湖南邵陽(yáng)師范附小 郭娜孜
教學(xué)思路：
《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊的一篇口語(yǔ)交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?zhù)。這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì )說(shuō)些什么、想到什么說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在這一課的教學(xué)設計中，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指的學(xué)習興趣，力求為學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習方式”創(chuàng )造條件。通過(guò)“我會(huì )畫(huà)--我會(huì )看--我會(huì )說(shuō)--我會(huì )想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現“交際”的特點(diǎn)，達到“交際”的要求。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì )想到什么，說(shuō)些什么。
2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話(huà)題，說(shuō)出自己的想法。
3、在交際的過(guò)程中培養學(xué)生靜心傾聽(tīng)，勇于創(chuàng )新，善于發(fā)表自己的意見(jiàn)的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )畫(huà)
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、師生繪畫(huà)，激發(fā)興趣
我們一起來(lái)畫(huà)美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、”。（指兩名學(xué)生上臺畫(huà)，其他學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空練畫(huà)）
3欣賞彩虹，相、機板書(shū)：彩虹橋
[設計意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說(shuō)畫(huà)，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象--彩虹先自由的說(shuō)出來(lái)，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調動(dòng)起來(lái)，輕松的拉開(kāi)了整堂課的序幕。
二、我會(huì )看
1、創(chuàng )設情景
出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽(yáng)高照，忽然烏云滿(mǎn)天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現一道美麗的彩虹。
1句式練說(shuō)：
a、剛才，你看見(jiàn)可什么？出示課件：句式練習：我看見(jiàn)了------------。
生：我看見(jiàn)了一道彩虹掛在天空。
生：我看見(jiàn)了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。
生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）
2、出示課件：在彩虹橋下出現兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫�，老師指導看圖：你又看見(jiàn)了什么？繼續用“我看見(jiàn)了-------------�！钡木涫骄毩曊f(shuō)話(huà)。
[設計意圖]：根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知的規律，用多媒體動(dòng)畫(huà)課件導入課文內容，非常直觀(guān)、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節訓練學(xué)生把自己看到的事物及變化說(shuō)出來(lái)，為下一步“說(shuō)”埋下伏筆，培養學(xué)生樣想說(shuō)好，先要看清楚的良好習慣。
三、我會(huì )說(shuō)
1、啟發(fā)想像：
指導學(xué)生看圖，引導思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì )想到什么，說(shuō)些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出“？？？”）
2、 組織討論：請同桌同學(xué)互相猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
3、 學(xué)生匯報，指導評價(jià)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們想到什么，說(shuō)些什么呢？當同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，要聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，聽(tīng)完后你有什么意見(jiàn)或想法可以站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)。
生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數彩虹有幾種顏色。
生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒�！盎▋合�，草兒綠``````”
生：我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得很好，歌唱得也很好聽(tīng)。（掌聲）
師：前面的同學(xué)說(shuō)得不錯，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價(jià)也不錯，老師和他有同樣的看法。
生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。
生：老師，我想和同學(xué)一起來(lái)表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵）
（學(xué)生表演，師生評議）
[設計意圖]：在低年級中要初步培養學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)清楚，聽(tīng)完整，然后大膽地說(shuō)出自己的意見(jiàn)或想法，這樣培養學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到“我會(huì )說(shuō)”。同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。
四、我會(huì )想像
1、積極思考，大膽想像：
同學(xué)們，當你們站在彩虹橋下又會(huì )想些什么，會(huì )說(shuō)些什么，請把你想到的和想說(shuō)的告訴給你的小伙伴聽(tīng)。
2、 學(xué)生自由交際（可以離開(kāi)自己的位置）
3、 匯報交流，請你用自己喜歡的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。
課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。
（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。
（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。
4、集體評議：當學(xué)生在說(shuō)出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵和恰當的評價(jià)，讓學(xué)生也參與評議。
4、 創(chuàng )設情境，交流評比
（1）同學(xué)們，我想從你們當中選派一些“小記者”，現場(chǎng)采訪(fǎng)你的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì )想到什么，說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得好，思維獨特，表達清楚，表現突出的頒發(fā)“金喇叭”獎。
（2）學(xué)生選派“小記者”現場(chǎng)采訪(fǎng)。
（3）評選“優(yōu)秀表現著(zhù)”，頒發(fā)“金喇叭”獎。
[設計意圖]：充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說(shuō)，營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養學(xué)生在“交際”過(guò)程中，不僅能大膽地表達自己的真情實(shí)感，也能有自己獨特地想法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、課外擴展，生活練說(shuō)
1、讓學(xué)生回家后采訪(fǎng)自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，你認為他（她）們說(shuō)得怎樣。
2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿(mǎn)天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么。并主動(dòng)樂(lè )于與人交往，能大膽說(shuō)出自己的想法的見(jiàn)解來(lái)。
3、 信息反饋
[設計意圖]：由課內向課外延伸，讓口語(yǔ)交際在生活中運用，培養學(xué)生留心觀(guān)察身邊的事物，學(xué)會(huì )欣賞美，學(xué)會(huì )表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養成良好的“交際”習慣。
板書(shū)設計：
彩虹橋
彩虹圖 我看見(jiàn)了--------。
我想到了-----------。
作者郵箱： xin.zhong@163.com
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