教學(xué)目標：
1.流利讀文，理解課文。
2.有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。：
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讀悟結合，理解文意
教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò )資源
教學(xué)策略：?jiǎn)l(fā)式，讀中悟
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習導入、朗讀指導（3 分鐘）
認讀詞語(yǔ)：
1）（出示第一組詞語(yǔ)）縮著(zhù)身子 輕輕嘆息 苦苦等待 餓得哭泣
A 指名讀 ,糾正字音,這組詞語(yǔ)給我們什么感覺(jué)？（痛苦、難受、悲傷等）
B 做做“縮著(zhù)身子”的動(dòng)作,理解“輕輕嘆息”，無(wú)奈、哀傷；體會(huì )“苦苦等待”，你有過(guò)“苦苦等待”的時(shí)候嗎？ 帶上感受齊讀。
2）（出示第二組詞語(yǔ)）快活地成長(cháng) 健康的身體 操場(chǎng)上奔跑 草地上游戲
A 自由讀，感覺(jué)心情如何？
B 快樂(lè )地齊讀，讓大家感受到你的快樂(lè )。
4再讀課文，讀通句子。
[設計意圖：引導學(xué)生識字應當與閱讀相結合，在讀中識字，在識字中讀書(shū)，二者不應割裂，這樣更符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。]
（二）感悟課文內容（17）
1學(xué)習第1小節：
（1）（出示第1小節）自己讀、指名讀、評價(jià)：哪里讀得好？
（2）比較句子：
A 我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(cháng)。
B 我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(cháng)。
（3）感悟句子，想象朗讀，讀出興奮的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習第2小節：
（1）（出示第2小節） 自己讀。師：你有沒(méi)有苦苦等待的時(shí)候，那時(shí)你會(huì )想些什么？多可憐呀！小鳥(niǎo)也是這樣的,你想幫助它們嗎？趕快拿起馬良的神筆來(lái)實(shí)現你的愿望吧！男女生賽讀。（讀出喜悅的語(yǔ)氣）
（2） 師：我不僅關(guān)心小樹(shù)、小鳥(niǎo)，還關(guān)心著(zhù)身邊的伙伴。
3、學(xué)習第3小節：
（1）（出示第3小節）自由讀：你讀到什么地方最想去幫助西西？
生1：我讀到“不幸”時(shí)，最想幫助西西。
師：西西怎樣的“不幸”？（雙腿殘疾等）
生2：他沒(méi)有了雙腿，只能坐在屋里，也就是說(shuō)他不能……（生自由發(fā)言：不能奔跑、不能游戲……）
（2） 啟發(fā)學(xué)生想象：這時(shí)候，他最需要什么？
師：他需要一雙好腿，他有嗎？他只能（引讀）--“坐在屋里，望著(zhù)窗外的小樹(shù)和飛燕�！�
師：有一雙好腿，才能和我們一樣擁有一個(gè)健康的身體，他有嗎？（引讀）--“坐在屋里，望著(zhù)窗外的小樹(shù)和飛燕�！�
師：有一雙好腿，才能和我們一起奔跑、游戲，擁有一個(gè)幸福的童年，他有嗎？（引讀）--“坐在屋里，望著(zhù)窗外的小樹(shù)和飛燕�！保ㄗx出沉重的語(yǔ)氣）
（3）此時(shí)此刻，假如你有一枝馬良的神筆，你想為他做點(diǎn)什么？齊讀第3小節。
是��！關(guān)愛(ài)別人，帶給別人快樂(lè )，自己也會(huì )感到快樂(lè )。
4、學(xué)習第四小節：發(fā)揮想象，依照課文寫(xiě)一節詩(shī)。
（三）快樂(lè )閱讀（10）
資料城里也有很多關(guān)愛(ài)別人的小伙伴我們一起去認識、向他們學(xué)習一下
[設計意圖：閱讀應做到口誦心記，情思互促。引導學(xué)生讀詩(shī)時(shí)應指導學(xué)生如何去想象，感受，如何讀才能表達自己的理解。這里的引導也是有層次的，先教讀第一節，然后是放手讓學(xué)生自由讀第二、第三小節，我重點(diǎn)是在關(guān)鍵處給以提示。]
（四）確定主題、練習寫(xiě)作（10分鐘）
聽(tīng)了你們的朗讀，我發(fā)現每個(gè)同學(xué)都擁有一顆善良關(guān)愛(ài)的心。
1..出示句子：假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫(huà)（ ）……
2.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)：在這個(gè)世界上幸�？偸呛筒恍夜餐嬖诘�，我們周?chē)沫h(huán)境、身邊的人們都需要我們的關(guān)心和幫助。假如你有一枝馬良的神筆，你還想畫(huà)什么？幫助誰(shuí)呀？把你的愿望畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖：這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)有兩個(gè)層次，由淺入深，有收到放，水到渠成。]
板書(shū)設計：
畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(cháng)
假 如 畫(huà)谷�！ ∽屝▲B(niǎo)吃飽
�。ㄓ猩窆P） 畫(huà)好腿 讓西西奔跑
[人教版二年級上冊《假如》教學(xué)設計（第二課時(shí)）]相關(guān)文章：