日月潭(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識４個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、通過(guò)讀課文，理解課文內容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì )熱愛(ài)寶島臺灣的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和企盼祖國統一的意識。

教學(xué)難點(diǎn)

“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木吧黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境�！边@句怎么理解？

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

目的：理解課文內容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì )熱愛(ài)寶島臺灣的思想感情。

一、激發(fā)情趣，導入新課

二、學(xué)習第一自然段

1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。

2、指名答（并板書(shū)“位置”）。

你能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置？說(shuō)的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)：臺灣、臺中附近、日月潭、高山）

3、指名練習說(shuō)話(huà)。（表?yè)P或獎勵練習說(shuō)話(huà)時(shí)用上了這四個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生。）

三、學(xué)習第二自然段

過(guò)渡：我們知道，“日”是指太陽(yáng)，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽(yáng)和月亮？

1、自由讀這一段，想想日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。

2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫(huà)出來(lái)），再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標上名稱(chēng)。

3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習說(shuō)話(huà)。

四、學(xué)習三、四自然段

過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘在不同的季節換上不同的新裝，呈現不同的景色。今天，老師把一位導游小姐請到了課堂上，現在，我們就隨著(zhù)導游小姐去看美麗的日月潭。（指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分，就先學(xué)習哪一部分的課文。）

例1．下雨時(shí)的景色（由說(shuō)喜歡這一部分的學(xué)生引出）

（1）這時(shí)候，日月潭真像童話(huà)中的仙境，“仙境”指什么？

（2）這時(shí)候，日月潭景色的最大特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可

以看出？（膝隴）（板書(shū)：一片膝隴）

（3）“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們在讀這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢、輕一點(diǎn)。

（4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（膝隴、仙境等詞）

（5）師配樂(lè )朗讀--自由練讀--指名讀--齊讀。

五、鞏固

1、小導游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習，再指名。） 2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下，當那些外國游客見(jiàn)到仙境一般的日月潭，他們會(huì )情不自禁他說(shuō)些什么呢？（指名答）

六、板書(shū)總結

第二課時(shí)

目的：