積累運用一(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

劍銘

【教學(xué)目標】

1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。

2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。

3、參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作交往中學(xué)習處事，陪養創(chuàng )新能力和獨立思考的習慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

每位同學(xué)在本組內清楚明白的表述自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

總結小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。

【教學(xué)方法】小組合作學(xué)習

【教學(xué)準備】投影片

第一課時(shí)

教學(xué)目標

1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。

2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀背諺語(yǔ)

1、談話(huà)導入。

2、自主練讀。

（1）今天我們要學(xué)習6條與學(xué)習方法有關(guān)的諺語(yǔ)，想把它們讀好嗎？

（2）出示朗讀要求：讀準確，讀流利。

（3）學(xué)生練讀。

（4）檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。

3、搶背。這些諺語(yǔ)對我們的學(xué)習很有啟發(fā)，同學(xué)們想把它們記住嗎？可以選用以下方法：

（1）比一比，誰(shuí)的速度快。

（2）選擇自己最喜歡的一句話(huà)作為座右銘，貼在明顯的地方，時(shí)刻激勵自己進(jìn)步。

二、閱讀《聞雞起舞》

1、聯(lián)系舊知，激發(fā)興趣。

2、明確要求，自讀課文。

（1）讀課文后面的閱讀要求。

（2）自己閱讀。

3、聯(lián)系實(shí)際，暢談啟發(fā)。

聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到了什么啟發(fā)。

4、聯(lián)系動(dòng)機，講練故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標

參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作交往中學(xué)習處事，陪養創(chuàng )新能力和獨立思考的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

每位同學(xué)在本組內清楚明白的表述自己的想法。

總結小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，提出話(huà)題

秋天到了，同學(xué)們看到那些美麗的景色？秋天是一個(gè)迷人的季節，在這美好的季節里，同學(xué)們想不想去秋游？我和大家一樣，也很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開(kāi)心，又能保證安全，我們這節課就圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望大家各抒已見(jiàn)，力爭把這次活動(dòng)組織好。

二、按趣分組，討論分組。

1、想一想，你最想去哪兒秋游？

2、學(xué)生匯報自己想去的地方。

3、小組代表匯報。

4、展示情境。

情境一：學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬(wàn)分焦急的情景。

情境二：學(xué)生在旅游途中各自分散游玩，難以聚合的情景。

情境三：學(xué)生在旅游途中玩危險游戲的情景。

三、及時(shí)評價(jià)，完善方案

各組派代表匯報小組的秋游方案，全班進(jìn)行評議。教師要求學(xué)生評議時(shí)做到態(tài)度誠懇，語(yǔ)氣平和，以理服人，不清楚的地方要提問(wèn)。

四、評選最佳，匯報方案

學(xué)生舉手表決評選出最佳方案。