自己喜歡的書(shū)帶到班里，同學(xué)之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學(xué)生課外閱讀的指導
�、倜繉W(xué)期每班至少兩節“讀書(shū)方法指導課”。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學(xué)生如何提高閱讀速度，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的`好習慣。班主任也可以借助這個(gè)時(shí)間向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
�、谝龑W(xué)生把課外閱讀和課內閱讀相結合。學(xué)生把課內閱讀學(xué)到的方法運用到課外閱讀之中，使課內外相互補充，相得益彰，實(shí)現知識的遷移，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、保障學(xué)生課外閱讀時(shí)間
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時(shí)間30分鐘讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
三、骨干教師向高水平提升
目前，我鎮共有區級骨干教師29名，這些老師，在我鎮乃至全區教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動(dòng)作用，這學(xué)期我們將依托這些寶貴的資源，本著(zhù)“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長(cháng)”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進(jìn)。
具體措施：
1、繼續加強教育理論的學(xué)習，提高骨干教師的教育理論素養，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂(lè )”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點(diǎn)研讀教學(xué)學(xué)科方面的書(shū)籍。這學(xué)期我們所有小學(xué)全部訂閱了《小學(xué)數學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文》《教育實(shí)踐與研究》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)刊，就是在為提升教師的專(zhuān)業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結合教研室倡導的教師讀書(shū)活動(dòng)，我們明確對每一位教師提出要求，每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)書(shū)籍，記錄讀書(shū)心得，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學(xué)校將創(chuàng )造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習、培訓和實(shí)踐，并通過(guò)外出學(xué)習回來(lái)作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專(zhuān)長(cháng)得到培養，綜合能力得到進(jìn)一步提升。
2、增強學(xué)科帶頭人之間的交流。在我鎮的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學(xué)期學(xué)科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節教研交流課，體現師徒指導學(xué)習互動(dòng)，讓徒弟在互動(dòng)之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動(dòng)之后，師傅之間再進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)活動(dòng)加快骨干教師的成長(cháng)步伐。
3、以專(zhuān)題立項為契機，提高骨干教師的專(zhuān)題研究能力。目前我鎮共有四所學(xué)校獲得區級立項許可，我們還將鼓勵更多學(xué)校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。中心校將做好監管工作，幫助督促教師及時(shí)收集整理研究的第一手資料，撰寫(xiě)學(xué)習成果，圓滿(mǎn)的完成立項研究。
4、切實(shí)提高校本教研的實(shí)效。各校的校本教研，一改過(guò)去傳統模式，過(guò)去是“你說(shuō)我聽(tīng)，你講我學(xué)”，教研效率低�，F在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說(shuō)一節課，說(shuō)后再交流，然后再師徒共講一節課，講后再跟進(jìn)，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會(huì )，可謂一舉兩得。
四、關(guān)于校本課程及綜合實(shí)踐課程的思考
談到校本課程和綜合實(shí)踐課程，我想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我鎮的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學(xué)校建設，x局長(cháng)明確提出“誰(shuí)選擇了特色誰(shuí)就選擇了發(fā)展”，本著(zhù)這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮的特色學(xué)校建設應該說(shuō)取得了不錯的成績(jì)。我們已經(jīng)有xxxxx五所小學(xué)經(jīng)過(guò)了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮在四五月份還將搞其它學(xué)校的特色驗收活動(dòng)。隨著(zhù)我們的特色學(xué)校建設日趨成熟，學(xué)校特色和校本、綜實(shí)課程的整合問(wèn)題擺在了我們的面前。我鎮現在面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開(kāi)齊課程，又要考慮教師隊伍的實(shí)際困難，實(shí)現學(xué)科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門(mén)課程的推進(jìn)，我們想從以下幾方面入手：
1、轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實(shí)課程在學(xué)校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養目標上的不足，學(xué)校根據當地實(shí)際情況而開(kāi)發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規定“從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家法定必修課程，學(xué)校必須開(kāi)設好這門(mén)課程，就如語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科課程一樣，必須按課程計劃安排的學(xué)時(shí)數認真貫徹落實(shí)。
2、依托特色，扎實(shí)推進(jìn)。我們現在所有小學(xué)的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例，他們以詠?lái)灩旁?shī)為學(xué)校特色，并且已經(jīng)把古詩(shī)文按照年級段分類(lèi)編成教材，xxx小學(xué)就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫(xiě)出校本課程教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)作出課程評價(jià)等等。至于綜合實(shí)踐課程，它可以對校本課程的某段進(jìn)行深度探究，比如，古詩(shī)種類(lèi)，誦讀要求，寫(xiě)作特點(diǎn)，古詩(shī)配畫(huà)及書(shū)寫(xiě)等某方面進(jìn)行深入的挖掘，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。還比如西那母小學(xué)的特色主題是有關(guān)安全教育，按照年級段學(xué)習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進(jìn)校本課程。學(xué)生借助校本課程去尋找校內外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，綜合實(shí)踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實(shí)三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。
3、穩定師資，保證時(shí)間。每一門(mén)課程都需要一支專(zhuān)業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮教師年齡雖然偏大，但是我們仍將準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實(shí)課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，課程教師一旦確定，沒(méi)有特殊情況三年內不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時(shí)，保證兩門(mén)課程的學(xué)習時(shí)間，從而實(shí)現校本課程、綜合實(shí)踐課程在我鎮各小學(xué)高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導，各位老師：
第三小學(xué)成立于20xx年9月，是由區第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成�，F有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級部門(mén)的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規模、教育質(zhì)量和社會(huì )效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學(xué)校被認定為課改實(shí)驗校。近三年來(lái)，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結構，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀(guān)念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
一、更新理念，轉變課堂教學(xué)改革工作思路
20xx年，區教育局組織部分學(xué)校校長(cháng)、中層到洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，拉開(kāi)了學(xué)校著(zhù)手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。20xx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀(guān)生本實(shí)驗學(xué)校，觀(guān)摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須改變傳統課堂模式。
為了統一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)常規》等相關(guān)指導性意見(jiàn)，明確了職責分工，設定了推進(jìn)步驟，強力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統一學(xué)習，更新觀(guān)念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊，使新的觀(guān)念在一部分教室中落地。
二、問(wèn)題導學(xué)，建構高效課堂改革模式
為什么要構建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的`思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構建課堂教學(xué)新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng )設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式�！疤峋V導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，追求課堂效率為目標，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調以學(xué)為本，問(wèn)題導學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設計，即復習明標——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復習舊知，明確本節課學(xué)習目標后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內消化；之后，全班展示本組的學(xué)習成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、競爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng )設氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導、調控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節教師根據教學(xué)目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學(xué)生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著(zhù)眼于知能轉化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識，才能內化到學(xué)生自己的認知結構中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設計旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習的關(guān)鍵問(wèn)題，主導課堂教學(xué)。深度學(xué)習不等于難度學(xué)習，學(xué)習任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據、量、測”。第一步：依據什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運用什么方法和花多長(cháng)時(shí)間等，對學(xué)習行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱(chēng)之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng )造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節必須在小組內充分交流的基礎上開(kāi)展，教師要引導學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細節：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實(shí)踐、養成習慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節課堂中教師可根據教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當老師們把一節課高效順暢的完成，內心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導，學(xué)校領(lǐng)導親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀(guān)摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
三、全面規劃，打造幸福完整課程體系
課程的針對性和豐富性決定著(zhù)學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設的過(guò)程中，學(xué)校以“幸�！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè )、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護、儀式、節日等特色課程。
四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(cháng)
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習的樂(lè )園。
課改成為教師成長(cháng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習、集中培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩等有效途徑，教師的觀(guān)念轉變了；鼓勵教師根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導學(xué)提綱、探究學(xué)習記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng )建各種學(xué)習共同體，并借助QQ、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習、教學(xué)指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀(guān)摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習情感、良好的思維品質(zhì)得到養成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)�，F有市區級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區課改展示觀(guān)摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續兩年獲得新教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評為全國新教育實(shí)驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽(yù)。
伴隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著(zhù)一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊伍專(zhuān)業(yè)提升、建設合作學(xué)習小組、建立科學(xué)評價(jià)機制等，而發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(cháng)，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長(cháng)對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì )堅持做，做細、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 6
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)校管理，經(jīng)開(kāi)區五中對學(xué)校進(jìn)行嚴格管理，希望全體師生、家長(cháng)們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì )的管理、老師們按照學(xué)校的要求認真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強紀律性、革命無(wú)不勝”！
沒(méi)有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無(wú)法實(shí)現！作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀律觀(guān)念，教育局的方針政策無(wú)法執行、學(xué)校的制度將形同虛設、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒(méi)有紀律觀(guān)念，課堂紀律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會(huì )有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個(gè)強有力的說(shuō)明，大家看到了他們的成績(jì)，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長(cháng)們的付出！
二、無(wú)事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒(méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒(méi)有良好的教育引導，在成長(cháng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習知識作為第一要務(wù)！現在的所謂的“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長(cháng)教育方式有問(wèn)題：溺愛(ài)、縱容、包庇護短，總以為孩子現在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養、不注意德育養成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會(huì )對他們要求不嚴，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰，在社會(huì )年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法就是，在該學(xué)習成長(cháng)的年齡，家長(cháng)嚴要求、學(xué)校嚴管理。讓他們有自己努力成長(cháng)的需求，全身心投入到好好學(xué)習中，心無(wú)旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會(huì )，實(shí)現自我管理！
學(xué)校的`主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強同學(xué)們對學(xué)校管理的認同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長(cháng)的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長(cháng)們應積極指導、幫助他們，逐步實(shí)現學(xué)生的自我管理、自我成長(cháng)，早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！
一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習、干工作必須專(zhuān)注！同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時(shí)完成課程標準規定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時(shí)間就學(xué)習充電，做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者，而不能只做一個(gè)養家糊口的教書(shū)匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長(cháng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，讓我們一起加油！加油！再加油！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 7
老師們，同志們：
早上好！今天，我們在這里召開(kāi)一年一度的教學(xué)工作會(huì )。會(huì )議內容主要包括：一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績(jì)，總結經(jīng)驗教訓；二是以“雙一流”建設為契機，聚焦教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校的人才培養質(zhì)量，努力創(chuàng )建一流本科教育。
這次教學(xué)工作會(huì )比過(guò)去更加務(wù)實(shí)、更有針對性，尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設、國際學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)改革、農林工程與規劃學(xué)院的項目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計劃”等經(jīng)驗，值得推廣學(xué)習，大健康學(xué)院的整改發(fā)言，能夠直面存在的問(wèn)題，并且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長(cháng)對20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結和充分的肯定，并對20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署，我都贊同。
黨和國家提出創(chuàng )建“雙一流�！边@是國家發(fā)展戰略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎之上的。沒(méi)有“一流本科教育”就沒(méi)有“一流大學(xué)和一流學(xué)科�！备鐐惐葋喆髮W(xué)是美國頂尖的研究型大學(xué)，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因為其對本科教育的重視，才使險些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來(lái)。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對本科教育如此重視，作為只有本科教育的銅仁學(xué)院，我們別無(wú)選擇，理當把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國家“一流”，辦區域“一流�！�
下面，我圍繞如何加強一流本科教育建設，講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、提高人才培養質(zhì)量，堅守本科教育根本
“高校立身之本在于立德樹(shù)人，只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)�！焙玫拇髮W(xué)應該是為學(xué)生的大學(xué)，一切為了學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)和人生出彩提供更多的選擇和機會(huì )。
人才培養是大學(xué)的根本，人才培養質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，只有更好，沒(méi)有最好。20xx年，我們在人才培養質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結合一志一專(zhuān)錄取率和報到率、就業(yè)率等要素，減少就業(yè)狀況欠佳專(zhuān)業(yè)的招生計劃，停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專(zhuān)業(yè)，對臨近界點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)提出預警；要繼續推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試，力爭報考率達到20%，上線(xiàn)率達到35%，錄取人數達到100人，為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅實(shí)的基礎；要進(jìn)一步加強對自主學(xué)習學(xué)分制的研究，讓自主學(xué)習在人文教育、人格養成等方面發(fā)揮更為重要的作用；要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計劃”，拓寬人才培養的國際視野。
二、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，形成本科教育合力
20xx年，我們結合銅仁市兩大戰略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區五高地的打造，通過(guò)重組專(zhuān)業(yè)學(xué)院，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和布局，使學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應度有了明顯提升。但客觀(guān)地說(shuō)，我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)整體水平依然不高，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒(méi)有形成合力。因此，我們創(chuàng )建一流本科教育體系，必須根據自身傳統優(yōu)勢，密切跟蹤區域經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)轉型升級的趨勢動(dòng)態(tài)，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)的聚成度，圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，打造我校傳統師范優(yōu)勢和一批區域社會(huì )急需的應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)，形成若干個(gè)優(yōu)勢突出、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，力爭獲得省級一流學(xué)科1個(gè)，省級一流專(zhuān)業(yè)1個(gè)，逐步建立以緊密對接區域產(chǎn)業(yè)鏈的應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主體的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。要形成本科教育合力，就應該重視科研和社會(huì )服務(wù)對教學(xué)的“反哺�！痹趺础胺床浮�？我以為：
第一，倡導學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì )服務(wù)項目中來(lái)，在科研與社會(huì )服務(wù)項目的實(shí)施過(guò)程中得到鍛煉和培養。
第二，教師要主動(dòng)將科研與社會(huì )服務(wù)成果運用到教學(xué)中來(lái)，講在科研與社會(huì )服務(wù)中的體會(huì )、感受，講得到的結論等。
三、合理配置教學(xué)資源，夯實(shí)本科教育基礎
近年來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導和關(guān)心下，我們通過(guò)實(shí)施“雙百工程”，學(xué)校的教師隊伍發(fā)生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區后，辦學(xué)條件也有了很大的`改善。但是，整體來(lái)看，高水平的教師還不多，教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間，教學(xué)基本設施的建設還滯后，實(shí)驗實(shí)訓條件還不能有效支撐起一流的本科教育。
20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設區域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機遇，逐步增加教學(xué)投入，提高年終績(jì)效考核的教學(xué)權重，以區域一流學(xué)科建設匯聚高層次領(lǐng)軍型人才，全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測中心、大學(xué)科技園的建設，積極爭取產(chǎn)教融合工程項目破土開(kāi)工，力爭獲得省級一流教學(xué)平臺2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強教學(xué)信息化平臺建設，建立對教學(xué)要素、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的云端數據管理平臺，實(shí)現數據共享。
四、深化課程體系改革，抓住本科教育關(guān)鍵
課程是教學(xué)改革的核心。對于本科教育教學(xué)改革而言，課程改革起著(zhù)基礎性作用，任何教學(xué)改革的設想與提升質(zhì)量的行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現。我們要創(chuàng )建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)。
20xx年，我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng )新計劃，讓課堂教學(xué)精彩起來(lái)，尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類(lèi)似于美國學(xué)者羅爾斯能夠贏(yíng)得“遙遠的掌聲”的課堂，也要讓學(xué)生學(xué)習緊張起來(lái)，讓考試誠信起來(lái)，著(zhù)力打造充滿(mǎn)智慧和靈性的高效課堂；要按照職業(yè)資格標準設計課程體系，厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，整合相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程資源，推進(jìn)應用型課程的開(kāi)發(fā)，形成突出實(shí)踐能力培養的課程群或課程模塊；要積極培育課程目標明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識教育課程群，并融入一流本科教育的人才培養體系之中，把“山”字型培養模式的基石筑牢、夯實(shí)；要強化課程開(kāi)發(fā)的力度，持續深化體現行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展要求的課程體系改革，學(xué)校將以項目的形式遴選20門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，力爭獲得省級一流課程1門(mén)。
昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉型與課程改革研討會(huì )在教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心召開(kāi)，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學(xué)習和討論。
五、加強教學(xué)文化建設，提升本科教育水平
大學(xué)文化，是由它的歷史、底蘊、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中，我以為最重要的能夠代表其文化建設水平的還是教學(xué)文化。20xx年，我們要在繼續完善校園基礎設施建設，優(yōu)化校園文化景觀(guān)，推進(jìn)文明高校創(chuàng )建工作的基礎上，進(jìn)一步加強教學(xué)規范，使教師在遵循教學(xué)規范的基礎上，享有更多的學(xué)術(shù)自由，可以運用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化，從而提升本科教育水平。
老師們，同志們，今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院�！弊呦颉靶滦痛髮W(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩(shī)云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都�！弊屛覀償y起手來(lái)，踏著(zhù)春天的腳步，以“苦心勵志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設，共同開(kāi)創(chuàng )銅仁學(xué)院更加美好的明天！
謝謝大家！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會(huì )各界非�？春�，各種輿論評價(jià)很好，特別是我校在布局調整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現狀還不容樂(lè )觀(guān)，我們感覺(jué)到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、向管理要質(zhì)量
1、高度重視，提高認識，樹(shù)立打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著(zhù)“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠實(shí)現我校質(zhì)量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監控，對質(zhì)量出現嚴重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(cháng)期以來(lái)，我校數學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學(xué)習其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導，進(jìn)班級，進(jìn)課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾改。工作要細要實(shí)，不留死角，要認真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩中有升。
4、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。
年級組長(cháng)要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著(zhù)眼，小處著(zhù)手，統籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，培養學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進(jìn)的'協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識，盡一切可能挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力。在日常工作中，年級組長(cháng)要大膽工作，善于創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決，對學(xué)生中出現的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。
教研組長(cháng)要切實(shí)負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作�！按蜩F還需自身硬”，教研組長(cháng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，具備較高的教育教學(xué)指導能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長(cháng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。
科任教師要認真學(xué)習教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價(jià)等激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。
二、向教研要質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)教導處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)要做出安排，嚴密組織，通過(guò)評選，轉變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。我們要結合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀(guān)音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動(dòng)為契機，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 9
同志們：
今天召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )目的在于統一思想，統一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責任意識。教師的職責本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會(huì )更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)命運，整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的'豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )、座談會(huì )，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標，對于各學(xué)科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jì)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”；二是要抓興趣，這是提高成績(jì)的前提；三是要抓基礎，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結差生進(jìn)步的經(jīng)驗；二是要總結學(xué)科教師提高中差生成績(jì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗；三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無(wú)論是從訓練題的擬定、課堂提問(wèn)的對象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。團結協(xié)作是現代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jì)的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學(xué)習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學(xué)，教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準確安排進(jìn)度，準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝中考挑戰，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復習課的備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望，希望大家要增強工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績(jì)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負著(zhù)來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統一思想才能為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保證。我們全體教師都要有明確的目標意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責盡心，認真做好教學(xué)和管理工作，本著(zhù)對學(xué)生及家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對個(gè)人負責的精神，做細做實(shí)各項工作，在平凡的工作中創(chuàng )造佳績(jì)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團結，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì )。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語(yǔ)感，還可以調動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì )要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏�？梢悦黠@的感覺(jué)得到當同學(xué)們讀得有節奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習興致越來(lái)越高，學(xué)習興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì )花很多時(shí)間去引導同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設計。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設計都歸于了流程化和標準化。但有些環(huán)節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運用到全身反應法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設計愛(ài)護環(huán)境的主題海報。這些活動(dòng)的設計都可以增加學(xué)生學(xué)習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節中使用。小組成員一般是由成績(jì)好的，成績(jì)中等的和成績(jì)較差的組成。這樣成績(jì)較差的同學(xué)能得到組內其他成員的'幫助和輔導。同時(shí)通過(guò)上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達到了練習英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì )買(mǎi)本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì )跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的老師們、同志們：
今天我們召開(kāi)全鎮教育教學(xué)工作會(huì )議，主要是總結20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績(jì)，問(wèn)題與不足，明確今后工作的目標，力爭在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
一年來(lái)，我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在楊校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展，借此機會(huì )我向辛勤耕耘在教學(xué)一線(xiàn)的老師們、同志們表示衷心的感謝！
教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，核心工作，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結、反思。當前，以新課程改革為標志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統的教學(xué)思想和方法已不能適應改革的需要，教學(xué)方法的創(chuàng )新是必然的趨勢，家長(cháng)對教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時(shí)度勢，要有自己發(fā)展的思路，只有認真反思總結，才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我對20xx年度我校教育教學(xué)工作作個(gè)簡(jiǎn)要回顧：
一、規范細化常規管理
一年來(lái)，我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度，制訂了《棗市鎮中心小學(xué)常規教學(xué)管理細則》，進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，加強學(xué)校的日常管理工作，使管理走向規范化、科學(xué)化，以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。我們加強了教學(xué)全過(guò)程的嚴格檢查，做到了強化平時(shí)，注重過(guò)程。
1、備課。從期末常規教學(xué)檢查的情況來(lái)看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學(xué)侯旭蓉，棗園小學(xué)王艷，巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數教師能在深入學(xué)習課程標準，鉆研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。大多數教師能根據課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫(xiě)反思，教學(xué)反思合理規范，針對性強，都值得我們去學(xué)習。
2、上課。大多數教師課前準備充分，已有的教具、學(xué)具都能合理利用，課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。除此以外，多數教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養。進(jìn)一步規范了課堂教學(xué)行為，教師遲到、早退、曠課的現象很少發(fā)生�？傊�，大多數教師肯在課堂教學(xué)上下功夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生能力。
3、作業(yè)。從每月的常規教學(xué)檢查的情況來(lái)看，大多數老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，作業(yè)批改及時(shí)，沒(méi)有積壓的現象，批改記錄詳細。中、高年級學(xué)生作文都完成了計劃中規定的篇數，不少班級還超額完成了任務(wù)。
二、加強教師學(xué)習培訓力度。
1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來(lái)，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。
2、加強對青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)培養，組織了部分青年骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習。一年來(lái)，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數學(xué)觀(guān)摩課；陳里老師赴株洲八達小學(xué)參加《株洲市第二屆書(shū)香學(xué)校論壇》；何清安老師赴長(cháng)沙參加《湖南省習作教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗課堂，提高教學(xué)實(shí)效》活動(dòng)；楊小玲、袁軍平赴長(cháng)沙鐵道學(xué)院參加《全國著(zhù)名教育專(zhuān)家教育管理研討會(huì )》，李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩》活動(dòng)等。
3、繼續加大校本培訓力度。一年來(lái)，我們成功的開(kāi)展了《湖南省第三屆基礎教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng)，通過(guò)培訓大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源，能建立和完善自己的個(gè)人空間，更好的服務(wù)于教學(xué)。根據上級精神，我們又組織全體教師開(kāi)展了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習，讓廣大教師通過(guò)理論學(xué)習和觀(guān)看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來(lái)規范自己的教學(xué)行為，從而更好的投入到教育教學(xué)工作中。
三、強化教研活動(dòng)。
1、加強學(xué)習，提高認識。全體教師都能自覺(jué)加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，用好所定的報刊雜志，通過(guò)期末常規教學(xué)檢查來(lái)看，全鎮所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習筆記都達到了規定的頁(yè)數和字數，并且超額完成任務(wù)，教師書(shū)寫(xiě)、學(xué)習認真，提高了理論水平。
2、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)成長(cháng)。一年來(lái)，我們先后開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)、村級小學(xué)青年教師教學(xué)視導活動(dòng)、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉活動(dòng)；又積極參加了第二片區課堂教學(xué)比武活動(dòng)，選派的范雯老師獲得片區一等獎，陳里、左艷鳳老師獲得片區二等獎。通過(guò)這些活動(dòng)，加強了教師之間的相互交流，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、積極參加上級各項活動(dòng)。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫(xiě)的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫(xiě)的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、范雯參加株洲市小學(xué)PEP英語(yǔ)教材“單元教學(xué)設計”評選活動(dòng)中，榮獲二等獎，李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評選中榮獲三等獎。
我們雖然取得了一定的成績(jì)，但是也存在著(zhù)不足，比如個(gè)別教師時(shí)間觀(guān)念淡薄，教育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，思想認識不到位，對教學(xué)工作缺乏熱情，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，有滿(mǎn)足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著(zhù)我校教育的發(fā)展。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，本期我校以提高課堂教學(xué)效率為目標，以加強教學(xué)過(guò)程為抓手，以學(xué)生整體素質(zhì)的`提高為重點(diǎn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為。
1、端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育，堅持全面開(kāi)課，嚴格執行課程計劃，按照國家規定課時(shí)開(kāi)課。
2、嚴格作息時(shí)間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現象的發(fā)生。
3、規范課堂教學(xué)行為，嚴禁體罰學(xué)生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
二、進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理。
1、教師要樹(shù)立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識，學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向教師的課堂教學(xué)，管理的重心要下移到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高的管理上來(lái)。
2、加大隨堂聽(tīng)課、調研的力度。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要對本學(xué)校教師的課堂教學(xué)現狀要了如指掌，并采取相應的管理措施。
3、要充分運用學(xué)�，F有的教學(xué)設備，堅持整合和使用現代教育技術(shù)資源，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率。
三、進(jìn)一步夯實(shí)常規教學(xué)管理。
1、本期仍然實(shí)行電子教案，鼓勵各年級組開(kāi)展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質(zhì)教案，保證人人有教案、科科有教案。
2、精心設計作業(yè)，練習要有針對性。不管課內外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
3、加強對后進(jìn)生的輔導，制定詳實(shí)有針對性的輔導計劃，注重輔導過(guò)程，使輔導達到預定的效果。
四、進(jìn)一步加大教研活動(dòng)力度。
1、積極參加縣局和片區舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，精心策劃，認真準備，爭取在活動(dòng)中取得好成績(jì)。
2、各學(xué)校和教研組要大力開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。中心小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每個(gè)教研組本期要開(kāi)展兩次以上活動(dòng)，洞頭、棗園小學(xué)每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，其他村級小學(xué)每期開(kāi)展兩次以上教研活動(dòng)。
3、繼續加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)和信息技術(shù)能力提升工程培訓，讓每位教師能在規定的時(shí)間內完成繼續教育學(xué)分。
五、集中精力抓好期末總復習。
1、各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計劃，把握好教學(xué)進(jìn)度，用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統的期末總復習。
2、制定詳細的復習計劃，根據各班的實(shí)際情況，有針對性的開(kāi)展期末總復習，讓學(xué)生有收獲，復習有效果。
六、開(kāi)展多樣化的綜合評價(jià)。
1、強化單元過(guò)關(guān)訓練。任課教師每講完一個(gè)單元，要對學(xué)生的學(xué)情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮性綜合監測。本期我們將舉行兩次全鎮綜合監測工作，交換監考，統一閱卷。
3、及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )。每次監測后，我們對學(xué)生的成績(jì)認真進(jìn)行分析，任課教師要有針對性的對學(xué)生所有知識進(jìn)行查漏補缺。
各位老師、同志們，教學(xué)工作是一項任務(wù)艱巨、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載著(zhù)新的使命，新的一年將開(kāi)啟新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無(wú)不勝的智慧勇氣，開(kāi)拓創(chuàng )新的膽識魄力，鍥而不舍的執著(zhù)干勁，扎實(shí)工作，奮力爭先，全力開(kāi)創(chuàng )我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。
最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬(wàn)事如意！
謝謝！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 12
各位：
“雙減”大背景下，當消耗時(shí)間的“持久戰”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時(shí)，我們都必須思考，如何能夠在有限時(shí)間內完成任務(wù)，提升質(zhì)量，實(shí)現目標�！半p減”是一道關(guān)乎學(xué)校管理升級、服務(wù)意識增強、課堂效率提升、師生素養加倍的綜合運算。易堂學(xué)校優(yōu)化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統謀劃，綜合施策，認真落實(shí)“雙減”工作，重構學(xué)校教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
一、聚焦質(zhì)量做加法，教學(xué)質(zhì)量“＋”上來(lái)
校本教研走深走實(shí)。一是豐富教研形式。學(xué)校將教研重點(diǎn)放在課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展好新教師見(jiàn)面課、名師展示課、黨員示范課、外出學(xué)習教師匯報課、片區教學(xué)研討課、送教下鄉公開(kāi)課等系列活動(dòng)，提升教師教研水平。二是開(kāi)展常態(tài)教研。以教研組為單位，由行政人員蹲點(diǎn)，有目的、有計劃地開(kāi)展教研活動(dòng)，組織好教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動(dòng)作用。三是堅持以賽促研。每學(xué)期舉辦一次校級青年優(yōu)質(zhì)課競賽，為年青教師又好又快成長(cháng)搭建平臺。
教學(xué)常規抓嚴抓細。一是嚴格常規檢查。實(shí)行教學(xué)常規年級組長(cháng)、備課組長(cháng)負責制，強化過(guò)程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實(shí)好教學(xué)常規月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問(wèn)題中得到提升。二是夯實(shí)集智備課。堅持提前一周備課，嚴格落實(shí)好“五定，五備，四統一”要求，即定教研活動(dòng)時(shí)間，定教研活動(dòng)內容，定中心發(fā)言人，定時(shí)檢查，定期公布成果；同年級同學(xué)科教師在集智備課時(shí)，備教學(xué)內容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習題；在學(xué)科教學(xué)上，統一目標，統一重點(diǎn)，統一進(jìn)度，統一檢測，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應。
二、聚焦減負做減法，學(xué)生負擔“-”下來(lái)
課后服務(wù)豐富多彩。為貫徹落實(shí)“雙減”精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校積極順應人民群眾期盼，扎實(shí)推行課后服務(wù)“5+2”模式，提供基本托管，保障安心安全。學(xué)校秉承“讓每個(gè)孩子有特長(cháng)”的辦學(xué)理念，遵循“家長(cháng)自愿、校內實(shí)施、有效監管”原則，將特色課程與延時(shí)服務(wù)、周末托管等進(jìn)行充分融合，開(kāi)展了一系列有利于提升學(xué)生藝術(shù)素養、思想品德、身心健康和實(shí)踐創(chuàng )新能力的課后服務(wù)，減輕了學(xué)生負擔，提升了學(xué)生素質(zhì)，解決了家長(cháng)難題，發(fā)揮了教師特長(cháng)，張揚了學(xué)生個(gè)性，彰顯了學(xué)校特色！
作業(yè)設計花樣翻新。學(xué)校集智備課將作業(yè)納入備課內容，讓作業(yè)設計、布置科學(xué)合理，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，每周對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行公示，要求教師根據課標精選精編作業(yè)，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，減少機械性、重復性作業(yè)。既注重了基礎知識、基本技能的落實(shí)，又關(guān)注到學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和提升。
陽(yáng)光運動(dòng)強體立身。學(xué)校堅持施行“多元大課間”活動(dòng)，依托千人跑操、活力韻律操、動(dòng)感啦啦操、花樣跳繩等活動(dòng)載體，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實(shí)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平和運動(dòng)技能。
家校合作共育雙贏(yíng)。健全家校良性互動(dòng)機制，充分發(fā)揮家委會(huì )職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長(cháng)溝通渠道，通過(guò)線(xiàn)上交流（建立班級群）和線(xiàn)下溝通（上戶(hù)家訪(fǎng)）有機結合的方式，有針對性地和家長(cháng)探討、交流家庭教育方式，營(yíng)造家校合作共育氛圍，實(shí)現教育最優(yōu)化。
三、聚焦素養做乘法，師生素質(zhì)“x”倍增
教師培訓精準提升。
一是大力開(kāi)展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學(xué)的平臺。單周師傅上示范課，雙周徒弟上匯報課，每學(xué)期進(jìn)行一次徒弟比賽課，撰寫(xiě)一篇拜師心得體會(huì )，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用；
二是持續抓好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，及時(shí)向教師傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；
三是發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)。聘請校內外實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師開(kāi)展講座，傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，讓青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量。
社團活動(dòng)精彩紛呈。學(xué)校堅持“提升素養、培養特長(cháng)、強健體魄”的育人目標，開(kāi)設了奧數、舞蹈、美術(shù)、手工、書(shū)法、葫蘆絲、剪紙等學(xué)生社團，活動(dòng)豐富多彩、富有特色，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，激發(fā)起濃厚的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，有力推動(dòng)了“雙減”政策落地見(jiàn)效。在活動(dòng)中，教師充分尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，培養學(xué)生終身體育意識，加強學(xué)生藝術(shù)修煉，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，滿(mǎn)足學(xué)生的全面素養發(fā)展需求。
四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態(tài)
思想觀(guān)念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀(guān)念，確立素質(zhì)教育理念。解放思想，創(chuàng )先爭優(yōu)，堅決杜絕躺平、點(diǎn)卯作派，進(jìn)一步壓實(shí)工作作風(fēng)。
一是抓紀律、強擔當，打造政治過(guò)硬的領(lǐng)導班子。認真貫徹落實(shí)全面從嚴治黨要求，抓好紀律規矩，強化責任擔當，以上率下、敬業(yè)奉獻，著(zhù)力打造一支“學(xué)習型、服務(wù)型、廉潔型”的管理團隊。
二是立師德、強師風(fēng)，打造風(fēng)清氣正的教師隊伍。扎實(shí)開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，大力宣傳一批師德師風(fēng)典型，加強教師職業(yè)行為規范建設，全面落實(shí)“雙減”政策，嚴肅查處師德失范行為，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風(fēng)。
管理制度摒棄慣性。切實(shí)打破學(xué)校管理、績(jì)效管理、教學(xué)管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學(xué)、體系完善的激勵機制，激發(fā)廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。
一是以公平公正的職稱(chēng)評聘方案激勵人心。結合學(xué)校實(shí)際，根據上級文件精神，制定完善了《教師職稱(chēng)評聘方案》，極大地調動(dòng)了教師的工作積極性；
二是以導向鮮明的績(jì)效考核方案激勵人心。堅持向一線(xiàn)教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績(jì)效考核方案》，鼓勵教師上好課、提質(zhì)量、優(yōu)業(yè)績(jì)；
三是以科學(xué)合理的評先評優(yōu)方案激勵人心。綜合德能勤績(jì)表現，出臺了《教師評優(yōu)評選方案》，學(xué)校每年開(kāi)展評選校級名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用，強化看齊意識，營(yíng)造廣大教師你追我趕的良好氛圍。
“雙減”新時(shí)代，教育新篇章。學(xué)校如何履行落實(shí)“雙減”工作的監測人、“雙減”推進(jìn)經(jīng)驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動(dòng)者三個(gè)職能，也正是學(xué)校管理中心的工作職責。易堂學(xué)校將用積極的態(tài)度、創(chuàng )新的膽略、服務(wù)的意識，持續聚焦“雙減”重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好!
我叫xxx，現任xx九年制學(xué)校校長(cháng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì )，我就把調任xx九年制學(xué)校以來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學(xué)校的現狀千差萬(wàn)別，但是農村薄弱的問(wèn)題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱;生源復雜，家庭教育跟不上;學(xué)生習慣不好;辦學(xué)條件較差等等。面對這些問(wèn)題，如何把xx教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿(mǎn)意教育。
不管現狀如何復雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。
第一，給學(xué)生樹(shù)自信，培興趣、養習慣。20XX年x月，我初到xx小學(xué)，看到學(xué)生見(jiàn)陌生人繞著(zhù)走、早晨讀書(shū)聲音很小、課堂舉手回答問(wèn)題的人幾乎沒(méi)有。如何在這么多困難中解脫出來(lái)，走出怪圈?這些問(wèn)題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(cháng)時(shí)間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶為起點(diǎn)，以黨、團、隊為抓手，組織各類(lèi)社團和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹(shù)立自信。xx九年制學(xué)校有小學(xué)生xx人，初中生xx余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師xx%是xx鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，xx年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設，xx年建成了鄉村少年宮，學(xué)校根據以上情況選拔學(xué)業(yè)有專(zhuān)長(cháng)的教師開(kāi)展興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛(ài)好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學(xué)習習慣的具體要求。每周自我評價(jià)，半月同學(xué)互評、每月教師評價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(cháng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的`前進(jìn)之路。
第二，抓常規興教研，注重教師成長(cháng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，有怎么樣的教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)教師隊伍普遍年輕，平均年齡xx歲，教師熱情高，樂(lè )于學(xué)習，但教學(xué)經(jīng)驗不足，抓新任教師的成長(cháng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開(kāi)始。其次把教研活動(dòng)開(kāi)的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學(xué)習資料，為了擴大學(xué)習范圍，我們把教學(xué)軟件應用學(xué)習納入教研活動(dòng)，現在我校上課教師都會(huì )使用希沃教學(xué)。與xx教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過(guò)程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫(xiě)出自己的反思，這個(gè)過(guò)程是升華，是生長(cháng)過(guò)程。只有教師和學(xué)校共同成長(cháng)，幸福感也就油然而生!最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過(guò)這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專(zhuān)注，成長(cháng)更加自覺(jué)。質(zhì)量提升有了堅強的基礎。通過(guò)近x年的努力，今年我校中考取得了全縣第x的良好成績(jì)，小考也提升了x個(gè)名次。
新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續探索農村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的靈魂，要得到社會(huì )的認可，就必須有質(zhì)量；教育要生存和發(fā)展，就必須靠質(zhì)量；沒(méi)有高的教育教學(xué)質(zhì)量，就談不上辦出人民滿(mǎn)意的教育�，F就結合我校的實(shí)際情況，對提高教育教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)個(gè)人的想法。
現在學(xué)校的教學(xué)管理，大多數都是按部就班、遵規守矩，沒(méi)有逾越的，但是也無(wú)特色可言。教師隨意的教，學(xué)生無(wú)目的的學(xué)。課堂教學(xué)無(wú)效性大量存在，靠拼時(shí)間、拼體力、拼精力來(lái)提高成績(jì)。其實(shí)這是一種粗放型的管理方式，是以犧牲師生的健康和長(cháng)遠的發(fā)展為代價(jià)，這是不足為取的。作為校長(cháng)，辦好優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)人民群眾，培養優(yōu)質(zhì)人才，是我們的責任。我們現在亟待解決是變粗放式管理進(jìn)行精細化加工，把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。
一、完善制度、落實(shí)教學(xué)管理的精細化
�。ㄒ唬┯弥贫纫幏度粘＝虒W(xué)。我始終牢記“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見(jiàn)，討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》、《常規教學(xué)管理制度》、《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等，確保全員參與共同商討，落地實(shí)施。讓事事有規定、事事有標準，建立一套完備的`、操作性強的制度。
�。ǘ┯脟雷ゼ毠苈鋵�(shí)制度。制度必須要嚴格落實(shí)，用制度激勵人、約束人。必須把落實(shí)制度當做重要抓手，做到天天檢查、周周通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實(shí)、恒上下功夫。把常規搞好，把細節抓嚴，把過(guò)程扎實(shí)。把常規的教學(xué)管理的重點(diǎn)放在督促老師備好每一節課，上好每一節課，搞好每一次輔導，批閱好每本作業(yè)上。
�。ㄈ┯眉毣荚u鞏固制度。有效的評價(jià)是教育的重要過(guò)程。評價(jià)的體系中包括量化的數據，也包含思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價(jià)、家庭評價(jià)等綜合的評價(jià)體系。但學(xué)校在評價(jià)的過(guò)程中，應注重質(zhì)量占主導，過(guò)程有體現，結果過(guò)程并重，過(guò)程先于結果的原則。教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)不僅依靠教學(xué)成績(jì)，而且涉及教學(xué)過(guò)程管理的每一個(gè)環(huán)節，每個(gè)細節。與常規管理掛鉤，與年度考核掛鉤，與老師的工資掛鉤，做到獎懲并重，體現評價(jià)的準確性與客觀(guān)性。
二、精細管理，充分調動(dòng)教師的積極性
�。ㄒ唬┮幏督處熃虒W(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。在管理中，我們提出努力培育自己的五心要求：
一是要有忠心，即忠心教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。
二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心。
三是耐心。百教不厭，百問(wèn)不煩，循循善誘。
四是愛(ài)心，善待同事，愛(ài)生如子，尊重學(xué)生。
五是匠心，掌握學(xué)生學(xué)習心理，把握教育規律，注重教育方法，講究教育藝術(shù)，對學(xué)生“管之有度，導致有法”。按照這五心要求，逐步規范教師言行。
�。ǘ┳尳處焻⑴c管理，發(fā)揮集體智慧。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺，都要進(jìn)過(guò)校委會(huì )成員集體研究，并在教師大會(huì )上進(jìn)行討論，各個(gè)部門(mén)的人員都充分發(fā)表自己的看法，最后再做決策。這樣以來(lái)，決策就成了教師意志的集中體現。大家也會(huì )對學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認同感，在實(shí)施的過(guò)程中，大家就能自覺(jué)遵守并嚴格執行。為了更好的抓好常規教學(xué)，制定了“三定（定內容、定人員、定時(shí)間），五統一（統一進(jìn)度、統一目的要求、統一重難點(diǎn)、統一練習題、統一單元測試，）、七備（備目標、備學(xué)生備教具、備教法、備作業(yè)、背課外輔導）”的標準和“三段五標教學(xué)法”，然后提交教師大會(huì )進(jìn)行研討。老師們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。最終使“三定、五統一、七備的標準”和“三段五標教學(xué)法”得以推行，并取得良好的教學(xué)效果。
三、加強教學(xué)過(guò)程精細化的管控，嚴格落實(shí)常規管理
一是要求領(lǐng)導班子成員帶頭�！盎疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。領(lǐng)導班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量，并向老師公開(kāi)承諾，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導是不稱(chēng)職的。
二是抓集體備課。加強和提高備課實(shí)效性的研究，避免集體備課的形式主義。我們采取無(wú)確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫(xiě)出相應的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問(wèn)難式交流研討，確保備課的質(zhì)量。
三是抓課堂練習，確保課堂練習的針對性，有效性，力避練習設計的隨意性。做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習效益。
四是作業(yè)創(chuàng )新。作業(yè)布置必須體現針對性、層次性和適量性。要有利于學(xué)生鞏固知識、開(kāi)拓思維，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益。五是常規檢查與隨即抽查相結合。進(jìn)行不定期推門(mén)進(jìn)教室，查教案和作業(yè)�？唇虒W(xué)設計是否符合學(xué)生實(shí)際，看作業(yè)設計是否科學(xué)、適量。六是抓好課堂評價(jià)。加強檢驗過(guò)程教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評比，采取學(xué)生問(wèn)卷調查評價(jià)和聽(tīng)課評價(jià)相結合的模式，對每一位老師進(jìn)行真實(shí)的教育評價(jià)。這樣有利于教師對自己的業(yè)績(jì)進(jìn)行縱向和橫向比較，尋找差距、促進(jìn)提高。
以上是我校在教育教學(xué)的一些做法和體會(huì )，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁批評指正�？傊�，我們決不辜負領(lǐng)導的重托，決不辜負學(xué)生家長(cháng)的期待，用心扎實(shí)工作，克難攻堅、負重拼搏。我們相信，有上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷，有社會(huì )各界和兄弟學(xué)校的鼎力支持，有全體東方中學(xué)教職員工的共同拼搏，我們一定會(huì )為東方中學(xué)的教育教學(xué)創(chuàng )造更加美好明天！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
近年來(lái)，文縣丹堡初級中學(xué)堅持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng )新”為校風(fēng)；“樂(lè )教、愛(ài)生、進(jìn)取、修身”為教風(fēng)；“樂(lè )學(xué)、善思、尊師、守紀”為學(xué)風(fēng)。內抓管理，外樹(shù)形象，全力實(shí)施義務(wù)教育�，F從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍μ岣呓逃|(zhì)量的看法：
一、轉變教師教學(xué)思想認知向管理要效益
1、課程管理：嚴格落實(shí)課程方案，按標準開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。尤其是綜合實(shí)踐課程和校本課程。重點(diǎn)突出培養學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的價(jià)值定位。比如：傳統文化與語(yǔ)文課外閱讀和積累掛鉤，科學(xué)發(fā)展觀(guān)與政治學(xué)科掛鉤，勞動(dòng)技能與生物學(xué)科掛鉤，人生規劃與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調節掛鉤等。學(xué)期末，由教務(wù)處按照相關(guān)學(xué)科制定的考查內容和標準對綜合實(shí)踐課程和校本課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應教師年度考核機制。
2、常規管理：
一是集體備課。按照教務(wù)處教育教學(xué)安排，各年級各學(xué)科在課程表上統一調出集體備課時(shí)間，由備課組長(cháng)確定好固定的備課地點(diǎn)、人員、內容進(jìn)行備課。同時(shí)校長(cháng)或業(yè)務(wù)校長(cháng)進(jìn)行不定時(shí)抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。
二是教學(xué)常規檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負責人進(jìn)行月檢查，重點(diǎn)查閱作業(yè)布置與批閱，及問(wèn)題的整改。反饋常規檢查情況和整改落實(shí)情況。
三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”展開(kāi)課堂教學(xué)。同時(shí)，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開(kāi)展本土特色校本教研，并每學(xué)期進(jìn)行一次成果展示和經(jīng)驗交流。從而提高我校教師課堂教育教學(xué)綜合應用能力水平。
3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”。
一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長(cháng)室定期調度，每周至少聽(tīng)一節重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規。
二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過(guò)程性。
三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)�，F有師資力量，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，積累好經(jīng)驗好做法，尋求質(zhì)量提升的增長(cháng)點(diǎn)，不斷完善和改進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
四是修改量化考核辦法，重新修定各學(xué)科量化指標，加大獎罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。
4、學(xué)生管理：我校各年級各班按成績(jì)并結合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行小組劃分。小組對學(xué)習情況和行為習慣進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都要根據自評表進(jìn)行“學(xué)習和行為習慣”自評，然后組員互評，小組長(cháng)進(jìn)行點(diǎn)評。引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，加強自我約束，凝聚小組合力，監督糾正互促，形成良好習慣，提高成績(jì)。對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控能力強、學(xué)習積極主動(dòng)、成績(jì)較好的學(xué)生與老師共同監管學(xué)習，也有效解決了課余時(shí)間無(wú)人監管，放任自流的現象。同時(shí)，教師不定時(shí)對校外學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)、對校外寄宿生進(jìn)行不定時(shí)檢查，與家長(cháng)、房東及時(shí)溝通，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活情況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果。
5、制度管理：
一是建立健全組織網(wǎng)絡(luò )。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的網(wǎng)絡(luò )機構。
二是完善各項規章制度，統一思想，提高教師思想認識。群策群力，完善各項規章制度，參與學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。
三是工作資料歸檔制度。各項教育教學(xué)工作中要有詳細記錄，有據可詢(xún)，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。
二、轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量向課堂要效益
我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著(zhù)力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時(shí)間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績(jì)”。
今年開(kāi)始，我校依據校情、學(xué)情和教改中反映出的問(wèn)題：
一是提高教師思想認識，克服傳統慣性思維，只要上完課一切交給學(xué)生，甚至成績(jì)的好壞完全歸結在學(xué)生身上，而不從自身找問(wèn)題找原因，要讓教師認識到初中三年你能教給學(xué)生什么。
二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把學(xué)生的學(xué)習時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習效果最重要的環(huán)節——鞏固和練習，常常放在課后完成，既加重了學(xué)生課業(yè)負擔，效果也很差。把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節提前到課前預習，把鞏固練習環(huán)節提到課堂上，在教師的指導下完成當堂內容的鞏固，既保證效果，又減少學(xué)生課后的書(shū)面負擔，更重要的是培養學(xué)生課前預習的好習慣。
三是評選成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長(cháng)會(huì )大張旗鼓進(jìn)行表彰獎勵，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉變。
組織開(kāi)展集體備課：
一是開(kāi)學(xué)第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的`整冊教材認真研讀，按照本學(xué)段的基本要求、本冊教材在整個(gè)學(xué)段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點(diǎn)、單元進(jìn)度等寫(xiě)出詳細的教材分析。
二是每周一次的集體備課。上半段，備課組長(cháng)組織備課組成員，集體研究教學(xué)內容，集思廣益。然后主備課人根據備課組意見(jiàn)和班級情況精心備課。下半段，主備人將教案提交備課組審核定稿，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)備課過(guò)程為：初備—精備—再集體備—個(gè)性化精備。上課導入后，教師先檢查學(xué)生預習情況，對學(xué)生預習情況進(jìn)行評價(jià)，從而引導學(xué)生養成按時(shí)、按要求、認真預習的良好習慣。
三、深度挖掘校園現有資源向特色要效益
在學(xué)�？沙掷m發(fā)展的道路上，我校堅持走特色辦學(xué)路。
一是激活教育信息化教學(xué)。利用現有資源進(jìn)行課堂信息化教學(xué)建設。學(xué)校每學(xué)期都組織教師參加教學(xué)技能大賽和課件制作培訓，每個(gè)教師都能夠獨立制作課件，使用課件進(jìn)行多媒體授課。
二是充分利用實(shí)驗室搞特色實(shí)驗教學(xué)。我校在加強實(shí)驗室硬件設施建設的同時(shí)，突出實(shí)驗室的服務(wù)功能，堅持規范化、科學(xué)化管理，成立與學(xué)科掛鉤的興趣小組，制定計劃和方案，有指導性的開(kāi)展活動(dòng)，興趣小組在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室服務(wù)教學(xué)，并根據實(shí)際情況補充實(shí)驗、改革實(shí)驗形式、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗、變演示實(shí)驗為邊講邊做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
今后，我校將狠抓“建設三支隊伍，培養一個(gè)群體”（領(lǐng)導班子隊伍、教師隊伍、教研教改隊伍、習慣良好的學(xué)生群體）建設，以“禮”“信”文化為基礎，努力創(chuàng )辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 16
各位：
近年來(lái)，立足xx，感觸很多，眼看著(zhù)xx由一所城鄉結合部的鄉村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì )，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會(huì )上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認真思考。一是思想觀(guān)念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng )新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(cháng)遠規劃。
針對以上問(wèn)題，面對xx未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì )為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
一、抓管理，促規范
1、健全班子管理機制。實(shí)行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jì)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科目標管理機制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰斗力。
3、形成家校共育機制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(cháng)進(jìn)課堂、家長(cháng)評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(cháng)參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監測教師業(yè)績(jì)，充分調動(dòng)教師工作積極性。
二、抓常規，提質(zhì)量
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著(zhù)手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達到“減負提效”目標。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jì)結構，分層落實(shí)自習輔導任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強作業(yè)實(shí)效。一是把準教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點(diǎn)，提效益
1、著(zhù)力尖子生培養。一是落實(shí)班級尖子生培養目標，實(shí)行尖子生培養學(xué)科導師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng )優(yōu)。
2、強化薄弱學(xué)科建設。一是加強物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學(xué)科備課組建設，強化學(xué)科研討，增強教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級語(yǔ)文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的`放矢，提前跟進(jìn)復課備考工作；認真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊伍建設；實(shí)施中考目標管理，力爭2020年中考再創(chuàng )佳績(jì)。
四、抓教研，促提升
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃，上好一節公開(kāi)課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓交流；1即構建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學(xué)區盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現教師培訓交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養計劃。創(chuàng )造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校普遍科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過(guò)對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率幾乎沒(méi)有，但差生率又過(guò)高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
從現實(shí)情況我們可以發(fā)現：
一、農村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，兩組數據可以說(shuō)明問(wèn)題
�。ㄒ�)根據近幾年控輟保學(xué)掌握的數據我鄉鎮共有6-16周歲適齡兒童1700多人，按比例如果都在堡子壩中學(xué)就讀，我們現在應該有570人左右，實(shí)際上我們現在只有112人，五分之一不到；
�。ǘ┻M(jìn)初中優(yōu)質(zhì)生幾乎全部流失，20XX年小考共畢業(yè)43人，三科合格6人，堡子壩中學(xué)招錄32人，其中三科總成績(jì)100-180分之間有十幾人。
二、學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，有的還想棄學(xué)，對有些學(xué)科甚至不學(xué)
語(yǔ)文：學(xué)生課外閱讀量過(guò)少，閱讀理解能力與寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整，識字量也不夠，記得有天下午放學(xué)后我看八年級老師留學(xué)生背書(shū)，二十八個(gè)字一首的'古詩(shī)有幾個(gè)學(xué)生竟然有七八個(gè)字不會(huì )讀，他向教小學(xué)生一樣教了多次，前后一個(gè)多小時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生能背，那幾個(gè)學(xué)生只能讀通順。
英語(yǔ)：學(xué)生在家里缺少學(xué)習環(huán)境，學(xué)校學(xué)習的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴重。
數學(xué)：整個(gè)學(xué)校多年來(lái)數學(xué)成績(jì)向來(lái)不佳，學(xué)生基礎不好。學(xué)生學(xué)習數學(xué)習慣不好，概念不清，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
物化：學(xué)校的有些教師多年養成不在實(shí)驗室做實(shí)驗的習慣，很多實(shí)驗都不去實(shí)驗室做，導致學(xué)生動(dòng)手能力差。
政史、生地：學(xué)生怕記、怕背，拿著(zhù)書(shū)做樣子，考起試來(lái)張冠李戴，不知所云。
三、監護人的不配合及家長(cháng)的重視度不夠影響較大
一是大量的留守兒童，家長(cháng)監管缺失。
二是家長(cháng)不重視，農村縣城家長(cháng)態(tài)度反差大。
我們農村學(xué)校孩子有了問(wèn)題，班主任或老師給家長(cháng)打電話(huà)，三番五次叫不來(lái)，但城里的老師打電話(huà)那是跑的飛快。
四、師資隊伍建設有待提高，學(xué)校管理有待進(jìn)一步完善
個(gè)別教師師德師風(fēng)有問(wèn)題，人在學(xué)校心在外，不鉆研業(yè)務(wù)，不安心工作，時(shí)常打著(zhù)自己的小算盤(pán)，一門(mén)心思投機取巧，只知道索取，不敬業(yè)，更談不上奉獻。就因為這些個(gè)別現象影響了良好校風(fēng)，教風(fēng)的形成，極大地挫傷了老師們的積極性，這也是導致教學(xué)質(zhì)量下滑的一個(gè)方面。
針對以上問(wèn)題，學(xué)校將從以下這幾方面著(zhù)手，管老師，抓細節，重過(guò)程，求實(shí)效：
�。ㄒ唬┘訌娊處煹膸煹滦摒B，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、校長(cháng)要注意自身的修養，率先垂范。
2、加強教師的師德修養。
�。ǘ┕膭畈⒁罄蠋焸兣ψ龅剿膫�(gè)”一點(diǎn)”即一點(diǎn)信念(相信農村教育是有出路的信念)、一點(diǎn)辛苦、一點(diǎn)信任、一點(diǎn)愛(ài)心。
�。ㄈ┳コＲ�，促管理，提質(zhì)量。
1、抓好教育教學(xué)常規管理，落實(shí)認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績(jì)進(jìn)行收集和統計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪(fǎng)。
3、利用班會(huì )課的時(shí)間，組織學(xué)生特別畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的交流，使學(xué)生學(xué)習方法合理且適合自己。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節課考勤制度，加強值周領(lǐng)導和校長(cháng)的巡堂力度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng )設良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成團結合作，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習情況，制定落實(shí)學(xué)困生幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各班科任教師要掌握班級學(xué)生學(xué)習情況和部分學(xué)生出現“偏”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調動(dòng)教師的積極性。
�。ㄋ模┘訌娧惨沽Χ�，家校配合，形成合力提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)三方面的緊密合作，相互配合，做法如下：
1、見(jiàn)于都是校外寄宿生，且留守兒童居多，學(xué)校增多巡夜次數，加強巡夜力度，便于及時(shí)與監護人或家長(cháng)溝通。
2、學(xué)校和班級分層次成立了家長(cháng)委員會(huì )，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家長(cháng)聯(lián)系卡和家校通等，爭取家長(cháng)配合。
3、做好培優(yōu)轉差工程，提升學(xué)校社會(huì )認可度，打造良好的育人環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸引優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)得來(lái)，留得��；以?xún)?yōu)促差，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
冰凍三尺非一日之寒，教育是一個(gè)長(cháng)期工程；我深信：每一位老師只要抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念且把每位學(xué)生當自己的孩子對待，都在不斷地提高自我、要求自我、改變自我，我們的教育是會(huì )不斷向好處發(fā)展的。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的根本和靈魂。因此狠抓教學(xué)質(zhì)量一直都是學(xué)校工作中高度重視常抓不懈的永恒主題。下面就我在抓教學(xué)質(zhì)量方面所做的工作和點(diǎn)滴體會(huì )向大家做以匯報，不妥之處敬請批評指正。
一、在學(xué)校管理中，不斷改進(jìn)完善各項規章制度，實(shí)現管理的科學(xué)化。重點(diǎn)依據《教師量化考核辦法》，對全體教師的“德、能、勤、績(jì)、廉”進(jìn)行全面的量化考核，獎勤罰懶，獎罰兌現，并將春秋兩學(xué)期的量化考核結果平均后作為本年年度考核優(yōu)秀等次考評的依據。根據《班主任工作量化考核辦法》對班級工作進(jìn)行量化考核，考核結果與班主任津貼掛鉤，考核第一名就上報為當年縣級表彰的優(yōu)秀班主任。強化了班級工作管理。以《學(xué)生思想品德考核辦法》和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行量化考核，強化了學(xué)生管理。真正做到了用制度管人管事。
二、多措并舉，打造高素質(zhì)教師隊伍。首先加強了教職工的政治理論學(xué)習，定期舉行例會(huì )，認真學(xué)習黨的十八十九大報告及有關(guān)教育法律法規。使廣大教師樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明白了責、權、利，增強了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的責任感。其次以新課程改革為突破口，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、校內培訓、送出去等形式提高教師素質(zhì)。同時(shí)在校內開(kāi)展以老帶新、結對幫扶活動(dòng)，多途徑提高教師隊伍素質(zhì)。
三、為了強化教學(xué)常規管理，學(xué)校和科任教師簽訂了《教學(xué)質(zhì)量目標管理責任書(shū)》，增強了教師的質(zhì)量意識和責任意識。
四、狠抓教學(xué)常規管理，把常規管理的各項制度措施認真落到實(shí)處。為進(jìn)一步規范和優(yōu)化過(guò)程管理，認真落實(shí)備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節，嚴格落實(shí)教師“教學(xué)六認真”。為了使教師“教學(xué)六認真”落到實(shí)處，我們又實(shí)施了一下五點(diǎn)：
1、教案周前審簽。要求教師必學(xué)在上課前一周完成周前備課，未經(jīng)審簽教案不得進(jìn)教室上課。
2、每周及時(shí)聽(tīng)評課。校長(cháng)、主管教學(xué)的`副校長(cháng)每學(xué)期必須聽(tīng)課不少于20節，其他人每學(xué)期必須聽(tīng)課不少于15節，否則扣考核分。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，隨時(shí)抽查了解教師授課情況。以期促進(jìn)高效課堂的打造。
3、實(shí)行作業(yè)月檢查，檢查教師對學(xué)生作業(yè)的布置與批改情況。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據，因此要求教師作業(yè)布置與批改做到三精、三必、三杜絕。即精心布置學(xué)生作業(yè)內容。作業(yè)內容設置是否具有針對性、選擇性。堅決杜絕重復罰抄寫(xiě)作業(yè)現象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時(shí)準確，必須用鼓勵性語(yǔ)言，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，教師要及時(shí)督促學(xué)生改正，并進(jìn)行再次批改。堅決杜絕教師誤批現象。精心小結，善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中普遍從在的問(wèn)題和具有典型性的問(wèn)題，并把它們記錄在案，以便在今后的教學(xué)中借鑒。
4、切實(shí)抓好課后輔導。課后輔導分為早晚午自習的全面輔導和培優(yōu)輔差的個(gè)別輔導。我們把早晚午自習輔導排成課表，分發(fā)給各科任教師，責任到人全面輔導，收到了良好的效果。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，始終持之以恒抓好尖子生和學(xué)困生這一工作。開(kāi)學(xué)初，每位教師必須高質(zhì)量制定出培優(yōu)輔差工作計劃，并結合本班學(xué)生的實(shí)際情況認真做好各項記錄，做到尖子生要定時(shí)，轉差生要隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有進(jìn)步有提高。
5、抓好教學(xué)質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節的重要部分，為了及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題，學(xué)校對教師的教學(xué)效果每到月末都通過(guò)月考的形式進(jìn)行質(zhì)量檢測，檢測結束后要求教務(wù)處和各科任教師及時(shí)寫(xiě)出質(zhì)量測試分析報告，教導處及時(shí)進(jìn)行分析匯總，并以年級為單位，召集各科教師進(jìn)行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問(wèn)題及時(shí)指出并提出整改意見(jiàn)。查漏補缺以期進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、高度重視中考，努力抓好備考，奮力沖刺中考。
一是我們結合實(shí)際制定出切實(shí)可行的中考備考方案；
二是充分了解中考通過(guò)教材的那些主干知識，考查學(xué)生的基本素質(zhì)；通過(guò)怎樣的設計，貼近學(xué)生生活及社會(huì )實(shí)際的情境材料及問(wèn)題，來(lái)考查學(xué)生哪些方面的能力和素質(zhì)。要求初三年級的老師要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時(shí)練習題與中考題的差距何在；
三是分別于初三科任教師簽訂《教學(xué)質(zhì)量目標管理責任書(shū)》，與初三班主任簽訂《中考升學(xué)目標管理責任書(shū)》；
四是學(xué)校領(lǐng)導中層班子包科結對負責，抓好所包學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。尤其是抓好所包學(xué)科彩線(xiàn)生或臨界生的成績(jì)提升工作；五是加強晚自習輔導，延長(cháng)晚自習時(shí)間由原來(lái)的一個(gè)半小時(shí)延長(cháng)至兩個(gè)半小時(shí)；六是抓好全面綜合復習，精準實(shí)施實(shí)戰模擬。抓好每一輪中考模擬考試，就是贏(yíng)得了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，是中考百米沖刺取得最后勝利的助推器和奠基石。因此抓好實(shí)戰模擬考試也是中考取得好成績(jì)必不可少的重要環(huán)節。
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)：
大家好！
今天能站在這里交流發(fā)言歸功于教育局領(lǐng)導的栽培和各位校長(cháng)的幫助及我校老師的大力支持，今天玉壘學(xué)校取得的成績(jì)我的功勞微乎其微，在此我更應該感謝前任校長(cháng)吝超為我打下了堅實(shí)的基礎。我今天發(fā)言的題目“凝心聚力抓教學(xué)、千方百計抓管理”就這個(gè)題目談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、不忘初心、牢記使命
我清楚的記得在校長(cháng)競聘時(shí)、我就為自己定下了爭做全縣名�；蛉h強校的總目標，讓師生有一個(gè)總的奮斗目標，讓我們知道我們目標在哪里，奮斗的方向哪里。這是我的初心。我的使命是教書(shū)育人，我的使命更是教老師教書(shū)育人。我的使命不必說(shuō)為國家培養人才、也不必說(shuō)為社會(huì )培養人才。當說(shuō)為我縣高中培養合格的人才就足夠了。
二、引領(lǐng)教師思想、指導教師理論
我校的校訓是崇德尚禮、篤學(xué)尚行。我首先把我校的校訓深入人心，讓師生理解校訓的深層含義：我常常教育師生，品德對于人是最重要的！就像參天巨樹(shù)之根，萬(wàn)丈高樓之基。崇德尚禮是中華民族的優(yōu)良傳統�！安粚W(xué)禮，無(wú)以立”“人而無(wú)禮，焉以為德”。篤學(xué)：“篤”是篤實(shí)、篤厚的意思；強調以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度作學(xué)問(wèn)。尚行：提倡實(shí)際行動(dòng)，尊崇實(shí)踐，強調運用知識服務(wù)社會(huì )。
轉變教育理念，我確定了這樣的辦學(xué)理念或者說(shuō)是辦學(xué)思想。
一是把學(xué)校當做自己的家來(lái)看待。只有全體師生把學(xué)校當做自己的家，他們才會(huì )更愛(ài)學(xué)校，才能主動(dòng)參與到學(xué)校的管理中來(lái)；
二是把教書(shū)當做自己的事業(yè)一樣看待、教師只有把教書(shū)當做自己的事業(yè)一樣奮斗，他們就會(huì )更有責任心，更有創(chuàng )勁、更有鉆研精神，又何愁把書(shū)教不好了？
三是把學(xué)生當做自己的孩子一樣看待。只有愛(ài)生如子，教書(shū)才更有耐心、有決心、有恒心。對于這三條我在開(kāi)會(huì )時(shí)講、在平時(shí)的交流中也在貫穿這種理念，這三條理念已經(jīng)逐漸在我校的師生中深入人心了。
加強教師的理論學(xué)習，我要求每位教師每學(xué)期至少讀一本教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，至少讀兩本課外書(shū)籍。剛開(kāi)始時(shí)許多老師害怕讀書(shū)，說(shuō)一讀書(shū)就瞌睡了，有的教師還說(shuō)讀不進(jìn)去。有的教師一個(gè)字都不讀，在開(kāi)會(huì )和平時(shí)就和教師們探討讀書(shū)的意義，讀書(shū)的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師若不讀書(shū)，若沒(méi)有在書(shū)海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就失去意義了。我們得出的結論就是讀書(shū)不但使我們的教育理論有了提高，還使我們的課余生活更意義，少了職業(yè)倦怠感，多了獲得感。我推薦書(shū)目有高萬(wàn)祥主編的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、雷玲主編的《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》等等。通過(guò)兩年來(lái)的堅持推廣我校教師都能完成讀書(shū)任務(wù)。
三、想方設法提高教師的工作積極性
在我們九年制的學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量只有牢牢的抓住教師這個(gè)核心主體，充分調動(dòng)教師的積極性，讓每位教師人盡其才，各盡所能。加強師德建設，工作上嚴要求，生活上多關(guān)心。用制度管人，我們制定了一套切實(shí)可行管理制度，并不折不扣的落實(shí)，做到了獎罰分明，我校教師一學(xué)期下來(lái)最高罰1000多元，最高獎2000多元。起到了一定的激勵作用。注重人文關(guān)懷，讓教師在各自的專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)展，有培訓我積極的把教師送出去，讓他們看看外面的世界，外面教育是咋辦的，回到學(xué)校后讓他們給我們作報告做總結。用他們的嘴談新的教育理念效果非常好。另外為教師的職稱(chēng)評定創(chuàng )造條件。讓他們感到學(xué)校的溫暖。他們的工作才會(huì )更有勁。
四、學(xué)校常規工作長(cháng)抓不懈
作業(yè)月檢查，教案周前審批，其他的我在不做闡述。在座的各位都是專(zhuān)家。我們樹(shù)立了打造精品學(xué)生的理念，實(shí)施了一生一計劃，一生一策略，對學(xué)生進(jìn)行了詳細的分析，找出他的優(yōu)缺點(diǎn)、針對性的`進(jìn)行教育和引導。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行喚醒教育，讓其主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)習成為樂(lè )趣。對老師的要求就是苦教，在學(xué)生身上多花點(diǎn)時(shí)間。理科多練習、文科多識記。我校的一大亮點(diǎn)就是畢業(yè)班的教師利用休息時(shí)間自愿對學(xué)生一對一的輔導，在這一點(diǎn)上學(xué)校沒(méi)做硬性要求，但老師們都能不計報酬的主動(dòng)承擔。另外一點(diǎn)就是我們充分利用白天的時(shí)間給畢業(yè)班加課，早上加了一節自習，下午加了一節課，晚上加了一節晚自習。另外我校規模小學(xué)生少但學(xué)生的學(xué)習氣氛濃。還有就是我們建立了一套完備的畢業(yè)班獎罰制度。例如：我們對畢業(yè)班先確定一定的合格人數為基礎，然后每增加一個(gè)合格學(xué)生給畢業(yè)班教師獎2000元這樣逐漸增加，也對老師起到了一定的激勵作用。
五、取得成績(jì)的同時(shí)我們清醒的看到自己的不足
說(shuō)實(shí)話(huà)我們取得的成績(jì)不是說(shuō)我校教師教的多么好而是我校學(xué)生人數少，分母小，及格率就高，這是我清醒的認識到的。再一個(gè)我校上一屆學(xué)生好學(xué)吃苦精神好，我只是起了個(gè)推波助瀾的作用。我校小部分教師還是工作積極性不高，意見(jiàn)多，愛(ài)睡懶覺(jué)，混日子。針對以上情況我會(huì )繼續努力的。
以上五點(diǎn)是我一些淺顯的想法請各位批評指正。
謝謝大家！
校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量提升座談會(huì )發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
作為新建學(xué)校，我們將本著(zhù)學(xué)�！白灾靼l(fā)展、富實(shí)生命”的核心理念，堅守“厚德富學(xué)、崇真尚實(shí)”的校訓，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng)、“博學(xué)嚴謹、創(chuàng )新實(shí)干”的教風(fēng)，積極養成“厚積有恒、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂，以嚴促教，再抓實(shí)干。具體舉措是：
在課堂聚焦方面
一、繼續做“實(shí)”課表，嚴格執行課程計劃。
任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。
二、繼續做“細”常規教學(xué)，保質(zhì)保量狠抓規范。
1、繼續深化學(xué)習課標，嚴格按課標規范教學(xué)。
2、持續深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統一教案，必須進(jìn)行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強反思復盤(pán)，復盤(pán)次數要足、質(zhì)量要高。
3、加強隨堂聽(tīng)課，備教一致。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評課”活動(dòng)，“師徒帶教結對”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20節。每學(xué)期交流教師準備一節展示課，新分教師在期中和期末各準備一節匯報課。推行隨堂聽(tīng)課制度，對新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級認定，對不過(guò)關(guān)的`教師重點(diǎn)輔導。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節，注重課堂規范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，要求備教一致。
4、加大以查促進(jìn)，確保落實(shí)。各教研組統一各項常規要求，要求教師批改要及時(shí)、細致、規范，及時(shí)糾錯。
三、繼續做“活”特色教學(xué)活動(dòng)，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升。
深化開(kāi)展“每日一誦”和“每日聽(tīng)寫(xiě)”的特色活動(dòng)，提升活動(dòng)內涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習成績(jì)。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎知識，逐步培養自主學(xué)習的習慣。
在以研促教方面
一、繼續優(yōu)化“走出去，請進(jìn)來(lái)”的模式，促進(jìn)教師健康成長(cháng)。
堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教科研模式。邀約省內外名師開(kāi)展高效課堂培訓；學(xué)校管理培訓；師資建設培訓；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀(guān)學(xué)習。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。
二、繼續落“實(shí)”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率。
首先抓好新入職教師的“常規課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專(zhuān)長(cháng)，上好常規課。再談精通，上好一堂好課。其次著(zhù)重開(kāi)展信息化教學(xué)培訓，通過(guò)利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動(dòng)讓我校教師把數字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。
三、探求學(xué)科主張，打造實(shí)效課堂模式。深化利用結對子機會(huì )，學(xué)習先進(jìn)教育理念和做法。
在課改上自主構建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。
深化抓牢我校與丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué)結對子的機會(huì )，與跟崗錢(qián)君輝老師學(xué)習，將先進(jìn)的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂�(shí)小剛起步，路還很長(cháng)，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎教育發(fā)展奉獻自己的力量！
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