七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件 篇1
設計主題
where’s your pen pal from?
1.整體設計思路、指導依據說(shuō)明
本節課我強調英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。以聽(tīng)說(shuō)訓練為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時(shí)，特別強調學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內容分析：教學(xué)內容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統課程的缺點(diǎn)，強調了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的情感。本單元結構有三個(gè)部分： section a為目標句型提供分步示例和指導性練習；section b使學(xué)生對學(xué)過(guò)的目標句型運用自如；self-check使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識。本單元標題where’s your pen pal from?體現了本單元話(huà)題和語(yǔ)言結構。本單元的語(yǔ)言目標為talk about countries, nationalities and language; ask and tell where people live.本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。教材一開(kāi)始通過(guò)主題圖引出本課表國籍的重點(diǎn)詞匯（1a），又通過(guò)1b的聽(tīng)力練習的輸入進(jìn)一步鞏固單詞以及主題圖中的重點(diǎn)句型；1c的結對練習是對主題圖中的重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿、重復和替換，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出練習。2a、2b、2c是進(jìn)行深一層的輸入，在復習國籍的基礎上加入了城市的名稱(chēng)的練習，并結合聽(tīng)力練習。2c是結合2b聽(tīng)力練習進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。最后的語(yǔ)法聚集（grammar focus）是讓學(xué)生發(fā)現和總結階段了。本節課為聽(tīng)說(shuō)課，為下一節綜合課打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)基礎,但由于教學(xué)環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農村的學(xué)生英語(yǔ)基礎沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.基礎不好的學(xué)生有可能會(huì )失去對英語(yǔ)學(xué)習興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩。所以本學(xué)期要著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主與合作學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。本節課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個(gè)你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語(yǔ)言、著(zhù)名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹）就是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找資料，到課堂上給他們機會(huì )展示自己，體驗成功的快樂(lè )，既提高了他們學(xué)習興趣，又培養了他們的合作意識和自學(xué)能力。
3.教學(xué)目標分析
知識與技能目標：
1、 能聽(tīng)懂、會(huì )讀和會(huì )說(shuō)單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live
2、能聽(tīng)懂、會(huì )讀和會(huì )說(shuō)句型
—— where’s your pen pal from? —— he is from … .
—— where does he live? --- he lives ….
3、能自編有關(guān)國名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。
4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國名、人物、語(yǔ)言等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調流暢地進(jìn)行對話(huà)。
情感與態(tài)度目標：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，增強學(xué)習興趣。
2、培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口、主動(dòng)模仿。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生良好的生活、學(xué)習習慣，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感策略與意識目標：
1、能夠在學(xué)習和課堂活動(dòng)中集中注意力30－40分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習及小組合作學(xué)習。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live ，be from /come from
2.能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。
—— where’s your pen pal from? —— he is from … .
—— where does he live? --- he lives ….
教學(xué)難點(diǎn)：1. 本課表國籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,
australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris
2.用所學(xué)的目標語(yǔ)言（target language）描述國籍、語(yǔ)言和居住地。
5.教學(xué)過(guò)程設計
(中文為主 + 所教學(xué)科目標語(yǔ)言）
步驟1：warm up
播放flash歌曲《my new friends》
設計意圖：學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習。
步驟2：free talk
1、free talk: hobbies（談?wù)撟约汉图胰艘约澳闵磉叺囊粋�(gè)好友）
設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機。
步驟3：presentation
1）learning new words
1、以country，people，language分類(lèi)，看中國國旗引出單詞：china chinese
2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國、澳大利亞、日本和法國、英國等國家的國旗，按country，people，language分類(lèi)，學(xué)習新單詞
country
people
language
china
chinese
chinese
canada
canadian
english
france
french
french
australia
australian
english
japan
japanese
japanese
…
…
…
設計意圖：設置本節課的第一個(gè)任務(wù)目標。通過(guò)個(gè)人、整體學(xué)習掌握單詞。
2）反饋：模仿創(chuàng )編小詩(shī)
say a rhyme:
china , china. i’m from china and i like china.
chinese , chinese. i am chinese. i speak chinese.
china , china. my friend is from china. he likes china.
chinese , chinese. he is chinese. he speaks chinese.
canada, canada. i am from canada. i speak english.
設計意圖：在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，自編小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習的趣味性。玩一玩是對學(xué)生注意力的適當調節，在學(xué)中找樂(lè )趣，在玩中學(xué)知識。
3)learning new sentences
1、請學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出本節課的重點(diǎn)句型，再用其它國籍進(jìn)一步鞏固：
—— where are you from?
—— i’m from … ./i’m … .
—— where’s your pen pal from?
—— he is from … .
—— where does he live?
——- he lives in canada.
設計意圖：學(xué)生根據自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習單一化的問(wèn)題，句型呈現直觀(guān)明了，優(yōu)化了常規教學(xué)。
2、教師呈現圖片，請學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對話(huà)。
設計意圖：呈現自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對話(huà)，其他同學(xué)給予評價(jià)。
設計意圖：在發(fā)揚個(gè)性學(xué)習的基礎上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習。創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的學(xué)習氣氛。
4、游戲：每四人一組，在小組內進(jìn)行國旗的傳遞，當音樂(lè )停止時(shí)，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現在的國籍，你需要回答組內其他三人提出的問(wèn)題。
設計意圖：游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習的思路，為后面學(xué)生對話(huà)練習奠定了基礎。
步驟4: summary
設計意圖：學(xué)生進(jìn)行對本節課重點(diǎn)句型作出總結，鞏固所學(xué)知識。
小結國名、人名、語(yǔ)言，增強學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國情感。
步驟5: talking
1、呈現哈里波特等一些外國名人的照片，請學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師示范做介紹，再讓學(xué)生之間進(jìn)行操練。
設計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。不同的形式以及語(yǔ)言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習的'信心。
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預習獲取的知識，并自編對話(huà)進(jìn)行表演。
設計意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據所設計的內容進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習效率。
3、小結國名、人名、語(yǔ)言，增強學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國情感。
設計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。小結更幫助學(xué)生將新知識溫習了一遍，加深了學(xué)生的印象。
步驟6 homework:
a. listen and read the new words and the target language
b. copy the new words and the target language
c. collect the data of the countries
�。ㄟM(jìn)一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱(chēng)）:
設計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過(guò)這樣的作業(yè)爭取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書(shū)寫(xiě)能力得到提高，從而達到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習的目的。
6.教學(xué)評價(jià)設計
評價(jià)內容：
1、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習以及團結合作的能力，使學(xué)生初步形成該話(huà)題的會(huì )話(huà)能力。
2、教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結合的方法，同時(shí)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現人物的目標，感受成功。
3、教學(xué)過(guò)程中注重環(huán)節與環(huán)節之間的有機聯(lián)系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
評價(jià)方法：
本節課我采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習活動(dòng)途徑，倡導全體學(xué)生體驗參與，注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)手段主要是采取激勵性評價(jià)的方法，激勵學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題和完成自己小組的任務(wù)。
七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件 篇2
一、語(yǔ)音
1．元音字母Aa組合的發(fā)音規律
2．注重單詞重音
二、詞匯
1．學(xué)會(huì )正確的運用下列詞語(yǔ)：
Canada, Suth rea, France, apan, the United States, Brazil, Australia, the United ingd, Mexic, Argentina, English, Spanish, French, Prtuguese, apanese, rean, live, en, dislie, lies and dislies, be fr＝ce fr, a little, write t e, pla sprts
2．理解以下詞語(yǔ)：cnversatinal, intrduce, frequenc, natinalit
6．－What language d u spea? －I spea English.
7．－What language des he/she spea? －She/He speas English.
8．－Where is Seul? －It's in Suth rea.
Sectin B
1．－Des she spea English?
�。璭s, she des. /N, she desn't.
2．Des she have an brthers and sisters?
3．She has a brther and a sister. She desn't have a brther r a sister.
4．I can spea Chinese and a little French.
5．I lie ging t the vies with friends and plaing sprts.
四、語(yǔ)言結構
1．Where…fr引導的特殊疑問(wèn)句。
2．Where…live引導的特殊疑問(wèn)句。
3．What引導的特殊疑問(wèn)句。
五、學(xué)法向導
1．學(xué)會(huì )談?wù)撊藗兊膰�、居住城市及所說(shuō)語(yǔ)言。
2．學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)并回答人們的住處。
3．學(xué)會(huì )給自己的筆友寫(xiě)信，或者征集筆友。
七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件 篇3
一、教師寄語(yǔ)：
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
二、學(xué)習目標：
Knowledge aims（知識目標）
Key words：From 0 to 9，telephone，family
Key phrases: telephone number，ID card，family name.
Key sentences: What’s your telephone number?
What’s her telephone number?
What’s her family name?及回答。
Ability aims（能力目標）
1．掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2．掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準確獲取數字信息。
Moral aims（情感目標）
關(guān)系了解他人，培養良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
詢(xún)問(wèn)和給出電話(huà)號碼。
四、學(xué)習過(guò)程
1．情景導入
英漢互譯
四八〇三九二五七六
電話(huà)號碼姓氏
2．自主學(xué)習
�、賜umber
n.①數，數字；②（數目）大量，許多
【考點(diǎn)】a number of一些，許多（后接可數名詞復數）：A number of students took part in the sports meet.許多學(xué)生參加了運動(dòng)會(huì )。the number of……的數量：The number of boys in my class is fifteen.我們班有15名男孩。in number在數字上，總共：They are18 in number.他們總共18人。
【引申】an even/odd number偶/奇數；lucky number幸運數字；Number Ten（英國的首相�。┨茖幗�10號。
�、冢璚hat’s your phone number?你的電話(huà)號碼是多少？
�。璉t’s 2842942. 2842942。
�。�1）這一句型同我們學(xué)過(guò)的What’s your name？屬同一類(lèi)句型，前者是詢(xún)問(wèn)電話(huà)號碼是多少，后者是詢(xún)問(wèn)某人叫什么名字，但都用What表示問(wèn)“什么”的詞放在句首來(lái)提問(wèn)，這種疑問(wèn)句叫特殊疑問(wèn)句。它的回答是針對特殊疑問(wèn)詞來(lái)回答的，不能用“是”或“不是”來(lái)回答。
因此對該句的回答是針對所問(wèn)的內容（phone number）來(lái)具體回答的，回答是2842942。注意回答時(shí)用It指代上文的phone number，以免重復。
�。�2）What’s…number?是用來(lái)對自行車(chē)牌號、房間號、電話(huà)號碼、身份證號碼等進(jìn)行提問(wèn)的，答語(yǔ)是It’s＋號碼。此外還有另一種提問(wèn)方式：What’s the number of…？如：
What’s the number of your telephone？你的電話(huà)號碼是多少？
3．合作探究
Learn 1a、1b、2a。
4．拓展創(chuàng )新
Learn 1c、2c、3b、3c。
5.梳理歸納
�。�1）基數詞
表達數目多少的數詞叫基數詞，本單元出現0～9的基數詞�；鶖翟~常用來(lái)表示門(mén)牌號、電話(huà)號碼、車(chē)牌號碼、年代等。但書(shū)寫(xiě)時(shí)一般用阿拉伯數字，而讀的時(shí)候用英語(yǔ)。其中0可以讀作zero也可以讀作字母o的讀音，當號碼中有相同兩個(gè)數字相連時(shí)，可以借助double（雙的、兩倍的）加數字來(lái)完成，也可逐個(gè)讀出來(lái)。如：
�、賂el. No. 32687591（讀作：Tel. No. Three two six eight seven five nine one）注意：Tel.是電話(huà)telephone的縮寫(xiě)詞。
�、赗oom 304（讀作：Room three o four）注意：房間號碼中的0讀法為字母o的讀音，也可以讀zero。
�、�500698（讀作：five double zero(O)six nine eight）
�。�2）物主代詞
�、俦硎舅嘘P(guān)系的代詞叫物主代詞，本課所介紹的是形容詞性物主代詞，它們一般放在所修飾名詞的前面，同時(shí)它們也有人稱(chēng)和數的變化。形容詞性物主代詞的前后是不出現冠詞的，這是在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)最容易犯的錯誤。如：my father, his desk, our room, their names. Your aunt等。
�、谛稳菰~性物主代詞的用法
形容詞性物主代詞起形容詞作用，在句中只能作定語(yǔ)，也就是說(shuō)它后面必須跟一個(gè)名詞。如：
This is my bike.這是我的自行車(chē)。
Miss Gao is our English teacher.高小姐是我們的英語(yǔ)老師。
I don’t know her name.我不知道她的名字。
即：形容詞性物主代詞＋名詞
注：形容詞性的物主代詞見(jiàn)下表：
串記口訣
�、�.情景交際 6．達標檢測
1.A:Good morning!B:____________!
A.HiB.Good morningC.Hello
2.A:____________?B:His name is John.
A.What's his nameB.What's her nameC.What's your name
3.A:Hello,Ann!How are you?B:____________.
A.How are youB.Nice to meet youC.Fine,thanks
4.A:This is my new students.____________.B.Nice to meet you!
A.My name is DickB.Your name is DickC.His name is Dick
5.A:Hi,Jeany!Nice to meet you!B:____________.
A.Hi!B.Nice to meet you,tooC.Good morning!
�、�.完成下列對話(huà)
A:Good morning!
B:____________ ____________!How are you?
A:____________,thanks.____________ ____________?
B:____________，____________.
五、典型例題解析
【例1】She is a student andname is Kate.
A. she B. her C. hers D. his
精析因為少形容詞修飾名詞“name”，排除A項和C項，又因為主語(yǔ)為she，故選B。
答案 B
【例2】This is Miss Gao. Sheyour new teacher.
A. be B. am C. is D. are
精析這一題考查be動(dòng)詞am, is, are的用法，am與I連用，is與第三人稱(chēng)單數主語(yǔ)連用，are與其他的人稱(chēng)連用，這里she是第三人稱(chēng)單數，故應選is。答案 C
【例3】指出并改正下列各句的錯誤。
(1)What’s you name, please?
(2)My name is Han Mei Mei.
(3)Wei Hua! Hello!
精析(1)you與your雖然只有一個(gè)字母之差，但意義不同，在句中的作用也不相同。you意為“你、你們”，作主語(yǔ)；而your表示“你的、你們的”，后面必須再接一個(gè)名詞。(2)漢語(yǔ)中的“名”用英文表示時(shí)須連寫(xiě)，不能分開(kāi)，只要第一個(gè)字母大寫(xiě)即可。(3)英語(yǔ)中稱(chēng)呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)連用時(shí)，常將稱(chēng)呼語(yǔ)放在問(wèn)候語(yǔ)之后，而在漢語(yǔ)中，習慣先說(shuō)稱(chēng)呼語(yǔ)。
答案 (1)you改為your (2)Mei Mei改為Meimei (3) Hello與Wei Hua位置互換
【例4】我找不到我的雨衣。
誤：I can’t find the my raincoat.
正：I can’t find my raincoat.
精析若名詞前的物主代詞修飾時(shí)，其前面就不能加任何冠詞。
六、中考鏈接
1. What’stelephone number?
A. sheB. heC. himD. her
2. What’s your family name?(同義句)
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