一、導入課文
這堂課我們繼續學(xué)習第10課，請齊讀課題。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道風(fēng)箏在我們國家已有兩千年的歷史了。最初它被我們叫做--------后來(lái)被叫做-----------現在我們叫它-------。說(shuō)到紙鳶，同學(xué)們一定不會(huì )陌生，我們以前曾學(xué)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)，記得的同學(xué)，我們一起吟誦--�？磥�(lái)風(fēng)箏自古以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，相信你們也不例外。瞧，多可愛(ài)的風(fēng)箏（貼風(fēng)箏）。你們喜歡嗎？那就請你們打開(kāi)書(shū)，翻到第三十八頁(yè)，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的童年，去分享他們的快樂(lè )吧�。◣熍錁�(lè )范讀課文）。
二、學(xué)文
小小的風(fēng)箏時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，現在請你們自由地讀課文，看看作者圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了哪些內容？心情怎樣?
生答（略）師邊聽(tīng)邊板書(shū)：做、放、找。評價(jià)：你真會(huì )讀書(shū)。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情？瞧，就連天上的云兒也被孩子們的心情感染了。（畫(huà)上表示心情的臉譜）
1、做風(fēng)箏
（1）既然做風(fēng)箏時(shí)是快樂(lè )的，誰(shuí)愿意將這個(gè)部分快樂(lè )地讀一讀。
生讀，師評價(jià)：謝謝你為我們傳播快樂(lè )�，F在請大家像他一樣快樂(lè )地、輕聲地、自由讀第二段。哪句話(huà)讓你感到最大的快樂(lè )，就用波浪線(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)。
（2）屏幕出示句子。請你們設想一下，如果你們在做風(fēng)箏，心里會(huì )想些什么呢？生答略。其實(shí)這些美好的想法用一個(gè)詞說(shuō)就叫憧憬。
（3）小小的風(fēng)箏寄托著(zhù)孩子們這么多美好的憧憬和希望，就讓我們通過(guò)齊聲朗讀，來(lái)表達這美好的愿望吧！
2、放風(fēng)箏
作者童年的時(shí)候，最大的快樂(lè )不僅是做風(fēng)箏，還有--放風(fēng)箏。
（1）、誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你有這種經(jīng)歷相信你一定能讀好。請你讀第三自然段。師評價(jià)：你確實(shí)讀出了自己的感受。
（2）、還有誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏，請你談?wù)劮棚L(fēng)箏的經(jīng)歷和感受吧？
（3）、有些同學(xué)可惜沒(méi)有這種經(jīng)歷，老師就帶你們一起去身歷其境，感受一下那快樂(lè )的場(chǎng)景吧�。ǚ配浵瘢�
（4）、此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有很多感受，就請你們快速掃讀第三段，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的心情吧！
（5）、屏幕出示句子。我們快活地喊叫，我們會(huì )喊叫什么呢？……村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”瞧，連大人都夸你們了，心情怎么樣？
（6）、師評價(jià)：說(shuō)得真好！能讀的好嗎？請你們先自己讀給自己聽(tīng)，覺(jué)得好，就為自己獎一顆星；很好，兩顆星；非常好，三顆星。再讀給同位聽(tīng)，按同樣的方法互相鼓勵。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)得的星最多。
（7）、現在到了你們展示讀書(shū)風(fēng)采的時(shí)候了，誰(shuí)愿意最先展示？同學(xué)們覺(jué)得他讀的好就用掌聲來(lái)表示一下，也可以用語(yǔ)言來(lái)夸夸他！
3、找風(fēng)箏
這只被孩子們叫做“幸福鳥(niǎo)”的風(fēng)箏，帶著(zhù)孩子們的無(wú)限遐想高高地、自由地在天空中翱翔�？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，突然發(fā)生了什么事情？
（1）、面對這種遭遇，孩子們的心情有了怎樣的變化？請默讀4－8段，把能表現心情的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（2）、屏幕出示句子。請你們把帶有這些詞語(yǔ)的句子連起來(lái)讀一讀，從這些詞語(yǔ)中，你們感受到什么？
（3）、老師有個(gè)困惑，想請你們幫幫忙，為什么小小的風(fēng)箏丟了，孩子們的心情有那么大的變化？前后左右同學(xué)把小腦袋湊在一起。討論討論，希望你們給老師滿(mǎn)意的答案。
（4）、你們體會(huì )得真好！誰(shuí)有信心讀得更好？請你讀第四段。后面的句子誰(shuí)想讀？注意帶點(diǎn)的詞要讀的稍重一些。
三、拓展
從你們的讀中，老師確實(shí)感受到了孩子們對風(fēng)箏深厚的感情以及失去風(fēng)箏時(shí)痛苦難受的心情。如果你們也有這樣一只“幸福鳥(niǎo)”，它突然不見(jiàn)了，你想對它說(shuō)些什么呢？
評價(jià)：多么感人的心聲，但愿“幸福鳥(niǎo)”能聽(tīng)見(jiàn)。（你們的心聲“幸福鳥(niǎo)”一定能聽(tīng)得見(jiàn)，一定會(huì )讓你們如愿以?xún)敗?/p>
四、總結
這堂課我們與文中的孩子們同喜同憂(yōu)，學(xué)到了很多新知識，更嘗到了學(xué)習的快樂(lè )。對我們來(lái)說(shuō)，這不正是我們的“幸福鳥(niǎo)”嗎？如果你覺(jué)得今天有所收獲的話(huà)，就獎給自己一只“幸福鳥(niǎo)”吧！
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