積累與運用（二）
教學(xué)要求
1. 通過(guò)復習發(fā)現新知，積累詞語(yǔ)。
2. 朗讀笑話(huà)短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。
3. 用已經(jīng)學(xué)會(huì )的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。
4. 通過(guò)講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5. 會(huì )寫(xiě)照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3. 培養學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習慣。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)生表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生再說(shuō)一些。
2. 理解和積累反義詞。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4. 養成正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詞語(yǔ)分類(lèi)的規律。
2. 積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3. 培養學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習慣。
教具準備
字典、詞典。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1. 讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）
2. 你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。
3. 在課文中分別找幾個(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1. 指名讀，齊讀。
2. 交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)后理解了哪些詞語(yǔ)？
3. 再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。
三、開(kāi)心一刻（10）
1. 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2. 同桌交流自己的閱讀體會(huì )。
3. 你怎么評價(jià)文中的主人和客人。
4. 這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）
1. 學(xué)生自讀短文。
2. 檢查自學(xué)情況，匯報交流共享。
3. 三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評議，是否讀準了字音。
4. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導勾畫(huà)朱熹的話(huà)，并讓學(xué)生反復讀這段話(huà)。
5. 小聲讀短文，體會(huì )正確的讀書(shū)方法。
五、布置作業(yè)（5）
自主積累成語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
2. 認真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養成良好的聽(tīng)的習慣。
3. 通過(guò)同學(xué)互改自己的多種評價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話(huà)把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。
4. 堅持使用修改符號在原文上修改，培養良好的寫(xiě)作習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣（5）
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè )聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、小組交流，口語(yǔ)訓練（10）
在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）
以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評出優(yōu)勝者。同時(shí)評出最佳聽(tīng)眾獎。
四、作文（15）
照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。
1. 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。
2. 點(diǎn)評學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。
3. 以四人學(xué)習小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4. 學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。
教 后 感
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