第二單元備課
教學(xué)內容
本單元共四篇課文，有描寫(xiě)夕陽(yáng)西下時(shí)，火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀變化的《火燒云》；有敘述莫泊桑因為肯吃苦，勤練習，為自己鋪就了一條成功的金光大道，實(shí)踐證明了天才在于積累，聰明在于勤奮的《莫泊桑拜師》；有記述了一位科學(xué)家以生命為代價(jià)，完成了一次特殊的實(shí)驗，他對科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)震撼著(zhù)人們的心靈的《一次特殊的實(shí)驗》；還有介紹了親身目睹金蟬脫殼的奇妙現象的《金蟬脫殼》。最后安排一個(gè)“積累與運用”。
目的要求
1、學(xué)會(huì )本單元出現的生字新詞，并注意優(yōu)美詞句的積累。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背指定的課文和段落。
3、學(xué)習仔細觀(guān)察運用豐富的想象描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法，學(xué)習作者在觀(guān)察中善于抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，培養學(xué)生展開(kāi)豐富想象能力。
4、了解福樓拜對莫泊桑的三次指點(diǎn)，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)刻苦的精神。
5、了解一次以生命為代價(jià)的特殊實(shí)驗，體會(huì )科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)勇敢獻身的精神。
6、能按照一定順序給課文分段，概括段意，全面把握課文。
7、通過(guò)了解成語(yǔ)故事，學(xué)習和掌握成語(yǔ)，理解其意義和用法。
8、能根據自己的感受寫(xiě)作文，寫(xiě)出真情實(shí)感。
重難點(diǎn)及突破
1、通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習和朗讀訓練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習作者的觀(guān)察、寫(xiě)作方法和特色，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)刻苦的精神。
3、了解一次以生命為代價(jià)的特殊實(shí)驗，體會(huì )科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)勇敢獻身精神。
4、了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
5、強調學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，讓學(xué)生理解和掌握時(shí)間副詞和成語(yǔ)，習作練習中要表達真情，討論中要真情流露，思考深入而全面。
教學(xué)準備
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、 搜集一些科學(xué)家的事跡。
3、 搜集一些有關(guān)莫泊桑、福樓拜、蟬的資料等。
課時(shí)安排
13--15課時(shí)
5 火燒云
教學(xué)要求：
1、通過(guò)課文學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀(guān)察事物的良好習慣。
2、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現--變化--消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線(xiàn)，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )9個(gè)生字；會(huì )用“必須”一詞造句；會(huì )照樣子寫(xiě)“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。
4、體會(huì )排比句在課文中的作用。
5、背誦課文第4--7節。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，了解課文內容，學(xué)習生字詞，學(xué)習課文第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)、簡(jiǎn)介作者。
自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無(wú)數的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。
簡(jiǎn)單介紹蕭紅�！ �
二、讀課題，自學(xué)課文。
1．讀準生字字音，讀通課文。
2．按“上來(lái)了、變化極多、下去了”給課文分段。
板書(shū)：上來(lái)了（1-2）
變化極多（3-6）
下去了（7）
三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問(wèn)題。
1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱(chēng)為“火燒云”？課文中的哪句話(huà)點(diǎn)明了題意？
�。ǖ谝欢蔚�2節）
出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著(zhù)了火。
2．自由反復朗讀這句話(huà)，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）
�、購倪@句話(huà)看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）
�、凇盁钡囊馑己妥饔�？
�。ā盁弊謱�(xiě)出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來(lái)。）
�、鄢恕盁弊謱�(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，這句話(huà)中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著(zhù)了火）
3．邊朗讀邊體會(huì )這些詞的作用。
四、導學(xué)第一段。
1．個(gè)別朗讀第一節、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來(lái)？（傍晚--晚飯過(guò)后；夏季--乘涼）
2．引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉--，大白狗變成--，紅公雞變成--，黑母雞變成--，小白豬變成了--，老爺爺的胡子變成--。
�。�1）它們的顏色為什么都變了？
�。�2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
�。�3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？
�。ê�+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）
�。�4）讀一讀，比一比，體會(huì )排比句的作用：
霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。
大白狗變成紅的了。
紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。
�。ㄍ怀隽说孛嫔系木拔镌谙脊庥痴障骂伾兓钠婷�。）
3．人們對火燒云的出現是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）
4．請你帶著(zhù)笑意朗讀第一段。
五、小結。
六、作業(yè)
1．熟讀課文；
2．抄寫(xiě)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文，品讀欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來(lái)學(xué)習第二段。
這篇課文的敘述是以“變”為主線(xiàn)的，描寫(xiě)了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。
二、自學(xué)第二段。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：
1．小組朗讀第二段，找到分別描寫(xiě)顏色和形狀變化的小節；
2．小組討論，完成課后題2；
3．獨立完成：把顏色歸類(lèi)，每一類(lèi)再另外寫(xiě)幾種
�。ǘ┐蠼M交流：
1．指名小組朗讀描寫(xiě)顏色的小節，填空并歸類(lèi)：（出示課后題1/②）
顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……
半紫半黃半灰半百合色……
葡萄灰梨黃茄子紫……
變化（快）：一會(huì )兒一會(huì )兒一會(huì )兒一會(huì )兒
2．四個(gè)“一會(huì )兒”構成了排比句式，齊讀，體會(huì )作用。
師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？
�。ㄍ怀隽祟伾兓�，之快。）
討論：一般情況下，“一會(huì )兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現出“變化多”呢？
3．師生配合朗讀。
這地方的火燒云變化極多，一會(huì )兒--，一會(huì )兒--，一會(huì )兒--，一會(huì )兒--，這些顏色天空都有，還有些--。
4．指名小組朗讀描寫(xiě)形狀的小節，填空。
出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子
變化（快）：一會(huì )兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著(zhù)一轉眼
5．自由朗讀4-6節，體會(huì )馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過(guò)程？
清晰（逼真）--模糊（不見(jiàn)了）
6．小組分配朗讀，兩人讀描寫(xiě)形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫(xiě)形狀“模糊直至不見(jiàn)了”的句子，并圈出描寫(xiě)“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。
7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節，集體讀一節。
10．小結：可見(jiàn)火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節。
11．試著(zhù)背誦4-6節。自背，個(gè)別背，集體背。
七、學(xué)習最后一段。
1．指名朗讀。
2．理解詞語(yǔ)：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）
文章中哪句話(huà)可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話(huà)也說(shuō)明了火燒云變化多。
補充板書(shū)：又像這個(gè)，又像那個(gè)。
師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì )兒再看�？墒�--
最后一句也說(shuō)明了火燒云變化快。
3．背誦這段。
八、總結并朗讀全文。
火燒云下去了，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無(wú)限循環(huán)，變化萬(wàn)千。不但詩(shī)人、作家熱愛(ài)它，我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。
九、作業(yè)
1．火燒云是怎么形成的？
2．背誦4-7節
板書(shū)設計：
變化（多）：紅彤彤 金燦燦……
半紫半黃 半灰半白 百合色……
顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫……
火燒云 變化（快）：一會(huì )兒 一會(huì )兒 一會(huì )兒 一會(huì )兒
變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）
形狀
變化（快）：一會(huì )兒 過(guò)了兩三秒鐘 忽然 接著(zhù) 一轉眼
6 莫泊桑拜師
教學(xué)要求：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究莫泊桑是怎樣用功的，從中領(lǐng)悟觀(guān)察、寫(xiě)作的方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，了解課文內容，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、世界上什么家最難培養？
2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
生字：桑 截 殊 飾 陋 吆 烙 貌 揣
詞語(yǔ)：酷愛(ài) 直截了當 一無(wú)所獲 富麗堂皇 烈日炎炎 全神貫注 揣摩
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導分段。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？（用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)）
3、簡(jiǎn)介福樓拜。
4、指導朗讀。
四、小結
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習第二段
1、范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
2、交流第一次求教的情況
�、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、趶倪@句話(huà)中，你感受到了什么？
�、劾首x這一句。
�、苤笇Х纸巧首x。
3、交流第二次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、谶@次老師是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�？
�、苤笇Ю首x福樓拜的話(huà)。（用“滔滔不絕”說(shuō)一句話(huà)）
�、葜笇Х纸巧首x。
4、交流第三次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
�、谶@次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？
�、圻@些話(huà)說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人？
�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥姆磻�？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？
�、葜笇Х纸巧首x。
三、學(xué)習第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導朗讀，體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說(shuō)感受
你領(lǐng)悟到了什么？
六、作業(yè)
整理自己的感受。
7 一次特殊的實(shí)驗
教學(xué)目標
1弊災魘蹲鄭并能正確書(shū)寫(xiě)本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語(yǔ)的意思。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，養成用心品讀的閱讀習慣。
3崩斫飪撾哪諶藎對卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的精神產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，了解課文內容，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、碧富耙入：
同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒(méi)有平坦的道路。無(wú)數科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實(shí)驗”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問(wèn)：這次實(shí)驗有什么特殊意義呢？我們自己讀書(shū)弄明白。
二、初讀課文，整體感知
2弊遠量撾模勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。
生字：
博（搏） 鎖 懼（俱） 較 拼 障 繃 肌 燥（澡、噪、躁） 嗓（桑）
詞語(yǔ)：
恐懼 殷紅 疼痛難忍 故障 頑強 詳盡 軟弱無(wú)力 不緊不慢 燥熱
3斃∽檳誚渙骰惚ㄗ匝收獲。
4備饜∽橥萍鲆晃煌學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個(gè)在全班交流。
5蓖桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。
6倍量撾模說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文，自主感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、細讀課文，感悟精神
1倍亮絲撾模我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著(zhù)，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號標出來(lái)，用心讀讀，體會(huì )體會(huì )，想想為什么讓你特別感動(dòng)。
2痹諦∽檳誚渙鰲Ｔ諦∽槌さ陌才畔亂來(lái)衛識磷約鶴釷芨卸的句子，說(shuō)出自己的體會(huì )，互相補充或提問(wèn)。
3比班交流：朗讀自己最受感動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的體會(huì )，教師相機指導學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導入情入境地朗讀。通過(guò)讀，體會(huì )科學(xué)家的頑強品格和為科學(xué)獻身的精神，從而產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。
“……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細觀(guān)察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會(huì )科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。
“我應該把這次特殊的實(shí)驗記錄下來(lái)”，從這句中體會(huì )科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無(wú)人救援、生命危急時(shí)，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！
從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會(huì )科學(xué)家嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
從“汗水淌著(zhù)”、“肌肉抽動(dòng)”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開(kāi)始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著(zhù)劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強意志�！皶r(shí)間啊，你慢些走……不！時(shí)間你快些走……”通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。
4彼狄凰嫡獯問(wèn)笛樘厥庠諛睦鎩４聳貝絲蹋你想對這位科學(xué)家說(shuō)點(diǎn)什么，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)，再交流。
三、拓展延伸，學(xué)習品格
古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。
板書(shū)設計
一次特殊的實(shí)驗 詳盡 認真 仔細 像往�！≌滟F的記錄
抽動(dòng) 燥熱 耳鳴 淌血 英勇獻身
8﹡ 金蟬脫殼
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，理解課文內容，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。
2．設問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1．讀課文，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？
2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準字音。
�、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。
3．默讀課文。
第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。
第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。
第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準備新的歌唱生涯。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀第1-2自然段。
2．出示：“這是多么神奇的事啊”齊讀。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�
�、僦该首x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你的理解。
5．齊讀第1-2自然段。
四、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、學(xué)習第二部分
1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）
2．出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。
小組學(xué)習。
3．全班交流。
�、� “突然，我發(fā)現了一只肥肥的、通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了�！�
這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。
�、� 按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著(zhù)”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì )。
�、� 金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？
�。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”-“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。
三、學(xué)習第三部分
1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著(zhù)蟬兒”，看到了什么？
2．指導朗讀。
3．總結全文：
你看，作者對蟬的觀(guān)察是多么的細致入微呀。
學(xué)習本文，對于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
四、布置作業(yè)
小練筆：觀(guān)察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
脫殼前
金蟬脫殼 脫殼中
脫殼后
積累與運用（二）
教學(xué)目標：
1. 理解并掌握表示時(shí)間的這類(lèi)詞語(yǔ)，把握其間差別。
2. 積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3. 閱讀成語(yǔ)故事，培養積累、運用成語(yǔ)的好習慣。
4. 能清楚明白的講述做客的文明和待客的熱情，能熱情、大方地與別人交往；在與別人交往；在與人交流中，養成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習慣。
5. 通過(guò)閱讀文章，進(jìn)一步培養閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)中要強調學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，讓學(xué)生理解和掌握時(shí)間副詞和成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
溫故知新、語(yǔ)海拾貝、點(diǎn)擊成語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、 溫故知新
1、教師讓學(xué)生讀課本上的兩個(gè)成語(yǔ)，體會(huì )加點(diǎn)詞的用法。
2、學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都是表示很快的意思；不同點(diǎn)：“頃刻間”表示很短的意思�！傲⒖獭北硎揪o接著(zhù)某個(gè)時(shí)間。）
3、擴展練習，寫(xiě)出類(lèi)似的一些詞語(yǔ)。（馬上、以后兒、轉瞬間、一剎那。）
二、 語(yǔ)海拾貝
1讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2每一列成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)呢？
3你還能補充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1自由練讀，讀通順，想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2把讀懂的內容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3交流閱讀體會(huì )，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際、自主閱讀園地
教學(xué)過(guò)程：
一、 口語(yǔ)交際
1談話(huà)激趣：同學(xué)門(mén)，在生活中，我們常到別人家做客，家里也常有人來(lái)做客，我們每一個(gè)孩子既當過(guò)主人又當過(guò)客人，待客與做客一定有很多的感受和體會(huì )。
2出示“口語(yǔ)交際”的內容要求，明確練說(shuō)內容。
（1） 自讀“口語(yǔ)交際”內容要求。
（2） 請一位同學(xué)把課前準備的“待客與做客”在全班表演一下。大家當評委。
（3） 小組分角色交流。
（4） 小組自評：對你接待的客人滿(mǎn)意嗎？評一評。
（5） 全班各小組輪流表演，全班交流。
（6） 評選出優(yōu)秀“主人”和優(yōu)秀“客人”，并頒發(fā)“金話(huà)筒”獎。
（7） 師小結：通過(guò)今天的交際活動(dòng)，你有什么新的收獲和體會(huì )？
二、自主閱讀園地
1自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3交流匯報，教師引導。
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