第二課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入。
孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）
美不美啊，這么美的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？
這么美的景色靠誰(shuí)來(lái)維持阿？
可是你知道嗎？地球的環(huán)境不僅靠我們人類(lèi)，許多動(dòng)物也做出了巨大的貢獻。動(dòng)物環(huán)境保護局就專(zhuān)門(mén)招收這樣的“地球的清潔工”（板書(shū)課題）
二、理解課文，深入感悟。
（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來(lái)看看他的招聘廣告吧�。ㄕn件出示）
讀一讀
誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的招工條件是什么？指名回答
2、聽(tīng)到這個(gè)消息，小動(dòng)物們都是怎么做的？（出示第二自然段）
誰(shuí)來(lái)讀讀？“爭先恐后”的來(lái)報名是個(gè)什么樣子？
3、現在呀同學(xué)們再仔細的讀讀課文，看看都有誰(shuí)來(lái)到招聘現場(chǎng)了？
4、學(xué)生再讀課文
1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)報名了？指名說(shuō)
2、 看一看，是不是他們？（出示5個(gè)小動(dòng)物的圖片）同學(xué)們真棒！把他們都找出來(lái)了！
3、 他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現場(chǎng)去看看吧！
（二）創(chuàng )設情境，指導朗讀，深入領(lǐng)悟
1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰(shuí)？他在招聘現場(chǎng)干什么？
今天我就來(lái)當這個(gè)主考官，你們就來(lái)當前來(lái)報名的小動(dòng)物們！誰(shuí)的本領(lǐng)大，而且把自己的本領(lǐng)說(shuō)得好，讀的也好，我就錄用你!同學(xué)們有信心嗎？大家在準備準備，把你想說(shuō)的、想讀的再練一練。
2、學(xué)生練讀
3、招聘會(huì )正式開(kāi)始，請大家踴躍報名，先介紹自己是誰(shuí)，在充分的展示你的本領(lǐng)哦！
生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）
師：那你說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)吧
生a：我的本領(lǐng)可大了!我們海鷗能導航，還能預報天氣……
多個(gè)海鷗說(shuō)自己的本領(lǐng)。
師：你們海鷗的本領(lǐng)可真大呀，如果你們要是能把這幾句話(huà)讀好，我就錄取你們�。ǔ鍪竞ｚt說(shuō)的話(huà)）
“小海鷗們”朗讀海鷗說(shuō)的話(huà)。
學(xué)生朗讀
指導范讀
學(xué)生練讀
指名朗讀
師：海鷗們你們真棒，都被錄取了�。ㄙN海鷗圖）
生b:我是屎殼郎
師；（出示的屎殼郎第一句話(huà)）那你說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)吧！
生b說(shuō)屎殼郎的本領(lǐng)。
是：有沒(méi)有人反對阿
生c:我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行��？（出示烏鴉的話(huà)）
師：那你們讀讀，誰(shuí)讀的好，我就錄用誰(shuí)！你們倆配合一下
同學(xué)們都練練
你們的本領(lǐng)真大，都被錄取了�。ㄙN圖）
大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責的工作，我們地球的環(huán)境一定會(huì )變得更加美好，這次招聘會(huì )到此結束。
三、擴展，引導課下閱讀
這次招聘會(huì )雖然結束了，可是動(dòng)物環(huán)保局的招工并沒(méi)有停止。在我們這個(gè)地球上，還有許多動(dòng)物具有這樣的本領(lǐng)，他們和人類(lèi)一起維護這地球的環(huán)境，讓我們課下仔細尋找，為動(dòng)物環(huán)保局的第二次找工作準備吧！
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