一、習作指導--我最后悔的一件事
教學(xué)目的：指導學(xué)生寫(xiě)好“一件后悔的事”，培養學(xué)生積累生活素材及表達真情實(shí)感的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：表達自己的真情實(shí)感
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀例文“習作”
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？用序號在書(shū)上標出來(lái)。
1．寫(xiě)什么樣的事--撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人……
2．怎么寫(xiě)這件事--把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；表達自己的真情實(shí)感。
�。ǘ┨釂�(wèn)：舉學(xué)過(guò)的課文為例子說(shuō)說(shuō)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)，把自己的真情實(shí)感寫(xiě)具體。
要寫(xiě)出事情發(fā)生的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結果。其中經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)（怎么想、說(shuō)、做），結果是關(guān)鍵，因為是寫(xiě)一件讓你后悔的事，所以這件事的經(jīng)過(guò)和結果都不會(huì )讓你滿(mǎn)意。為了突出后悔的原因，就必須抓住人物的心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫(huà)。不說(shuō)空話(huà)“特別后悔”等，要描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài)，描寫(xiě)環(huán)境襯托。
�。ㄈ┨釂�(wèn)：在“怎樣寫(xiě)”方面談?wù)勀愕难a充意見(jiàn)。
如，要強調祥略得當。祥寫(xiě)：為什么后悔和怎么后悔……
首尾照應，點(diǎn)明中心，文章的開(kāi)頭總寫(xiě)這件事讓你后悔，結尾再次點(diǎn)明后悔的原因，這樣有肋于揭示文章的中心，如果你能從這件事中總結出你明白的道理，那么你的文章就顯得更有意義。
�。ㄋ模┬〗M交流：我寫(xiě)什么，我怎么寫(xiě)。
二、學(xué)習范文。
三、完成習作。
二、習作指導--、怎樣寫(xiě)春天
教學(xué)目的：學(xué)生觀(guān)察春天里的景物，抓住春天景物的特點(diǎn)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)要抓住春天景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出新的發(fā)現，新的體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出新的發(fā)現，新的體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
一、找春天，要細致。首先應走向大自然，走進(jìn)春天，對春天的景物作一番細致地觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)應注意：1、要按一定的順序看。比如你觀(guān)察的是自己感興趣的一處景物，那么你可以按由遠到近，或從整體到部分等順序進(jìn)行細致地觀(guān)察，弄清楚究竟是什么使自己對這樣的景物感興趣。2、要調動(dòng)一切感官觀(guān)察。做到用眼去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受。3、要善于比較。要善于把看到的景物與原來(lái)的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現景物的特征。
二、說(shuō)春天，要真實(shí)。作文就是有目的地說(shuō)話(huà)，心里想什么，口里就說(shuō)什么，手上就寫(xiě)什么。同學(xué)們在尋找了春天，對春天有了新的發(fā)現的基礎上，可以三五成群地就自己的觀(guān)察結果進(jìn)行互相交流。交流時(shí)，一要注意說(shuō)出春天景物的特征，說(shuō)出自己新的發(fā)現：二要說(shuō)出自己內心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動(dòng)人。
三、寫(xiě)春天，要具體。通過(guò)自己的尋找并與學(xué)習伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對春天的景物的新的發(fā)現才會(huì )更清晰，體會(huì )才會(huì )更深刻。這時(shí)，就可以構思作文。寫(xiě)的時(shí)候，盡量做到：1、要寫(xiě)得具體。要注意寫(xiě)出景物的特征，要把自己怎樣發(fā)現這些新東西的過(guò)程、體會(huì )作為重點(diǎn)內容寫(xiě)具體。2、要寫(xiě)得生動(dòng)�？梢赃\用比較、聯(lián)想、比喻、擬人等表達方法表現景物的特征，增添文章的情趣。3、要做到情景交融。要在描述的字里行間融進(jìn)自己的真情實(shí)感，做到怎么想就怎么寫(xiě)，讓人讀了同樣會(huì )受到某種啟發(fā)或感染
四、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別輔導。
三、習作指導--介紹好朋友或其他人
教學(xué)目的：指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)人的文章，抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出典型事例，內容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)重點(diǎn)：指導選材，內容具體。
教學(xué)難點(diǎn)：中心明確。
教學(xué)過(guò)程：
一、 審題分析。
本次習作要求包含這樣幾個(gè)要素：1、寫(xiě)自己的好朋友；2、要寫(xiě)出這個(gè)人的外貌神情、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好；3、也可以介紹在你們這間發(fā)生的令人難忘的事；4、注意按一定的順序寫(xiě)；5、內容要具體，語(yǔ)句要通順。6、還可以寫(xiě)其他人。
二、 精心選材。
你的好朋友可能不止一個(gè)，你要注意選取一個(gè)交情特別深的，給你印象特別深的朋友，同時(shí)要選擇那些最能反映好朋友特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)事時(shí)，可以圍繞中心選一件或幾件事。
三、 確定中心。
根據所選的材料來(lái)確定應該表現什么主題。如：表現人物興趣愛(ài)好廣泛或活潑可愛(ài)等特點(diǎn)，如畫(huà)畫(huà)、打乒乓球、吹笛子 、刻苦勤奮……也可以表現人物品質(zhì)高尚：或團結協(xié)作，或見(jiàn)久勇為，或樂(lè )于肋人等。
四、 注意敘述的順序。
或按照人物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，先總述再分述，最后再總述�；虬凑帐虑榘l(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。
五、 敘述具體生動(dòng)。
要敘述他的事情中要注意刻畫(huà)他當時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作及自己當時(shí)的心理活動(dòng)，只有這樣才能把人物寫(xiě)活。
六、學(xué)生練習寫(xiě)作，老師個(gè)別輔導。
四、習作指導--我成功了
教學(xué)目的：指導學(xué)生回憶一次自己成功的喜悅，把具體的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)出成功后的興奮，喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住事情的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀理解“習作”
1、讀文思考
A、寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？你在生活中有沒(méi)有成功、勝利的時(shí)候？ B、成功后的感受指什么？
C、怎樣寫(xiě)清楚寫(xiě)具體？
D、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？
2、指名回答，全班交流。
A、寫(xiě)什么--比如，第一次被表?yè)P，第一次獲獎，或是你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，克服了某種困難，解出了一道難題，做出了一個(gè)小制作，取得了一次競賽的勝利，發(fā)現了什么規律等。
B、怎樣寫(xiě)--結構完整，記敘有順序；描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、學(xué)生練習寫(xiě)作，教師巡回指導。
三、修改習作。
1、組內說(shuō)文交流；
2、同桌修改。
3、書(shū)面完成習作
五、習作指導--寫(xiě)建議書(shū)
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習，懂得什么叫建議書(shū)，寫(xiě)建議書(shū)要注意的問(wèn)題及格式。
教學(xué)重點(diǎn)：按照建議書(shū)的要求，格式寫(xiě)一份建議書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：建議切實(shí)可行。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀“習作”、回答
�。ㄒ唬傲曌鳌敝刑岢隹梢葬槍κ裁磫�(wèn)題寫(xiě)建議書(shū)；你打算針對什么問(wèn)題寫(xiě)，為什么要提出自己的建議？
�。�1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
�。�2）小商販亂設攤點(diǎn)做買(mǎi)賣(mài)，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢(qián)……
�。�3）我們是社會(huì )的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務(wù)。
�。ǘ┰鯓訉�(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
�。�1）內容：
a 存在問(wèn)題； b 說(shuō)明產(chǎn)生的原因；c 危害性；d 解決問(wèn)題的建議。
�。�2）寫(xiě)法--書(shū)寫(xiě)格式要正確
a 根據建議書(shū)的內容先寫(xiě)上標題；
b 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
c 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標明序號分條寫(xiě)出；
d 另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內互說(shuō)互評（圍繞下面提綱說(shuō)）
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
�。�1）問(wèn)題；
�。�2）產(chǎn)生的原因；
�。�3）影響和危害；
�。�4）分條提出建議
六、習作指導--寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西
教學(xué)目的：學(xué)習通過(guò)大膽的想象，寫(xiě)一個(gè)想發(fā)明的東西，講清楚它的樣子及有什么用途。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，大膽想象。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)明想發(fā)明的東西的樣子及用途
教學(xué)過(guò)程：
一、審題分析
本次習作要求包含這樣幾個(gè)要素：1、寫(xiě)自己的一項小發(fā)明2、這項小發(fā)明可以解決生活中某些不便的事；3、要盡量展開(kāi)想象，寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西的樣子和用途；4、還可以配上小發(fā)明的示意圖。其中，前兩條是對選材的要求，后兩條是對寫(xiě)法的要求。
二、習作指導
1、 仔細讀題，想好寫(xiě)作素材。
可能大部分的同學(xué)沒(méi)有搞過(guò)小發(fā)明，但有過(guò)想發(fā)明某種東西的愿望可能是有的。有過(guò)小發(fā)明小創(chuàng )造的同學(xué)可以寫(xiě)自己已有的小發(fā)明創(chuàng )造，沒(méi)有的同學(xué)可以寫(xiě)自己想象的將要發(fā)明的東西，盡管這種東西你從沒(méi)試驗過(guò)，但是要把你想像的情況寫(xiě)出來(lái)�？梢圆捎冕槍ι钪械膯�(wèn)題來(lái)拓展思維，尋求素材：在野外突然下雨，你又沒(méi)雨具；書(shū)包裝不下所有的書(shū)本；課桌太��；寫(xiě)錯字……
2、 注意寫(xiě)作方法。
選好材料后就要想想寫(xiě)作的思路，怎樣才能把自己的小發(fā)明介紹清楚呢？首先，要先介紹你的小發(fā)明的名稱(chēng)，然后介紹你發(fā)明它的用意是什么，即它有什么作用。最后重點(diǎn)介紹這項發(fā)明的詳細情況構造原理、形狀、每部分的功能等。
三、學(xué)生練習寫(xiě)作。
七、習作指導--自由寫(xiě)
教學(xué)目的：引導學(xué)生挖掘、提煉生活中的材料寫(xiě)一篇自己最拿手的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：不拘一格，暢所欲言。
教學(xué)難點(diǎn)：表達
教學(xué)過(guò)程：
習作：不出題目，請你自由寫(xiě)
一、讀習作要求，結合習作的內容談?wù)剬ψ杂蓪?xiě)的理解。
1、自讀思考
2、小組討論交流
3、指名交流
�。�1）、“自由寫(xiě)”是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)自己喜歡的、最想寫(xiě)的、最需要寫(xiě)的內容，而不是不用選材了，寫(xiě)什么都行。除了可以寫(xiě)“習作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫(xiě)“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫(xiě)自己的快樂(lè )和煩惱；寫(xiě)自己的幻想和理想，還可以寫(xiě)……只要是我筆寫(xiě)我心，寫(xiě)什么都行。
�。�2）、“自由寫(xiě)”同樣要注意表達方法，而不是怎么寫(xiě)都成，甚至亂寫(xiě)一氣�！傲曌鳌敝兄赋觯�
A、寫(xiě)之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
B、要按一定順序寫(xiě)。
C、寫(xiě)具體寫(xiě)清楚
D、自命題目
E、寫(xiě)完修改。
二、在表達方法上面，除了“習作”的要求外，你還有什么補充？自己命題應該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫(xiě)景的、寫(xiě)人物的、記事情的，寫(xiě)應用文，如日記、書(shū)信、建議書(shū)、產(chǎn)品介紹等，除了按“習作”統一要求外，還應按各自的特點(diǎn)去寫(xiě)。
2、命題要概括文章內容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫(xiě)象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內交流：寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
四、完成習作
八、習作指導--給長(cháng)輩寫(xiě)一封信
教學(xué)目的：指導學(xué)生學(xué)習給長(cháng)輩寫(xiě)一封信，掌握書(shū)信的格式，說(shuō)話(huà)得體，語(yǔ)氣恰當。
教學(xué)重點(diǎn)：信的內容要真實(shí)具體，條理清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)要得體，要表達真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、作前指導：
第一，認真閱讀作文提示，明確給什么人寫(xiě)信，寫(xiě)些什么。首先，明確“長(cháng)輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友等。其次，明確給長(cháng)輩寫(xiě)信要寫(xiě)自己最想說(shuō)的話(huà)，要表達真情實(shí)感。在明確題意后，教師可出示幾封寫(xiě)給長(cháng)輩的信，讓學(xué)生閱讀，從中借鑒寫(xiě)作內容。
第二，開(kāi)拓學(xué)生思路，讓他們大膽地寫(xiě)出心里話(huà)。教師可根據平時(shí)了解的情況，啟發(fā)學(xué)生思考應當給長(cháng)輩寫(xiě)什么。如果學(xué)生的口述學(xué)校生活僅限于語(yǔ)文、數學(xué)的學(xué)習情況，可引導他們想想在文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、課外閱讀等方面有哪些感受，是不是更值得告訴長(cháng)輩；如果學(xué)生的口述僅限于自己的學(xué)習生活，可提示學(xué)生：他們的長(cháng)輩關(guān)心他家和家鄉的情況嗎?有沒(méi)有什么值得告訴他的；自己的快樂(lè )、煩惱、愿望、要求，長(cháng)輩關(guān)心過(guò)嗎?要不要告訴他?從而打開(kāi)學(xué)生思路。
第三，指導寫(xiě)作方法，讓學(xué)生自由表達思想感情。首先，應當以一封書(shū)信為例，帶領(lǐng)學(xué)生復習書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。其次，要展示幾封寫(xiě)作方法不同的書(shū)信，讓學(xué)生閱讀、討論，知道寫(xiě)信應該不拘形式，應該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在問(wèn)候對方之后直書(shū)胸臆，痛痛快快地寫(xiě)出心中最想說(shuō)的話(huà)。不要吞吞吐吐，說(shuō)一半留一半；也不要拐彎抹角，寫(xiě)許多沒(méi)用的話(huà)。與主要內容無(wú)關(guān)的事不要寫(xiě)。這樣，學(xué)生就有可能解放思想，暢所欲言。
二、學(xué)生寫(xiě)作。
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