主講： 王鳳蘭
習作目的：
1．從學(xué)生的興趣入手，從寫(xiě)作的內容入手，提高學(xué)生的作文能力。
2．.通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。
3．.習作重點(diǎn)：創(chuàng )設情景讓學(xué)生感想敢說(shuō)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上。
4．教具準備：課件 錄相 磁帶。
5．課前準備：拍手歌。
“綠色家園”拍手歌
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)自然。
你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節約能長(cháng)壽。
你拍七，我拍七，生命之樹(shù)要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。
寫(xiě)作指導：
一．談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
同學(xué)們，我們都有一個(gè)美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂(lè )的成長(cháng)，可有一只小鳥(niǎo)卻無(wú)家可歸了，這是為什么呢？
二．播放課件，進(jìn)入情境。
1．展示畫(huà)面 《我是一只小小鳥(niǎo)》動(dòng)畫(huà)
2．老師提出問(wèn)題。
a你此刻的心情怎樣，你想說(shuō)些什么呢？
b假如你就是這只小鳥(niǎo),你又會(huì )說(shuō)什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說(shuō)說(shuō)嗎?
3． 聯(lián)系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒(méi)有類(lèi)似鏡頭的場(chǎng)面呢?請小組交流一下,再匯報。
a交流匯報
b表演〈針對獵人打鳥(niǎo)，一生演獵人，一生勸說(shuō)〉
師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說(shuō)的嗎？（保護環(huán)境、植樹(shù)造林……）
小結：
師：世界上的萬(wàn)物都需要一個(gè)舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！愛(ài)我家園。板書(shū)：愛(ài)我家園
三． 指導寫(xiě)作，描繪情境。
師：剛才呢大家說(shuō)得生動(dòng)，演得精彩。同學(xué)們，你們的心聲就是小鳥(niǎo)的心聲，你們替小鳥(niǎo)發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來(lái)呢？
1．你準備怎么寫(xiě)呢?
a按順序：描繪畫(huà)面，先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……
b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫(xiě)封書(shū)信，也可以寫(xiě)詩(shī)……
板書(shū)：
愛(ài)我家園：書(shū)信、自述、童話(huà)、建議書(shū)……
2．你準備定什么題目？
3．師小結：
不管以什么形式寫(xiě)，表達一個(gè)中心“保護環(huán)境，愛(ài)我家園”
四．再次入境，升華主題。
1．看錄相。
師：是的，保護環(huán)境，人人有責。其實(shí)在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個(gè)環(huán)保衛士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著(zhù)自己的一切，他就是--
生：楊乃喜
師：同學(xué)們現在讓我們用自己喜歡的方式來(lái)表達對楊乃喜伯伯的敬意。
（看錄相）
師：你們再看在楊伯伯帶動(dòng)下，我縣人民都紛紛行動(dòng)起來(lái)啦。
（看錄相）
師：這是4月10日我縣第一個(gè)愛(ài)城日的情景。
師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。為了我們的家園，我們小學(xué)生該做些什么？怎么做？
五．作文講評，指導修改。
1．出示課件：靜心聽(tīng)伙伴的交流、發(fā)現、學(xué)習他（她）的長(cháng)處，說(shuō)出自己的想法和建議。
2．出示課件：點(diǎn)播廳--賞一賞
A．欣賞精彩題目。
B．欣賞精彩內容，同學(xué)們最想欣賞哪個(gè)題目？
師：欣賞了這兩篇習作，同學(xué)們一定有很多話(huà)要講，誰(shuí)先來(lái)講一講？
生；講。
師：謝謝同學(xué)們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。
3．出示課件：展示臺------品一品。
A．小組賞讀：請同學(xué)們先在小組里讀讀自己習作中最滿(mǎn)意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學(xué)們互相欣賞。
B．集體交流：
a.各小組先說(shuō)說(shuō)你們所推薦的優(yōu)秀習作片段，說(shuō)出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。
b.欣賞三、四個(gè)習作片段，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
c.師生共同評價(jià)、感悟習作方法。
4．治療室------評一評。
出示兩篇習作，教師引導學(xué)生根據本次習作的要求提出修改意見(jiàn)和建議。
師：讀一讀，想一想。提出修改建議。
生：提出建議。
4． 自助餐-----改一改
師：同學(xué)們，在剛才的 交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？
生：具體談。
師：同學(xué)們，看來(lái)你們的收獲真不少！�，F在一起進(jìn)入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學(xué)生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進(jìn)一步修改完善自己的習作）
5． 延伸。
師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會(huì )寫(xiě)出好的作品，我相信你們在老師、同學(xué)、家長(cháng)和你自己的努力下寫(xiě)出一篇篇令人贊賞的好文章。
六．總結談話(huà)，產(chǎn)生共鳴。
師：剛才同學(xué)們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥(niǎo)，而是你們給小鳥(niǎo)的一份關(guān)愛(ài)，給生活的一份責任，給未來(lái)的一道絢麗彩虹。
播放音樂(lè )：《愛(ài)的奉獻》
山西省中陽(yáng)縣寧興學(xué)校
2005-6-11
作者郵箱： wangfenglan8583721@163.com
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