紅星小學(xué) 郎小玲
《語(yǔ)文課程標準》指出，工具性與人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們的教師對于工具性把握得很好，但如何在教學(xué)中凸現人文性這一特點(diǎn)呢？特別是對于剛入小學(xué)的孩子，在學(xué)習一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音中，又該如何做呢？
記得自己從教以來(lái)第一次上一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，最令人難忘的一句順口溜是：j q x，真淘氣，見(jiàn)到 ü 眼就挖去。這句順口溜既形象又好記，特別是將 j q x 與 ü 相拼時(shí)的規則牢牢地印在了七、八歲孩童的腦海里，至今是清晰明白。那時(shí)師范畢業(yè)的我剛好教一年級語(yǔ)文，兒時(shí)記住的這句順口溜派上了用場(chǎng)，所教的學(xué)生也很快記住并掌握了這一秘訣。課下孩子們也喜歡說(shuō)這句話(huà)，但我發(fā)現，那些淘氣的孩子在念的同時(shí)，還愛(ài)配上肢體語(yǔ)言，伸出兩個(gè)指頭在小伙伴面前做個(gè)挖的動(dòng)作，使得初為人師的我感到不知所措：到底該怎樣對他們進(jìn)行教育？
如今一年級的孩子，他們入學(xué)年齡又較前些年偏小，可見(jiàn)識并不顯少，才智也不顯差。他們的思維更活躍，更易接受新的信息，可塑性更強。他們拿到全新的教材，當翻到“ j q x ”這課時(shí)，現代的通訊工具手機是那些年的奢侈品，裝修房屋的高級油漆好像也并不常見(jiàn)，小傘吸管的高腳杯飲料也是從電視中且是要進(jìn)入酒廊之類(lèi)的高檔消費處才得看見(jiàn)。這些如今都進(jìn)入了小學(xué)一年級課本，且學(xué)生都熟悉這些事物。一首母雞找小雞的兒歌將母愛(ài)刻畫(huà)得淋漓盡致，特別適合初入學(xué)的孩子學(xué)習。既然兒歌都體現了人文內涵，那以前那句順口溜教給學(xué)生的確不妥了。想想在學(xué)習 ü 時(shí)，那是一條多么活潑可愛(ài)的小魚(yú)啊，難道它一見(jiàn)到 j q x，眼睛就保不住了嗎？這樣的順口溜教給學(xué)生，會(huì )給他們幼小的心靈留下什么樣的陰影？獨生子女的他們，多少有些傲氣，也不乏占強的……第一次從教的經(jīng)歷還歷歷在目，我不敢想象與預測。
還記得學(xué)校上公開(kāi)課時(shí)，一位老師上 “ j q x ”這一課，她的全新的教學(xué)理念和方法無(wú)一不給全場(chǎng)的評委和老師留下了深刻的印象。在教j q x字形時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行感知，然后引導學(xué)生自編記字形的口訣。在突破j q x 與 ü 相拼時(shí)的規則這一難點(diǎn)時(shí)，她充分運用教師用書(shū)中的順口溜：小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)到老師 j q x ，脫帽行禮問(wèn)聲好。并配上動(dòng)作，繪聲繪色地把這句順口溜教授給學(xué)生，并讓每個(gè)孩子在大家面前演一次，再趁熱打鐵教育孩子們要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。除了有禮貌的小 ü 口訣，在老師的引導下，學(xué)生們還編了另一個(gè)個(gè)順口溜：小 ü 小 ü 真淘氣，見(jiàn)到 j q x ，就把眼睛閉。這又展現了一個(gè)淘氣的小 ü 形象，但又不失兒童的天真，活脫脫的淘氣的小 ü ……在這堂課上，孩子們學(xué)得既輕松又牢固，他們不僅把 j q x 與ü拼寫(xiě)時(shí)的規則記住了，還學(xué)會(huì )了從小要懂禮貌。
聽(tīng)完這堂課，我感觸很深，深深地體會(huì )到：如今的實(shí)驗教材，給了我們教師極大地創(chuàng )作教學(xué)的空間，給了學(xué)生學(xué)習的空間。在新的課程標準下，我們廣大語(yǔ)文教師只有改變陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既學(xué)到知識，又使身心健康地成長(cháng)，才能達到新的語(yǔ)文課程標準的要求。
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