教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞。
3、學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
教學(xué)準備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件
2、學(xué)生：預習課文，查找有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣導入課題
�、僦肋@首歌曲的名字嗎？
�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么
③誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
過(guò)渡：中國人為什么要自稱(chēng)是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。
初讀課文整體感知
二、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認讀。
課文主要寫(xiě)了什么？
三、集體匯報交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
�。�1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì )其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。
�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。
②指導學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
�、弁卣菇涣鳎耗氵�知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？
感情朗讀升華認識
四、教師過(guò)渡：中國人自稱(chēng)是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
指名讀喜歡的部分，師生評議。
播放歌曲
拓展延伸
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