《火燒云》課件

　　引導語(yǔ)：怎樣設計一份《火燒云》課件？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　學(xué)習目標

　　1.學(xué)會(huì )生字新詞

　　2.通過(guò)理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養想象能力。

　　3.學(xué)習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀(guān)察的方法。學(xué)習積累作文素材.

　　4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習作者的觀(guān)察和表達的方法。

　　教具準備

　　1.CAI 課件

　　2.學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢?

　　老師帶來(lái)了火燒云的投影片，請大家看一看。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。

　　書(shū)上有一句話(huà)描寫(xiě)的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎?

　　二、自讀課文，理清順序

　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)投影片上情景的一句話(huà)。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序寫(xiě)火燒云的?(劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ))

　　小結：作者就是按照“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

　　三、學(xué)習第一部分課文

　　火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?課文的第一小節告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢?能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

　　指名讀。評價(jià)。

　　小結：火燒云上來(lái)了，滿(mǎn)天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣!學(xué)生練讀。

　　四、學(xué)習第二部分課文

　　1.快速閱讀課文第2—6節。

　　想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的?

　　2.學(xué)習寫(xiě)顏色的這一部分課文。

　　作者寫(xiě)火燒云的顏色，共寫(xiě)了哪些顏色?

　　你還能說(shuō)出其它顏色嗎?

　　這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

　　火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。

　　特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。

　　小組討論，交流。

　　3.學(xué)習描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。

　　火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?

　　引讀

　　剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照“出現了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的`過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

　　小組討論，交流。

　　指名說(shuō)。(挑你最感興趣的說(shuō)。)

　　這時(shí)空中又出現了什么?(請同學(xué)們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調投影儀的焦距)

　　指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?

　　這時(shí)天空中又出現了什么?(請同學(xué)看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?

　　請同學(xué)們仔細觀(guān)察，然后仿照課文中的寫(xiě)法，把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)好嗎?

　　請幾個(gè)同學(xué)上臺交流。

　　火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?

　　五、學(xué)習第三部分課文

　　火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?

　　齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　理解：恍恍溜溜

　　3.總結全文。

　　火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”這樣的時(shí)間順序，著(zhù)重寫(xiě)了顏色和形狀的變化�；馃�云上來(lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

　　動(dòng)靜結合，寫(xiě)得多美麗，寫(xiě)得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話(huà)般的境界之中。我希望同學(xué)們能認真體會(huì )作者觀(guān)察之細致，想象之豐富，寫(xiě)法之巧妙。

　　四、課堂總結

　　作者是怎樣觀(guān)察火燒云的?你從中學(xué)到了什么?

　　這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話(huà)云：“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿(mǎn)天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀(guān)察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì )發(fā)現大自然的美麗是令人驚嘆的!

　　這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰(shuí)呢?下面則簡(jiǎn)單介紹中國現代著(zhù)名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛(ài)，并從而試圖去閱讀她的作品。

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