一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來(lái)了》，這是一篇寫(xiě)景的文章。本組教材圍繞“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。
課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(cháng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。
根據教材特點(diǎn)以及二年級學(xué)生的認知水平，我預設本課的教學(xué)目標如下：
1、 正確、流利有感情地朗讀課文。
2、 結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、 增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
其中1、2個(gè)目標是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、說(shuō)教法
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè )趣，我的做法是：
1、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能，那么新世紀的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對待語(yǔ)文學(xué)習，不應是被動(dòng)的學(xué)，旁觀(guān)者似的學(xué)，應該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(cháng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動(dòng)語(yǔ)文知識。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在第二部分設計了觀(guān)看北京夜景的課件，配上充滿(mǎn)激情的課文朗讀，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。然后，緊緊圍繞“北京的（ ）亮起來(lái)了”這一主線(xiàn)，由扶到放，圖文結合，細細品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛(ài)北京的夜景，讓他們豪情滿(mǎn)懷，最終發(fā)出來(lái)自?xún)刃牡馁澝�。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。
3、以讀代講，注重朗讀指導。新《課標》強調語(yǔ)文學(xué)習以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽遗σ龑W(xué)生在讀中感悟，圖文結合品味語(yǔ)言，理解詞句含義，力求突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng )建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設計
1、導入，產(chǎn)生一種向往。 2、初讀，體驗一番美感。 3、研讀，品悟一番美景。 4、拓展，內化一些語(yǔ)言。
（一）導入，產(chǎn)生一種向往。
第一步：北京是我國的首都，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴、神圣的天安門(mén)，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，還有世界上最大的城市廣場(chǎng)--天安門(mén)廣場(chǎng)。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。
1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說(shuō)的嗎？
2、在學(xué)生說(shuō)出內心的真實(shí)感想后，再請學(xué)生有感情地朗讀課題。
（二）初讀，體驗一番美感。
1、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助書(shū)中的拼音幫忙。
2、為了提高學(xué)生的識字興趣，我創(chuàng )設“為北京點(diǎn)亮燈光”的識字情境，指導學(xué)生讀準四字詞語(yǔ)。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標。
3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。 誰(shuí)愿意分小節來(lái)讀讀課文？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
①請你們想象一下，當你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì )說(shuō)什么呢？
②帶著(zhù)這樣的感受讀讀課文第一自然段。
③全班齊讀，走進(jìn)美麗的北京夜色。
三、研讀，品悟一番美景。
第一步：欣賞長(cháng)安街圖片，感受動(dòng)靜結合的美。
1、讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。漫步在長(cháng)安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮起來(lái)了？
第二步：拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美
1、你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？
學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話(huà)。
①“猶如”是什么意思？這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。
① 這里是把什么比作什么？
② 北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！
2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點(diǎn)北京？
請大家展開(kāi)想像的翅膀，用上（ ）猶如（ ）
3、這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(zhù)美麗的美麗的北京，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話(huà)。
第三步： 對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。
第四步： 抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著(zhù)古老的故宮，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。
2、“古老的故宮變得年輕了�！� 為什么書(shū)故宮是古老的？為什么說(shuō)故宮變得年輕了？
3、誰(shuí)愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮��？
四、齊唱歌曲，升華主題。
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