羅美燕
《這兒真好》是一篇發(fā)人深思的童話(huà)。這篇童話(huà)描寫(xiě)了獨居荒島的小熊感到非常孤單，想尋找朋友，在天上白云的啟示下?tīng)I造樹(shù)林，終于迎來(lái)了許多朋友的故事。結合一年級學(xué)生發(fā)達的形象思維，我讓學(xué)生自己發(fā)揮想象去理解小熊在荒島種了什么，從而有那么多的朋友？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有讓學(xué)生急于回答，而是讓他們動(dòng)手，把自己想象成小熊，會(huì )在荒島上種些什么？然后分六人為小組合作把自己想的畫(huà)出來(lái)。
師：小朋友們，小熊在荒島種了些什么？你能畫(huà)出來(lái)嗎？請同學(xué)們分小組討論，討論完后畫(huà)下來(lái)。
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師：誰(shuí)來(lái)評評哪個(gè)組的畫(huà)好，為什么？
生：我認為第一組的畫(huà)畫(huà)得好。
生：我也認為是第一組的畫(huà)畫(huà)得好。
師：為什么你認為第一組的同學(xué)畫(huà)得好？
生：第一組的同學(xué)畫(huà)了許多小草，樹(shù)林，五顏六色的鮮花。
師：你說(shuō)得真好，尤其是五顏六色這個(gè)詞。還有哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組的畫(huà)好在哪里？
生：第一組的同學(xué)畫(huà)了藍藍的天，綠綠的草，清清的小河，河里還有小魚(yú)，小蝦在游泳。
生：他們還畫(huà)了房子給小動(dòng)物們住。
生：他們還畫(huà)了有公園，里面有火車(chē)，木馬，蕩船，飛機。
師：你們說(shuō)得真好，還用了許多形容詞去形容，真是聰明的孩子。第一組的同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆@樣畫(huà)呢？
生：書(shū)上說(shuō)“漫山遍野，綠樹(shù)成陰”，所以我們就畫(huà)了小草，樹(shù)木。
生：書(shū)上告訴我們這兒真好，我就畫(huà)了公園，還畫(huà)了木馬，蕩船，飛機，滑梯讓小動(dòng)物們作完作業(yè)，星期天就去玩游戲。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得真好，要寫(xiě)完作業(yè)才能去玩。你們平常也是這樣的嗎？
生：是！
生：有那么多小動(dòng)物來(lái)這里，我就畫(huà)了房子給他們住。
師：同學(xué)們，你們都是些愛(ài)動(dòng)腦筋又聰明的孩子。同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)很棒，說(shuō)的也很棒，老師為你們的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋表?yè)P你們。
《語(yǔ)文課程標準》中講到“要讓學(xué)生借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”以發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢。在這一片斷的教學(xué)中，我抓住《語(yǔ)文課程標準》的這一精神，讓學(xué)生把自己想象成是小熊，會(huì )做些什么，從而讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，把學(xué)生的思維引入到理解課文，再現課文中。尤其是讓學(xué)生互相畫(huà)圖，把學(xué)生的學(xué)習興趣一下子吸引過(guò)來(lái)。而評價(jià)他人的作品中，老師及時(shí)的肯定與鼓勵，也讓學(xué)生有很大的成就感，學(xué)生學(xué)習的欲望也被激發(fā)出來(lái)，對課文的理解自然是水到渠成，并有機地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，也為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力做了有益的工作。
（廣東中山市小欖鎮九洲基小學(xué)）
作者郵箱： lmy@zsedu.cc
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