畫(huà)雞蛋教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-9-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、培養學(xué)生識字、寫(xiě)字能力

2、培養學(xué)生認真觀(guān)察以及收集資料的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字和寫(xiě)字

2、理解、背誦老師說(shuō)的話(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師的話(huà)的意思

教具準備：生字卡片、掛圖

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標：

1、在拼音幫助下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具準備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

二、課堂預習。

1.提出預習要求。

(1) 借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，讀幾遍。

　　(3)借助拼音讀準生詞，并畫(huà)出不明白的句子。

(4)熟練地讀課文。

2.指導學(xué)生一步步進(jìn)行預習。

　　(1)按照預習的第(1)、(2)題做，教師巡視。

　　(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

3.檢查預習情況，(出示帶生字的詞語(yǔ)卡片)糾正讀音。

4.學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

三、理解課文內容。

1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準老師的讀音。

2.學(xué)生小聲讀課文，給課文標出自然段的序號。

3.學(xué)習第一自然段。

　�、僦该x第一自然段，思考：這段有幾句話(huà)？每句話(huà)告訴我們什么？

　�、趯W(xué)生回答問(wèn)題，教師指導，重點(diǎn)理解“著(zhù)名”的意思。

　�、壅l(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)出達芬奇是什么時(shí)候，哪國的人，干什么的？

④指導朗讀，重讀“著(zhù)名”一詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字

教具準備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導語(yǔ)：上節課我們學(xué)習了第一自然段，知道了達芬奇是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家。他是怎樣成為著(zhù)名畫(huà)家的呢？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題繼續學(xué)習二至四自然段。

二、學(xué)習第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋的時(shí)候態(tài)度怎樣？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？為什么會(huì )這樣？

2.引導理解：

　�、偈裁词遣荒蜔�？

　�、跒槭裁床荒蜔�？(從兩方面引導：一是“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”，二是他以為“太簡(jiǎn)單”)

3.指導讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”，要讀出不耐煩的語(yǔ)氣)

4.提問(wèn)：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說(shuō)的話(huà))老師的話(huà)共幾句？每句話(huà)的意思是什么？

5.先結合插圖理解“嚴肅”一詞，然后從三方面引導理解老師的四句話(huà)。

　　(1)第一句：“你認為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯了�！�(理解“容易”一詞，和“簡(jiǎn)單”比較)

　　(2)理解第二、三句。

　　老師為什么說(shuō)達芬奇的認為錯了呢？引導學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。討論理解：①“一千個(gè)”--沒(méi)有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀(guān)察才看出不同形狀來(lái))

　�、诿總€(gè)雞蛋--從不同的角度看，形狀不一樣。(通過(guò)實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

　�、壅f(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。

　�、苤该x“老師”的前三句話(huà)。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

　　(3)理解第四句話(huà)。

　�、僮x第四句話(huà)，理解“準確”、“熟練”。

　�、跒槭裁醋屵_芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準確”、“畫(huà)得熟練”呢？(引導學(xué)生聯(lián)系第二、三句來(lái)理解)

　�、邸翱吹脺蚀_”和“眼力”，“畫(huà)得熟練”和“繪畫(huà)技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫(huà)得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

　�、芑脽舫鍪鞠旅婢渥�，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺蚀_就是有眼力。

　　畫(huà)得熟練就能形成技巧。

　�、菰僮x第四句。

　　(4)讓學(xué)生自由讀老師說(shuō)的話(huà)，想一想“老師”為什么總讓達芬奇畫(huà)雞蛋？(5)讓學(xué)生用自己的話(huà)回答上述問(wèn)題。

　　(6)指導朗讀老師的話(huà)。

三、學(xué)習第三自然段。

1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

2.理解“聽(tīng)從”“用心”。把“聽(tīng)從”和“聽(tīng)”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問(wèn)：達芬奇后來(lái)的態(tài)度與開(kāi)始畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人。(引導學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

四、學(xué)習第四自然段。

1.指名讀。思考這句話(huà)告訴我們什么？

2.理解“無(wú)論……都……”