積累與運用（一）
教學(xué)要求
1. 領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規律。
2.積累有構詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3.讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。
4.自主閱讀短文，概括主要內容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會(huì )詞語(yǔ)的構詞特點(diǎn)。
3.培養學(xué)生自讀自悟能力。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 了解有構詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
2.自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會(huì )詞語(yǔ)的構詞特點(diǎn)。
教具準備
教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。
學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現特征。
3.總結規律，拓展延伸。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1. 自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節奏。
2. 用符號勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。
3. 互動(dòng)學(xué)習，討論構詞特點(diǎn)，討論對這些詞語(yǔ)的理解和運用。
4. 熟讀、積累。根據四種構詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補充練習。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）
1. 自由練讀，讀正確，讀通順。
2. 把讀懂的內容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。
3. 結合實(shí)際，交流閱讀體會(huì )。
4. 教師引領(lǐng)，歸納總結。
5. 拓展延伸�？芍v講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著(zhù)《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地（10）
1. 選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2. 勾畫(huà)出你最欣賞的內容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認為最值得研究的問(wèn)題，生生、師生互動(dòng)探討。
4. 選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，用書(shū)面、口頭結合等方式表達自己觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )所得。
2. 能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3. 合作精神、創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養學(xué)生自讀自悟的能力。
教具準備
1. 在學(xué)習本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準備的時(shí)間。
2. 教師可選兩首詠春詩(shī)準備朗誦表演。
教學(xué)過(guò)程
一、搜集資料，交流信息（10）
1. 自主地通過(guò)各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。
2. 與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實(shí)資料的途徑和方法。
二、獨立設想，合作構思（10）
1. 根據自己搜集的資料，設想參加展示會(huì )的形式，是詩(shī)文朗誦，還是辦小報……
2. 根據設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3. 尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構思方案，做好參加展示會(huì )的準備。
三、成果展示，重在過(guò)程（10）
1. 以小組或個(gè)人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2. 展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，收獲體會(huì )。
3. 觀(guān)摩者可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以提出建設性的意見(jiàn)和建議。
4. 教師在參與過(guò)程中言傳身教，因勢利導。
四、成果評比，重在激勵（10）
1. 可以將個(gè)人、小組的展示都歸結到四大組評比。
2. 定性評價(jià)為主，學(xué)生自評、互評為重。
教 后 感
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1. 會(huì )圍繞“春天”選擇習作材料。
2. 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。
3. 嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語(yǔ)言材料。
4. 感受春天的魅力。
教具準備
1. 與綜合性學(xué)習結合起來(lái)，充分利用搜集的資料選票、構思。
2. 教師準備1～3篇各具特色的范文。
教學(xué)過(guò)程
一、讀懂要求，明確目標（10）
這次習作緊扣單元主題，與課文內容、綜合性學(xué)習有機結合，圍繞“春天”自由寫(xiě)作，體現了從讀到做再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養學(xué)生語(yǔ)文素養的過(guò)程。學(xué)生可以模仿課文寫(xiě)春景、春游活動(dòng)，也可以寫(xiě)與春天有關(guān)的人和事，還可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習中發(fā)生的事。要注意把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
1. 放手讓學(xué)生自己讀懂習作要求，培養獨立探究意識。
2. 小組合作解決疑惑。
3. 教師引導梳理習作要求，明確選票范圍，提示本次寫(xiě)作目標。
二、讀寫(xiě)結合，擴展視野（10）
1. 引導學(xué)生回顧本單元課文內容：
都與春天聯(lián)系緊密，有寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、狀物的……
2. 引導學(xué)生在綜合性學(xué)習成果中選擇習作材料。
3. 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際選材。
三、自主表達、學(xué)習修改（20）
1. 在寫(xiě)的過(guò)程中，老師巡視，發(fā)現亮點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評導向。
2. 鼓勵學(xué)生將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作快樂(lè )。
3. 引導學(xué)生練習用修改符號在草稿上自主、互動(dòng)修改。
教 后 感
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