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設計理念
這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學(xué)生帶著(zhù)課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì )。教學(xué)中不要出現上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準備
1、 歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、 課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設計
（一）設置情境，看圖入手，導入新課
1.板書(shū)“節日”，你知道一年有哪些節日？
2.板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)快樂(lè )的節日是什么節日？能給大家介紹你當時(shí)快樂(lè )的情形嗎？
3.出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興？他們在過(guò)什么節日？
4.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
（二）初讀課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語(yǔ)，發(fā)現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀 祖國 培養 幸福 勇敢
理想 度過(guò) 希望 羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習討論：
(1)分節朗讀，想想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？
(2)你能通過(guò)讀，表達“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價(jià)標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂(lè )）
（四）歌曲欣賞，想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦
1.學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背-兩兩互背-自愿背-齊背。
（六）鞏固生字，指導寫(xiě)字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導寫(xiě)字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線(xiàn)寫(xiě)的字：樂(lè )、老。 作者郵箱： zbhtlijun-2003@163.com
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