1 好 習 慣
不懂就問(wèn)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“私、誦”等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“孫、誦”等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)，進(jìn)而培養學(xué)生善問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“私塾”等，積累課文中的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“私、誦”等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“孫、誦”等9個(gè)生字。
2、培養學(xué)生“好問(wèn)”的習慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，培養學(xué)生養成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
生字卡、小黑板、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰(shuí)不懂就問(wèn)，他怎樣不懂就問(wèn)，為什么要不懂就問(wèn)等。）
師小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習來(lái)認識一個(gè)人物，他是怎樣“不懂就問(wèn)”的呢？請看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語(yǔ)句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語(yǔ)。
a) 說(shuō)說(shuō)遇到不b) 認識的字可以怎樣解決。（不c) 會(huì )的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)娜�，d) 查字表中的拼音，e) 聯(lián)系上下文猜一猜，f) 查字典）
g) 小組內相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類(lèi)，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號標出全文共有幾個(gè)自然段。
指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開(kāi)火車(chē)分段接讀課文，師生相互評價(jià)。
四、學(xué)習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a) 生置疑，b) 解疑。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫“私塾”。
先生：以前的學(xué)生稱(chēng)呼老師為“先生”。
c) 出示小黑板，d) 讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e) 想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書(shū)，f) 那時(shí)侯是怎樣上課的？
g) 聯(lián)系我們現在上課的情形，h) 談一談對私塾上課的看法。
i) 齊讀第一段。
學(xué)寫(xiě)“孫、私、誦、思”。
a) 觀(guān)察田字格，b) 以及字形結構和壓線(xiàn)筆。
c) 四人小組討論學(xué)習“孫、私、誦、思”。
d) 師范寫(xiě)，e) 生書(shū)空。
f) 生練習書(shū)寫(xiě)。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學(xué)習2-6自然段
1、 自由讀2-6自然段，2、 說(shuō)說(shuō)主要講了什么事。
3、 默讀2-6段，4、 想想你有什么不5、 明白的地方。
6、 生置疑，7、 解疑。
8、 出示小黑板：
照例、流利、一段、糊里糊涂、搖頭晃腦、嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著(zhù)、厲聲、一字不錯、既然、養成、良好
9、 生齊讀詞語(yǔ)。
10、 生在組內討論這些詞語(yǔ)的意思，11、 并進(jìn)行匯報。
12、 討論學(xué)習“例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良”。
（1） 生匯報記字方法，（2） 并組詞或造句。
（3） 讀一讀比一比：
功--工 膽--旦 鴉--牙 嚇--下 糊--胡
（4） 讀完這幾組字，（5） 你發(fā)現了什么？（每組字的讀音相同（6） 或接近，（7） 每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
（8） 復（9） 習生字。
A、 小組長(cháng)抽卡片，B、 小組成員讀生字。
C、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )？當我們在學(xué)習中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，該怎樣做？
三、學(xué)寫(xiě)“剛、鴉、嗎、養、良”
1、觀(guān)察田字格，以及字形結構和壓線(xiàn)筆，注意觀(guān)察立刀旁的寫(xiě)法。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生練習寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會(huì )最后一句話(huà)：“從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣�！�
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們該怎樣對待我們的學(xué)習。
朗讀第7自然段。
三、學(xué)習語(yǔ)文天地“改掉壞習慣”
1、生看第七頁(yè)“改掉壞習慣”，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們要養成不懂就問(wèn)的好習慣，改掉上課時(shí)插話(huà)等壞習慣，這樣才能學(xué)到更多知識。
四、練習
擴詞
私（ ）（ ）（ ）（ ）思（ ）（ ）（ ）（ ）
養（ ）（ ）（ ）（ ）良（ ）（ ）（ ）（ ）
照樣子說(shuō)一說(shuō)
認真地背誦 （ ）地背誦 （ ）地背誦
（ ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō)
口頭練習說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最好，大家來(lái)評一評。
五、布置作業(yè)
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問(wèn)》。
板書(shū)設計：
不懂就問(wèn)
孫中山 良好的學(xué)習習慣
教后反思：
這篇課文通過(guò)孫中山小時(shí)侯的故事告訴孩子們學(xué)習應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，但是講述的是舊時(shí)代的生活故事，距離現代生活較遠，學(xué)生接受起來(lái)有困難，為了更好地幫助他們理解課文，在課堂上，我引導他們質(zhì)疑，通過(guò)合作理解重點(diǎn)詞句如“私塾、照例、戒尺”等，引導他們抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文。我還把課文的學(xué)習與學(xué)生的課堂學(xué)習相結合，不斷地鼓勵學(xué)生能夠大膽提問(wèn)，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的見(jiàn)解。我在今后教學(xué)中逐步培養學(xué)生質(zhì)疑習慣，從愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)到善問(wèn)，分層次提高。
字典大樓
教學(xué)目標：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方法獨立識字。
有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌韻律美，逐步學(xué)會(huì )查字典的方法。
培養學(xué)生查字典、用字典的好習慣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識、寫(xiě)好本課的生字；培養學(xué)生查字典、用字典的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對字典的感情，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生每人一本《新華字典》。
2、練習查字典，并在課上展示查找的結果。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導入
師出示一則謎語(yǔ)，請大家猜猜：
老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不明白，就去請教它。
生猜謎底（字典）。
字典是小朋友的老師，今天，我們要來(lái)學(xué)習一篇新課文，看看課文里的小朋友把字典比做了什么。
板書(shū)課題：字典大樓
學(xué)生齊讀課題
二、初讀詩(shī)歌，自主識字
1、自主讀文，嘗試查字典自主識字。
自讀課文，畫(huà)出生字。
遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式認識生字，如：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，猜一猜，查一查等。
合作查字典：同桌合作查找本課的生字，識記詞語(yǔ)。
2、生匯報識字情況。
生匯報記字方法，并組詞或造句。
指名說(shuō)出自己認識的生字或提醒同學(xué)容易記錯的詞語(yǔ)。
生說(shuō)，師相機板書(shū)。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這首詩(shī)共幾個(gè)小節？每個(gè)小節幾句話(huà)？
2、師：你喜歡哪個(gè)小節就讀哪個(gè)小節，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么
三、練習
1、讀一讀比一比：
址--止 碼--馬 智--知 磚--專(zhuān) 愿--原
2、讀完這幾組字，你發(fā)現了什么？（每組字的讀音相同或接近，每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
四、書(shū)寫(xiě)“品、典、血”。
1、觀(guān)察田字格，以及字形結構和壓線(xiàn)筆。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生練習書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、復習生字。
2、練習有感情地朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、復習導入
指名讀文。
抽讀生字。
二、朗讀、學(xué)習詩(shī)歌
1、師范讀詩(shī)歌，要求生邊聽(tīng)邊思考不懂之處，做到不懂就問(wèn)。
2、生置疑，解疑。
3、出示詞語(yǔ)，生朗讀。
字典、登門(mén)求教、滿(mǎn)意、門(mén)牌、住址、科學(xué)小品、按照、實(shí)驗報告、砝碼、急忙、耐心、建造、添磚加瓦、拜訪(fǎng)
選擇詞語(yǔ)造句。
師范讀詩(shī)歌，生輕聲跟讀。
生自己練習朗讀詩(shī)歌。
男、女生分讀。
指名生上臺朗讀詩(shī)歌，生評議。
小組討論課后問(wèn)題：常查字典是個(gè)好習慣，用你的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)查字典有什么好處。
三、學(xué)寫(xiě)“樓、教、科、識”
1、觀(guān)察田字格，以及字形結構和壓線(xiàn)筆。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生練習書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、復習生字。
2、自讀《林卡上學(xué)》，想想你讀懂了什么。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標：
1、 認識逗號、句號，2、 學(xué)會(huì )使用句號。
3、 培養學(xué)生的交往能力，4、 調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)精神，5、 克服6、 壞習慣。
7、 用“一（ ）不8、 （ ）”填詞并造句，9、 培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力。
10、 培養學(xué)生獨立閱讀能力。
11、 養成改錯別字的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力和獨立閱讀能力，養成改錯別字的好習慣。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字
二、讀一讀，比一比
功--工 膽--旦 鴉--牙 愿--原
址--止 碼--馬 智--知 磚--專(zhuān)
1、讀題目。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、同桌合作口頭組詞。
4、齊讀。
三、復習句號、逗號的使用。
1、出示小黑板：
先生講得很仔細……養成良好的學(xué)習習慣。
2、生默讀此段，要求：注意句號和逗號。
3、四人小組討論，逗號和句號要怎樣使用。
4、學(xué)生匯報總結：
逗號通常在一句話(huà)中使用，表示這一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完。
句號一般在一句話(huà)結束時(shí)使用，表示著(zhù)句話(huà)已經(jīng)說(shuō)完了。
5、標點(diǎn)符號練習。
11月15日星期五 我們懷著(zhù)愉快的心情 乘車(chē)前往萬(wàn)石植物園 到了萬(wàn)石植物園門(mén)口 植物園的王叔叔帶我們參觀(guān)游玩
6、講評。
四、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、出示“一聲不響、一字不錯”，師范讀。
2、提示：這些詞語(yǔ)的前半部分應讀重一點(diǎn)。
3、生練習讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、生做練習：一（）不（）
5、生匯報，師將這些詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
6、生先說(shuō)意思，再用這些詞語(yǔ)造句。
7、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
五、布置作業(yè)
造句本：用“一（）不（）”這樣的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
一、學(xué)習《林卡上學(xué)》
1、小組自讀《林卡上學(xué)》。
2、生齊讀《林卡上學(xué)》，師正音。
3、小組討論：讀了這篇課文，你懂得了什么道理？
生匯報總結。
二、改掉壞習慣
看圖觀(guān)察：他們所說(shuō)的是好習慣，還是壞習慣？
舉例說(shuō)說(shuō)什么是好習慣，什么是壞習慣
說(shuō)說(shuō)自己有什么壞習慣？要怎樣才能改掉壞習慣？
三、學(xué)改錯別字
1、出示小黑板，并讀一讀：
我有一個(gè)好習慣。
我用一個(gè)小本子，把自己寫(xiě)的錯別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。
2、生填寫(xiě)書(shū)本上的表格，師巡視。
3、實(shí)物投影：生填寫(xiě)的表格，并讓生說(shuō)一說(shuō)。
4、師小結：要養成良好的學(xué)習習慣，這樣一來(lái)我們的錯別字就會(huì )越來(lái)越少。
（五）布置作業(yè)
復習生字、課文。
預習新課。
制作改錯字的小本子。
[第一單元《好習慣》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：