北京亮起來(lái)了課件
《北京亮起來(lái)了》的課件怎么寫(xiě)？需要注意哪些？
【設計理念】
以讀為主，集中識字，力求營(yíng)造自主、探索的學(xué)習氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛(ài)之情。引導小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標
①學(xué)會(huì )本課“束、煌”等12個(gè)生字，認識“爍、輝、煌”等15個(gè)生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2.過(guò)程與方法目標
①通過(guò)各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫(xiě)好生字。
②在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
培養閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望，寫(xiě)好生字的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，培養朗讀能力是二年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，再結合孩子說(shuō)普通話(huà)的特點(diǎn)，閱讀的習慣，我確定本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)是認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
【課前準備】
把書(shū)上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內容做成課件。
【教學(xué)時(shí)間】
本課的課時(shí)安排預設2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，讀準字音，讀通句子，認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字。第二課時(shí)是指導學(xué)生指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受北京燈光迷人的夜景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.師：小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習12課《北京亮起來(lái)了》。（板書(shū)課題）
2.出示課題，指名讀，齊讀課題。
3.播放課件“不夜城──北京”。讓學(xué)生欣賞北京的夜景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。墼O計意圖］讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的`教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。
讀完課文后，再把生字詞練習讀一讀。
�。墼O計意圖］語(yǔ)文教學(xué)應該以讀為本，引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學(xué)生側重于讀準生字字音，整體感知語(yǔ)言。
2.出示帶拼音字，學(xué)生自由讀。(出示課件)
mù lín shuò huī huáng duó zhuàng xióng
幕 臨` 爍 輝 煌 奪 幢 雄
wěi huàn fǔ xuàn fán bàn gōng
偉 煥 府 絢 繁 扮 宮
3.指名說(shuō)說(shuō)哪些字寶寶的讀音要特別注意。(點(diǎn)擊課件變色)
4.生自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內輪讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)讀，給予糾正。
�。墼O計意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習法學(xué)習生字，符合低年級學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5.這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？
幕 臨 爍 輝 煌 奪 幢 偉 煥 府 絢 繁 扮 宮(出示課件)
�。ㄖ干I(lǐng)讀、同桌互讀）
6.這些生字你會(huì )用什么好辦法記住它呢？（指生說(shuō)）
7.生字寶寶交了許多詞語(yǔ)朋友你能準確地叫出它們的名字嗎? (出示課件) 雄偉 猶如 繁華 打扮 故宮 一幢幢 王府井
夜幕降臨 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩
�。ㄉ宰x、指名讀、齊讀）
8.摘星星游戲鞏固生字。（自讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀、組內檢查讀）
9.這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
10.指生讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？
學(xué)生匯報交流，師相機板書(shū)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看生字表自由讀會(huì )寫(xiě)的字寶寶，看誰(shuí)的眼睛最亮。
2.引導學(xué)生觀(guān)察本課所寫(xiě)生字的特點(diǎn)。六個(gè)左右結構，他們有的是左窄右寬，左右勻稱(chēng)，上下結構、半包圍結構、獨體字各占兩個(gè)
3.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。
4.重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“雄、輝、煌”要求學(xué)生注意這三個(gè)字間架結構。
5.學(xué)生認真對照田字格臨摹兩個(gè)，老師巡視，根據學(xué)生情況個(gè)別指導。
四、［設計意圖］通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現相同結構字的特點(diǎn)，如，“輝”是左窄右寬，“雄”是左右勻稱(chēng)）不同的字間架結構也不同，這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成學(xué)習的好習慣。
五、再讀課文
我們一起把字寶寶送回家，學(xué)生齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1.課后查一查有關(guān)資料，看看北京還有哪些好地方值得我們去看一看。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
12 北京亮起來(lái)了
長(cháng)安街 廣場(chǎng)四周
天安門(mén)城樓 街道上
西單商業(yè)街 王府井 故宮
【教學(xué)反思】
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對這一課時(shí)，我上完課后，對自己進(jìn)行了反思，歸結為以下幾點(diǎn)：
一、根據孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導
學(xué)習興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我用談話(huà)的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節課要學(xué)的內容，隨后讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì )生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著(zhù)重幫學(xué)生理解“夜幕降臨 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì )了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍
在每個(gè)環(huán)節，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得輕松，達到了預期的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效
先出示要寫(xiě)的生字，讓孩子觀(guān)察字的特點(diǎn)，如間架結構、大小等，再引導說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，然后重點(diǎn)指導寫(xiě)好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評交流。這樣的訓練扎實(shí)有效，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成認真認真寫(xiě)好字的好習慣。
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