于月紅
萬(wàn)丈高樓平地起。低年級作文起步教學(xué)搞得是否成功，基礎打得是否扎實(shí)，對學(xué)生今后的作文水平影響極大。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要從小學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就有計劃、有目的、有重點(diǎn)的對學(xué)生進(jìn)行作文起步訓練。
一、 扎實(shí)字、詞、句教學(xué)關(guān)
低年級的語(yǔ)文教學(xué)以“漢語(yǔ)拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀”等為主要教學(xué)任務(wù)，教師要把握好這些教學(xué)內容與作文起步教學(xué)的內在聯(lián)系，注重教學(xué)要全面培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
任何文章都是有字、詞、句組成的，只有把每個(gè)字都寫(xiě)對了，每個(gè)詞都用好了，每句話(huà)都寫(xiě)通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫(xiě)越好。在作文起步訓練中，教師首先要引導學(xué)生過(guò)好識字、學(xué)詞、寫(xiě)句關(guān)。在構成學(xué)生表達能力的各項基本功中，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字是最為重要的一項基本功。所以在作文起步訓練乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)中，都要十分重視語(yǔ)句通順、不寫(xiě)錯別字的訓練。只有通過(guò)嚴格的詞、句訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )不管寫(xiě)什么都能做到：用詞準確、句子通順，才能真正逐步把作文寫(xiě)好。
二、 學(xué)說(shuō)，為寫(xiě)打基礎
作文，實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著(zhù)我，我有說(shuō)話(huà)的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了�！币虼�，要想寫(xiě)好作文，首先得從說(shuō)開(kāi)始。學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，哪怕口頭不說(shuō)心里也要有數，對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單、容易的事。有的學(xué)生遇事沒(méi)話(huà)說(shuō)，有的說(shuō)話(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單，有的怕在人前說(shuō)，聲音小，有的結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次……這時(shí)，教師要有意識地針對學(xué)生存在的不同問(wèn)題，在訓練說(shuō)話(huà)時(shí)有目的有側重的去培養扶植，給予恰當的引導。
1、豐富學(xué)生生活，激發(fā)表達欲望。對于低年級的學(xué)生要他開(kāi)口說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章，必須得讓他先有話(huà)可說(shuō)有事可寫(xiě)，也就是說(shuō)首先他肚里要有貨，腦子里要有事。對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)肚里有貨腦中有事就是對身邊的客觀(guān)事物有一定的認識和了解，對生活有所感悟。小學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間相對較長(cháng)，也可以說(shuō)學(xué)生認識外部世界的時(shí)間多是師生共同活動(dòng)的課堂時(shí)間，所以教師首先要抓住課堂教學(xué)，充分利用和發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生獲得盡可能多的知識。其次要多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得書(shū)本以外的知識：天文地理、生態(tài)物象、文化禮儀、民族風(fēng)情、人情世故等等，讓這些豐富的內容去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富他們的生活和情感，成為他們進(jìn)一步學(xué)習知識和技能，發(fā)展語(yǔ)言和思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)訓練的基礎。第三、和家長(cháng)配合，引導學(xué)生多看多接觸：看各種有益的課外書(shū)，影片，聽(tīng)美妙的音樂(lè )，參加各種有益的活動(dòng)，如旅游、攝影、逛書(shū)店，去動(dòng)物園等等。肚里有了貨，接下來(lái)就要引導和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)表達的愿望，訓練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，注意訓練時(shí)要求學(xué)生表達清楚。
2、充分利用說(shuō)話(huà)課，多給不說(shuō)、怕說(shuō)、不愿說(shuō)、說(shuō)不好、聲音小的學(xué)生機會(huì )。訓練時(shí)可以先讓班上愛(ài)發(fā)言、說(shuō)話(huà)聲音響亮、干脆、說(shuō)得較好的學(xué)生先說(shuō)，然后啟發(fā)、調動(dòng)鼓勵不會(huì )說(shuō)不敢說(shuō)的學(xué)生，動(dòng)員他們說(shuō)，大膽說(shuō)。聲音小的沒(méi)關(guān)系大聲點(diǎn)兒再說(shuō)一遍……說(shuō)錯的聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)再來(lái)一次……無(wú)論內容如何，多表?yè)P肯定，這樣他一定會(huì )慢慢進(jìn)步的。對說(shuō)話(huà)不著(zhù)邊兒的學(xué)生不要一下全盤(pán)否定，先發(fā)現閃光點(diǎn)，找出值得肯定的地方加以表?yè)P，然后再指出說(shuō)得不好和不足的地方，讓他體會(huì )。教師的語(yǔ)言要委婉動(dòng)聽(tīng)，帶商量的口吻，也可讓其他同學(xué)幫著(zhù)指出優(yōu)缺點(diǎn)，再讓他體會(huì )修改。這樣一來(lái)，膽小的敢說(shuō)了，說(shuō)得不好的有進(jìn)步了，一個(gè)帶一個(gè)，一個(gè)影響一個(gè)，一天強過(guò)一天……課堂發(fā)言活躍了，想說(shuō)話(huà)的人多了，會(huì )說(shuō)的也越來(lái)越多了。
3、采用多種形式為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境。例如：愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片，講給大家聽(tīng)聽(tīng)；愛(ài)玩什么游戲，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；你的8歲生日打算怎么過(guò)……做游戲擺故事講笑話(huà)猜謎語(yǔ)背繞口令腦筋急轉彎鸚鵡學(xué)舌結對子等等等等，都可以成為學(xué)生說(shuō)話(huà)的源泉，都可以成為訓練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)的途徑。
訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)要有目的，一步一步螺旋式前進(jìn)，切不可操之過(guò)急�？刹捎茫涸囌f(shuō)（只要開(kāi)口，怎么想怎么說(shuō)） 說(shuō)完整（把每一句話(huà)、每一段話(huà)、每個(gè)意思說(shuō)完整） 說(shuō)具體（有一定思想內容）三步訓練。只有敢說(shuō)，大膽說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)，才能達到說(shuō)完整，說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
三、“說(shuō)”是過(guò)渡，“寫(xiě)”是歸宿
新課程標準對小學(xué)低年級的作文要求是：1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。寫(xiě)話(huà)，就是把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。在最初的訓練中，重點(diǎn)應放在培養寫(xiě)話(huà)興趣、不寫(xiě)錯別字、語(yǔ)句通順、表達自己的真情實(shí)感上。不論采用哪一種寫(xiě)話(huà)訓練方式（看圖寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察寫(xiě)話(huà)、實(shí)驗寫(xiě)話(huà)、游戲寫(xiě)話(huà)、想象寫(xiě)話(huà)等等）都要和說(shuō)話(huà)訓練結合起來(lái)。因為學(xué)生的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展在前，書(shū)面語(yǔ)言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達能力的發(fā)展要比書(shū)面表達能力的發(fā)展高得多。所以堅持先說(shuō)再寫(xiě)，就可以充分調動(dòng)學(xué)生已有的口頭表達能力做為基礎，過(guò)渡到學(xué)生書(shū)面表達能力的訓練上，為書(shū)面表達能力的訓練降低難度。說(shuō)為寫(xiě)做了準備，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì )容易多了，因此，每次寫(xiě)話(huà)之前，盡量留出一定的時(shí)間先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)了再下筆。
寫(xiě)話(huà)訓練可以從一年級學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后就開(kāi)始，學(xué)了漢語(yǔ)拼音，掌握了一定量的音節詞之后，可先讓學(xué)生學(xué)習用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)；當學(xué)了一定量的漢字之后，可采用漢字夾拼音的方法學(xué)習寫(xiě)話(huà)。這樣的訓練不但可以鞏固所學(xué)的漢語(yǔ)拼音和生字詞，還能提高學(xué)生的造句能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，為今后的寫(xiě)作奠定良好的基礎。等學(xué)生的識字量增多，有了一定的造句能力，就要引導學(xué)生學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)、想象寫(xiě)話(huà)、觀(guān)察寫(xiě)話(huà)等。由寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)上升到寫(xiě)意思比較完整、內容比較具體的幾句或一段話(huà)。
最初的簡(jiǎn)單有效的寫(xiě)話(huà)訓練可采用給詞寫(xiě)句的方法。這是學(xué)生學(xué)習掌握語(yǔ)言的重要途徑。如學(xué)了“月”字，可組詞“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，請用“月亮”一詞說(shuō)一句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生能想出的句子如“月亮掛在天上�！边@是一個(gè)較簡(jiǎn)單的單句，在此基礎上引導學(xué)生動(dòng)腦筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么樣的月亮掛在天上？掛在什么樣的天上？“彎彎的月亮掛在天上�！薄皬潖澋脑铝翏煸诟吒叩奶焐��！蹦氵�可以怎樣把這句話(huà)寫(xiě)長(cháng)？（寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)）“一輪彎彎的像小船似的月亮掛在高高的黑黑的布滿(mǎn)星星的天上�！痹谝荒昙�，學(xué)生的生活和知識積累都不豐富，所以訓練時(shí)要讓他先說(shuō)或寫(xiě)內容和句式都比較簡(jiǎn)單的句子，等掌握的字詞及學(xué)習的句型多了，就可以讓他學(xué)習用一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫(xiě)不同內容和句型的句子，如用“喜歡”一詞造一個(gè)疑問(wèn)句，一個(gè)感嘆句；用上“很多、喜歡、游玩”三個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，一段話(huà)……訓練時(shí)盡量讓學(xué)生做到不寫(xiě)錯別字，有一定的思想內容、有意義，有自己的認識和感受。此外，日記也是一種很好的寫(xiě)話(huà)訓練的方法，很多教師在作文訓練時(shí)都喜歡采用，只是起步時(shí)間的早晚和訓練要求不同而已。
學(xué)生從不會(huì )說(shuō)到會(huì )說(shuō)，從不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，從寫(xiě)得不好到寫(xiě)得較好，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)認真的長(cháng)時(shí)間的訓練過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由平時(shí)一次一次的訓練組成的，教師要注意收集、整理、總結學(xué)生的每一次習作，讓每一次的訓練扎扎實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能逐步完成從不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得不好到寫(xiě)得比較好的發(fā)展過(guò)程。
三、 教師的作用
豐富生活、積累情感、捕捉靈感、提高認識、積累語(yǔ)言、開(kāi)拓視野、表情達意、鞏固技法……大都是在教師的教育、啟發(fā)、引導下完成的。
1、教師要為學(xué)生的作文訓練做好充分的準備工作。這個(gè)準備首先是材料的準備，比如有意識地組織開(kāi)展一些活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，事先不告訴學(xué)生活動(dòng)的主要目的，以免學(xué)生思想上有負擔，但教師要心中有數，在師生共同活動(dòng)的過(guò)程中相機加以指導。另外，每次訓練之前，教師要先打腹稿，出好題目（以幫助學(xué)生把思緒集中到某一方面，便于調動(dòng)和喚起平時(shí)的生活積累，這也是對作文提出明確的訓練要求。）擬好要求，明確一個(gè)訓練重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高。
要指導好學(xué)生作文，教師自己首先要深知作文的甘苦，始終懷著(zhù)一顆善于發(fā)現的童心去認識學(xué)生心理，了解學(xué)生生活，用兒童的眼光去審視學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè )，用學(xué)生已有的習作基礎和實(shí)際的表達能力去看待學(xué)生稚嫩的習作。只有這樣，教師才會(huì )了解和掌握學(xué)生有哪些熟悉的人、事、景、物可以寫(xiě)，并找到學(xué)生作文的難點(diǎn)在哪，訓練的重點(diǎn)在哪，才能設計出符合學(xué)生實(shí)際的能夠激發(fā)學(xué)生習作欲望的作文訓練題目，作文指導才能誘發(fā)學(xué)生的激情，學(xué)生的作文思路才會(huì )又寬又廣，作文教學(xué)才可能取得事半功倍的效果。
2、作文訓練中教師要多“下水”作文，練練筆。教師的練筆可以是學(xué)生的范文，但多數應該是教師下功夫去了解學(xué)生心靈，研究學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )學(xué)生作文心情的過(guò)程。在次基礎上去根據學(xué)生的思想、語(yǔ)言等特點(diǎn)去引導他們發(fā)展，而不是用教師成人的思想和語(yǔ)言去束縛學(xué)生的思想限制學(xué)生的語(yǔ)言。通過(guò)教師切身的下筆體會(huì )，再去看學(xué)生的作文，就能更真切地感受學(xué)生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表?yè)P。堅持跟學(xué)生一塊練筆，不僅能在指導學(xué)生作文時(shí)有的放矢，更可以練出一手好的作文功夫！
3、教師在作文訓練上的一項重要工作是對學(xué)生的作文進(jìn)行批閱講評。講評作文時(shí)教師要本著(zhù)讓作文充滿(mǎn)快樂(lè )，使學(xué)生愿意寫(xiě)樂(lè )意寫(xiě)的原則，抓住重點(diǎn)，不要去找枝枝節節的問(wèn)題，要抓住每次作文訓練中全班學(xué)生共同的主要的問(wèn)題來(lái)講評。講評時(shí)要做到：少講多聽(tīng)，少講多練，少批評多鼓勵，多批少改（重在點(diǎn)撥）。尤其對作文水平較低的學(xué)生更要看到他們的長(cháng)處，看到他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也應找機會(huì )適當的當眾加以表?yè)P，使他們增強自信心，愿意進(jìn)一步努力。作文寫(xiě)得好的學(xué)生既要表?yè)P也要指出不足，使他知道如何更進(jìn)一步！讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的事，感到快樂(lè )的事，不要過(guò)多的去批評，去挑毛病，要善于發(fā)現學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞用得好，請放低標準去體會(huì )學(xué)生作文中的成功與快樂(lè )！教師的講評要和學(xué)生的修改相結合，用教師的講來(lái)指導學(xué)生的改，這樣每次作文學(xué)生都能有所提高，作文訓練就容易見(jiàn)實(shí)效。
每進(jìn)行一次作文訓練，都要強調學(xué)生自己先修改，再師生共同討論修改。對學(xué)生的初次作文可提供兩點(diǎn)自查要求：（1）格式（自然段前空兩格）、標點(diǎn)（占一格）。（2）自己能讀通順，確定沒(méi)有錯別字。然后同學(xué)互助交換意見(jiàn)。最后教師批閱講評。
作文訓練是一個(gè)漫長(cháng)而又艱難的過(guò)程，教師要持之以恒一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印地引導學(xué)生扎實(shí)基礎，逐步升級。整個(gè)作文訓練過(guò)程中的每一步，教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗，只有親身體會(huì )每個(gè)過(guò)程，教師才能在實(shí)踐中探索出一條符合學(xué)生實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)的成功之路；學(xué)生才能在學(xué)習中增長(cháng)才干，才能在每一步的訓練中豐富情感、積累經(jīng)驗、學(xué)到方法，才會(huì )一步一個(gè)腳印走得輕松、走得愉快、走得塌實(shí)！
作者郵箱： yyh0627@163.com
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