我的教育教學(xué)觀(guān)
旺蒼縣燕子小學(xué)教師 程志權
一說(shuō)起教育教學(xué),說(shuō)起教師,人們可能都會(huì )想到我國古代偉大的教育家孔子,的確,孔子所創(chuàng )立的教育教學(xué)理論數千年來(lái)一直都深深地印在了世界教育界人士的頭腦中,他所倡導的“知之為知之,不知為不知,溫故而知新”等等教育理念曾經(jīng)數次地引領(lǐng)著(zhù)中國的教育教學(xué)工作。人們的許多觀(guān)念都是依據這位圣人的教育觀(guān)念演變而來(lái)的,當然,不管是中國所借鑒的蘇聯(lián)教育模式也好,還是中國所借鑒的西方的先進(jìn)教育模式也好.或是說(shuō)中國土生土長(cháng)的偉大的教育家的理論也好，他們的思想無(wú)不與那個(gè)時(shí)代緊密相連，他們的言行始終都代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代的發(fā)展節拍和規律，誰(shuí)也不能脫離這個(gè)時(shí)代的發(fā)展方向，這就使得教育既有指導時(shí)代發(fā)展方向的任務(wù)，又有為一個(gè)時(shí)代而服務(wù)的功能。在改革開(kāi)放的今天，在經(jīng)濟全球化的今天，在素質(zhì)教育全面推廣、實(shí)施的今天，教育正是順應時(shí)代潮流，全面為中國的騰飛而服務(wù)的時(shí)代，今天的眾多教育理論，眾多著(zhù)名老師，學(xué)者的教育教研課題，無(wú)一例外地在為中國的騰飛而服務(wù)，在為中華民族如何在危機四伏的世界大局中立足而服務(wù)，在為如何打造一支順應時(shí)代發(fā)展、順應中國騰飛、順應人的創(chuàng )新而服務(wù)，這也就是教育鮮明而獨特的社會(huì )服務(wù)功能。教師，這一偉大使命的組織者和實(shí)施者，如何承載今天教育的偉大使命，如何得心應手地開(kāi)展自己的教育教學(xué)活動(dòng)，如何使教育的主體對象------學(xué)生更易于學(xué)習科學(xué)文化知識，學(xué)習如何做人，學(xué)習如何生存、學(xué)習如何與人和諧相處等等，這些都是我們的使命，也是我們必須承擔的責任。因此，打造一支強大而充滿(mǎn)生機與創(chuàng )造精神的教師隊伍，創(chuàng )設一種熱烈而與生存息息相關(guān)的教育教學(xué)環(huán)境，培養一種人人都是教育者，人人都爭當教育家，人人都要為教育而服務(wù)的社會(huì )氣氛尤其重要。
隨著(zhù)社會(huì )對人才的要求不斷提升，教育對學(xué)生提出了更新的要求：知識全面，品質(zhì)優(yōu)秀，有創(chuàng )造精神和活力，對生活充滿(mǎn)激情，注重以人為本，注重人的創(chuàng )造精神先后被推到了舞臺上，教育主體的要求如此之高，老師要想做一個(gè)對社會(huì )負責，對學(xué)生負責的人，相應也就只有努力提高自己各個(gè)方面的能力了。不說(shuō)人人都是教育專(zhuān)家，但至少說(shuō)每位老師都要有一種歷史的使命感，有一種為這種美好的愿望而努力的動(dòng)機，有一種從根本上改變自己創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的源動(dòng)力，有一種與之相應的教育教學(xué)理論相支撐。這樣，在全社會(huì )的推動(dòng)下，在科學(xué)技術(shù)的支持下，在教育專(zhuān)家的引導下，我們的工作才會(huì )有所起色，我們的工作也才會(huì )更有意義，特別是在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天，做一個(gè)學(xué)習型的老師，一個(gè)科研型的老師，一個(gè)富于創(chuàng )造精神的老師，這是我們的本位要求，那么，老師到底如何才能適應社會(huì )對我們的要求呢？我想每位教師都有自己的理論方案，雖方法不盡相同，但愿望都是相通的啊。
一、教師要有愛(ài)心，時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
學(xué)生是受教育的，是我們實(shí)施教育理論的主體對象，當然，我們不能或是天對孩子們說(shuō)，孩子們，你們是祖國的未來(lái)，你們一定要怎么怎么樣，那是不行的啊，也是不可能的啊，這樣的話(huà)，就會(huì )顯得空而不實(shí)，沒(méi)有說(shuō)服力。我們只有通過(guò)以身作則，創(chuàng )設情景，巧安時(shí)間，妙設情趣，對他們加以引導，感化，幫助，特別是語(yǔ)文老師這種機會(huì )更是多得多，教師就是一面鏡子，學(xué)生就是鏡子中那位最美麗的天使，教師要求學(xué)生在生活中要做到的，我們首先要做得更好，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給他們做出一個(gè)表率的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教育資源更是豐富，每篇課文都是相當優(yōu)美的，里面的內容更是孩子們的精神食糧，不管是在《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，人們對小女孩的同情可以燃起孩子們的關(guān)愛(ài)同情之心，還是在《路旁的橡樹(shù)》一文中筑路工人為了讓橡樹(shù)能夠茁壯地成長(cháng)而改變了筑路的計劃，以顯示人們對于生活的敬重和愛(ài)心，這些都是老師抓住機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心感化的優(yōu)美案例，當然老師也還可以通過(guò)多種形式對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育。如，春天來(lái)了，祖國山河成了花的海洋，成了處處都是充滿(mǎn)生機與活力的舞臺。老師就可以抓住花草樹(shù)木被人損壞進(jìn)行熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命的教育；利用法制課，讓學(xué)生了解我國的法律法規，及我國大量的珍稀動(dòng)植物被人任意破壞而進(jìn)行愛(ài)的教育；利用便利發(fā)達的通訊網(wǎng)絡(luò )讓孩子們感知我們的生活是好了，但是我們身邊還有好多的同齡人還不能過(guò)上他們想要的生活，他們往往是上不了學(xué)，吃不起飯，看不起病，而進(jìn)行我想對你說(shuō)，你是我一生的朋友等等主題班隊會(huì )，而進(jìn)行愛(ài)的教育，教育是一個(gè)內容豐富的大舞臺，只要人們都盡力表現自己，這個(gè)舞臺的演出就一定會(huì )精彩。
二，老師要敢于大膽嘗試，時(shí)進(jìn)進(jìn)行觀(guān)念革新
談到老師教育觀(guān)念革新的話(huà)題，可能有人會(huì )說(shuō)這是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)題，因為我們隨時(shí)都能從不同的地方看到相應的文章和理論，看到專(zhuān)家們對于這個(gè)話(huà)題的分析和談?wù)�。但是要有�?chuàng )造性地開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，我們的老師又做到了多少呢？我們是不是真的就為孩子創(chuàng )造了一個(gè)輕松，和諧的生活空間呢，這些時(shí)尚的教育教學(xué)觀(guān)念又是不是真正地落到了實(shí)處，真真切切地用到我們的教育教學(xué)工作中去了呢？年輕老師思維活躍，但是由于經(jīng)驗不足，受不起失敗的挫折，往往都是轟轟烈烈地開(kāi)場(chǎng)，、垂頭喪氣地收場(chǎng)；年老的都經(jīng)驗豐富，能經(jīng)受失敗的打擊，觀(guān)念也能夠作出一些的改變，但是他們遇事保守，不敢完全放開(kāi)手腳而進(jìn)行教育教學(xué)工作的改革，他們往往都是想得太多了，不能夠放開(kāi)心靈去工作，再加上年輕時(shí)往往都是事業(yè)有成的人，他們可是不想在自己的晚年畫(huà)上一個(gè)并不完美的句號，內心深處也是懼怕這種大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革工作。綜合這些情況就造成了我們的教育往往是停而不進(jìn)，也使得我們的改革受到了一些不好的影響。
在這種艱辛的過(guò)程中，只有全體教育工作者打破常規，用發(fā)展的眼光看待身邊的事和人，在教學(xué)工作中大膽嘗試、勇于革新，用不怕失敗，敢于失敗的精神去開(kāi)創(chuàng )一個(gè)新的境界，用一種釘子精神去鉆研教材，鉆研學(xué)生，特別是廣大的年輕老師更是應該在教學(xué)改革和大潮中把握住方向，做好表率的作用。語(yǔ)文教學(xué)這一包含眾多知識的基礎學(xué)科，更是我們進(jìn)行教育改革的前沿陣地，隨著(zhù)現在考試制度的不斷改革，隨著(zhù)對孩子的評價(jià)機制的不斷改革，如何發(fā)揮好語(yǔ)文的基礎性，更好地為其它學(xué)科服好務(wù)，就是我們這些語(yǔ)文教師都要做好的一件事情，也是我們所必須要做好的事情。語(yǔ)文包含了學(xué)生的生活和工作，學(xué)習的各個(gè)方面，合理利用上課的時(shí)間對孩子們進(jìn)行教育就是我們要想的問(wèn)題，讓孩子們在課堂中能學(xué)到的知識，掌握技能，在課堂外能找到與實(shí)踐相結合的接入點(diǎn)，那我們的教育就是成功的教育，我們所付出和勞動(dòng)也就有了最甜蜜的回報。教學(xué)中不論是把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小集體進(jìn)行的座談式教學(xué)，還是把教學(xué)過(guò)程安排在具體的活動(dòng)中，具體情景中的教學(xué)，或是老師與學(xué)生一起探討，共同進(jìn)步，做一個(gè)學(xué)習活動(dòng)的參與者和教學(xué)活動(dòng)的引導者，真正把課堂還給學(xué)生的主體式教學(xué)，這些都是一些較為合理的教學(xué)理念。筆者也是從事了多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這中間出也的過(guò)少的成功與失敗，通過(guò)與孩子們的不斷接觸，我漸漸地發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，也是很聰明的，他們每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，他們有的人能夠按照老師的方法去做好自己的事情，也有的同學(xué)能夠在老師的指導下發(fā)展開(kāi)來(lái)，用另外一種方式來(lái)完成老師的任務(wù)，有的孩子能輕松的與人交往，也有的孩子能夠和平與人相處，可以說(shuō)是種種學(xué)生都有，但是不管是哪樣的孩子，他們都是好孩子，他們都有自己的主張和觀(guān)點(diǎn)，可以說(shuō)都是祖國的好孩子，正是出于這種狀況，我認為把課堂還給學(xué)生并不是一句多么簡(jiǎn)單的話(huà)啊，那也是要努力才能完成的啊，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，盡量克服自己的不足，大膽創(chuàng )新語(yǔ)文教學(xué)課堂改革和嘗試，最大限度地給孩子們提供一種可以自己發(fā)展的舞臺，提供一種輕松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)改革語(yǔ)文教學(xué)目標為單元教學(xué)目標，教學(xué)之前，就先從一個(gè)單元讓孩子們明白我們在這一個(gè)單元要做的事情，要形成的技能，通過(guò)努力可以實(shí)現的教學(xué)目標，讓他們能盡快享受到成功的喜悅，但是教學(xué)目標看上去又要有一定的難度，并不是說(shuō)隨便怎么都可以達到的，也要我們通過(guò)努力才能實(shí)現的，在成功與失敗之間，老師也要正確地引導他們的心里，引導他們的人生觀(guān)和世界觀(guān)，讓他們明白，只有自己主動(dòng)地起進(jìn)行學(xué)習才能達到成功的彼岸，由于學(xué)生在學(xué)習之前就對一個(gè)單元的內容有了一個(gè)大體的印象，對一個(gè)單元的要形成的技能有了一個(gè)大概地印象，那么他們在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )加倍地注意這些問(wèn)題，那樣也就能增加學(xué)生學(xué)習的興趣和愛(ài)好。2、努力培養學(xué)生自學(xué)的習慣，教師在一開(kāi)初就對學(xué)生提出了要達到的目標，那也就能讓他們在學(xué)習的過(guò)程中努力把握自己的心態(tài)。3、指導學(xué)生們借助于工具書(shū)，自主領(lǐng)會(huì )課文內含，老師在以后的教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地創(chuàng )造情景，讓學(xué)生內心的感知水平進(jìn)一步深化，進(jìn)而指導他們對知識的由感性上升到理性的認識的過(guò)程。4、巧設作業(yè)，留給學(xué)生課后自主創(chuàng )新的余地和展開(kāi)知識，靈活運用技能，對于一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)，我們可以根據課文中涉及到的知識技能，靈活處理，留給學(xué)生一些可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐或動(dòng)手操作就可能達到的作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，在玩耍中體驗生活和成功，在不經(jīng)易間掌握技能，從而使孩子們成為熱愛(ài)生活，適應社會(huì )，具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神的人。
總之，生活即是語(yǔ)文，語(yǔ)文即是生活；語(yǔ)文是生活的縮影，而生活則是一個(gè)龐大的語(yǔ)言環(huán)境，是人們反映社會(huì )生活，推動(dòng)科技發(fā)展，增強社會(huì )責任感的窗口和舞臺。
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