22、 古詩(shī)兩首
一、 教學(xué)目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀(guān)書(shū)有感》所描繪的景象。
4、 受古詩(shī)文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識的重要性。
二、重難點(diǎn)。
引導學(xué)生感受古詩(shī)文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識的重要性。
1、 課前搜集作者資料。
2、 了解古詩(shī)故事。
3、 投影。
4、 掛圖。
5、 多媒體或音像資料。
冬夜讀書(shū) 無(wú)遺力
示 工夫 少--老
子聿 躬行 -- 絕知
觀(guān)書(shū) 半畝方塘： 清澈透明 源頭活水
有感 （人的心智） （更加聰明） （讀書(shū) 汲�。�
第一課時(shí)
一、 背誦古詩(shī)導入。
二、學(xué)習《冬夜讀書(shū)示子聿》
1、 我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?同學(xué)們在課外又學(xué)會(huì )背誦了哪些古詩(shī)？現在請同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。
2、 大家背誦的古詩(shī)中,有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呀?
1、簡(jiǎn)介陸游。
2、解題,釋題。示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。
3、 初讀指導。
4、 理解前兩行詩(shī)句。
學(xué)問(wèn)：讀書(shū)學(xué)習。無(wú)遺力：不遺余力。
這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。
5、 讀第二行詩(shī),理解詩(shī)意。
始：才。青少年時(shí)代花的工大,往往要到年老時(shí)才取得成就。
1、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)古詩(shī)。
1、教師范讀,學(xué)生畫(huà)出生字。
2、學(xué)生讀生字,認讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀詩(shī)文,把全詩(shī)讀通讀順。
4、讀第一行詩(shī),疏通字詞,說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。
第二課時(shí)
一、復習導入
二、學(xué)習《觀(guān)書(shū)有感》
6、 理解第三、四行詩(shī)句的意思。
終：到底,畢竟。
絕知：深入透徹地理解。
躬行：親自實(shí)踐。
7、 說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。
8、 體味第三、四句的含意：書(shū)本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。
9、 指導朗讀,體會(huì )古詩(shī)的思想感情。
1、有感情地朗誦《冬夜讀書(shū)示子聿》。
2、背誦這首古詩(shī)。
1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。
A、一讀，想一想，這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？
B、助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
C、記下不懂的問(wèn)題。 5、朗讀前兩行詩(shī)句,把第一、二行的意思連起來(lái)理解。
6、讀第三、四行詩(shī),理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
7、自由練讀。指名讀。評價(jià)。再讀。齊讀。
8、指導背誦。
1、交流自學(xué)情況。
三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。 2、邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？
鑒：鏡子。
徘徊：在一個(gè)地方走來(lái)走去,詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。
渠：它,措方塘。
如許：如此。
3、理解“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的意思。
1、 分組互相交流收集的古詩(shī)。
2、 請二至三名同學(xué)當小老師,向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。
1背誦課文。
2、默寫(xiě)古詩(shī)。 2、學(xué)生交流讀懂的內容。
3、邊讀邊理解邊想象。
4、有感情地朗誦,背誦。進(jìn)一步感受詩(shī)的意境,想象詩(shī)中所描繪的景象。
5、學(xué)生自由練讀。指名讀。練習背誦。
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