安岳縣岳陽(yáng)鎮北壩小學(xué) 唐壽梅 楊軍
閑暇對人的發(fā)展具有重要意義，閑暇教育正越來(lái)越引起重視。語(yǔ)文學(xué)科與閑暇聯(lián)系最密切，語(yǔ)文能力的高低在很大程度上影響和決定著(zhù)一個(gè)人的閑暇生活的質(zhì)量；豐富而充實(shí)的閑暇生活對語(yǔ)文素養的提高也具有重要作用。筆者思考：就從課堂入手，在語(yǔ)文教學(xué)中指導學(xué)生的閑暇生活，這樣讓課堂教學(xué)松綁，還學(xué)生精神自由，也還語(yǔ)文教學(xué)以常態(tài)。
一、 語(yǔ)文與閑暇，密切的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)科與閑暇的關(guān)系，可以從語(yǔ)文學(xué)科課程性質(zhì)看出。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，它的基本功能決定了與閑暇教育關(guān)系的密切。
⑴語(yǔ)文的基礎工具功能。主要表現為它著(zhù)力于培養學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的人，其閑暇生活一定是充實(shí)而美好的；而一個(gè)不僅愛(ài)讀書(shū)，而且愛(ài)寫(xiě)作、善于寫(xiě)作的人，其閑暇生活則更充滿(mǎn)創(chuàng )造的快樂(lè )。另一方面，一個(gè)善于傾吐自己心聲并長(cháng)于傾聽(tīng)別人發(fā)言的人，定能與別人很好溝通并受到別人的歡迎，進(jìn)而比一般人擁有更充實(shí)的閑暇生活。
⑵語(yǔ)文的文化傳承功能。因為祖國語(yǔ)言是祖國文化的載體，學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的過(guò)程就是學(xué)習祖國文化的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)可以提高人的文化素質(zhì)，這對于提高閑暇生活的品味具有極其重要的意義。文化素質(zhì)高的人精神生活一般都很豐富，往往愛(ài)好旅游、收藏、閱讀等有益身心的活動(dòng)并能自主地、合理地安排自己的閑暇時(shí)間。
⑶語(yǔ)文的審美教育功能。語(yǔ)文教育的過(guò)程相當程度上是學(xué)生感悟文學(xué)形象、陶冶審美情感、提高審美能力的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)最有利于人們“為了欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)的各種形式作好準備”，有助于人們在閑暇中從事欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)等各種形式的活動(dòng)。
⑷語(yǔ)文的思想品德教育功能。語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀(guān)和閑暇道德觀(guān)。它能使學(xué)生明白閑暇在人的全面發(fā)展中有著(zhù)不可替代的作用；學(xué)會(huì )科學(xué)地選擇閑暇方式，自主地安排閑暇生活；樹(shù)立高尚的閑暇道德觀(guān)，不做有損于他人和社會(huì )的事情。
⑸智力開(kāi)發(fā)功能。這是所有學(xué)科共有的功能，當然也與閑暇有密切聯(lián)系。
二、教學(xué)與教育，有意地滲透
語(yǔ)文學(xué)科雖然與閑暇有密切關(guān)系，但如果語(yǔ)文教師不具有閑暇教育的意識或不重視在教學(xué)過(guò)程中滲透閑暇教育，語(yǔ)文學(xué)科的閑暇教育功能也必然大打折扣；閑暇對語(yǔ)文教學(xué)的巨大促進(jìn)作用也必然發(fā)揮不出來(lái)。我們認為，無(wú)論采取什么樣的實(shí)施策略，以下幾個(gè)問(wèn)題應引起小學(xué)語(yǔ)文教師的注意：
首先，小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀(guān)。一方面要相信學(xué)生具有自我發(fā)展、自我教育的可能性，一方面要重視對學(xué)生的教育和引導。要給學(xué)生留出足夠的閑暇時(shí)間，要盡量少布置、不布置語(yǔ)文課外作業(yè)。只有硬性規定的課外作業(yè)少了，學(xué)生才有可能享受閑暇，在閑暇中學(xué)習語(yǔ)文，在閑暇中發(fā)展包括語(yǔ)文能力在內的多種能力。知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家程紅兵先生說(shuō)過(guò)：“……事實(shí)上學(xué)生的成長(cháng)，不僅僅限于學(xué)習上，學(xué)生們的正事不僅僅限止在課業(yè)上，而且‘三閑’（閑話(huà)、閑事、閑思-筆者注）特別是我們老師所認為的‘胡思亂想’里面就很可能孕育了創(chuàng )造的細胞，一遇時(shí)機，它就將萌芽破土，迅速成長(cháng)，有句話(huà)說(shuō)得很好，需要是創(chuàng )造發(fā)明的母親，那么玩耍則是創(chuàng )造發(fā)明的父親……”
其次，在不忽視小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的工具性的同時(shí)，要充分重視它的人文性。通過(guò)加強語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、審美能力。其中，審美能力的培養至關(guān)重要，因為審美活動(dòng)是高質(zhì)量的閑暇生活的主要內容，無(wú)論是欣賞自然、文學(xué)還是其他各種藝術(shù)，都需要比較強的審美能力。在這方面，我們的語(yǔ)文教育做得是遠遠不夠的，總體上是重視實(shí)用性，忽視發(fā)展性；重視語(yǔ)言教育，忽視文學(xué)教育。有鑒于此，語(yǔ)文教學(xué)中應盡可能少些分析，多些感悟；少些講解，多些誦讀；少些實(shí)用，多些審美。
第三，要將語(yǔ)文教學(xué)和生活結合起來(lái)，和娛樂(lè )結合起來(lái)，和休閑結合起來(lái)。語(yǔ)文來(lái)自生活，反映生活，服務(wù)于生活，語(yǔ)文教學(xué)理應與生活相結合。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力尤其容易為豐富多彩的娛樂(lè )、休閑活動(dòng)所吸引，語(yǔ)文教學(xué)如能和學(xué)生娛樂(lè )、休閑相結合，必將極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，并使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。濃厚的學(xué)習興趣反過(guò)來(lái)又會(huì )影響學(xué)生的閑暇生活，使語(yǔ)文學(xué)習向閑暇延伸。具體來(lái)說(shuō)，有這樣幾個(gè)方面值得一說(shuō)：
1．要引導學(xué)生寫(xiě)自己的閑暇生活、說(shuō)自己的閑暇生活，表達自己對閑暇生活的感受，在說(shuō)和寫(xiě)中幫助學(xué)生提高在閑暇中的自我決斷能力，樹(shù)立正確的閑暇觀(guān)念。例如，著(zhù)眼于對學(xué)生進(jìn)行閑暇教育并提高其語(yǔ)文能力，我們可以讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)如下話(huà)題：“怎樣度周末”、“快樂(lè )的雙休日”、“難忘的一次旅行”、“我的業(yè)余愛(ài)好”、“我最喜愛(ài)的一種動(dòng)物”、“第一次做飯”、“我學(xué)會(huì )游泳了”、“我愛(ài)唱的一首歌”、“我最喜歡的一部電影”等等。
2．語(yǔ)文教師應特別注意觀(guān)察、了解學(xué)生當下的閑暇生活，努力使自己成為學(xué)生閑暇生活的引路人。如教師在了解學(xué)生閑暇生活的基礎上可組織學(xué)生對正在熱銷(xiāo)的少年兒童讀物進(jìn)行評論，對正在熱播的電視劇、動(dòng)畫(huà)片展開(kāi)討論，對即將播映的精彩影視劇進(jìn)行介紹，對即將舉行或正在舉行的體育比賽進(jìn)行預測或發(fā)表觀(guān)感等。
3．教師尤其應注意對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導，激發(fā)學(xué)生對課外讀物的興趣。對于課外讀物的興趣，其意義不僅僅在于提高閱讀和寫(xiě)作能力，更在于提高人的修養、品味，豐富、充實(shí)人的閑暇生活，促進(jìn)人的全面發(fā)展。許多作家在回憶自己如何走上創(chuàng )作道路的時(shí)候，都特別提及幼時(shí)看過(guò)哪些課外書(shū)，如何從這些書(shū)中得益。作家們的成功經(jīng)驗值得每一位語(yǔ)文教師參考。
第四，在堅持以教師為主導的情況下，要設法培養學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要變講堂為學(xué)堂，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生；要加強自學(xué)能力的培養，使學(xué)生“自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改”（葉圣陶語(yǔ)）；要重視好的語(yǔ)文習慣的培養，使在語(yǔ)文課上學(xué)到的種種方法成為終身以之的習慣。強烈的主體意識、過(guò)硬的自學(xué)能力、良好的學(xué)習習慣不僅對語(yǔ)文學(xué)習有極其重要的意義，而且也對一個(gè)人能否擁有豐富而充實(shí)的、自主支配的閑暇生活起決定作用。
總之，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科與閑暇具有非常密切的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)施閑暇教育的主渠道。語(yǔ)文教師應樹(shù)立現代教育觀(guān)念，重視在語(yǔ)文教學(xué)中滲透閑暇教育，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的閑暇教育功能，進(jìn)而發(fā)揮閑暇教育對語(yǔ)文新課標教學(xué)的促進(jìn)作用。
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