《看浪花》教學(xué)設計
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
課時(shí)劃分： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文內容，讀中理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準備： 大海的圖片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導入新課
1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？
2.教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點(diǎn)。
3.指名反饋：看了這些圖片，再次說(shuō)說(shuō)對大海的印象。
4.如果你有機會(huì )到大海邊，你最想干的是什么呢？
5.教師導入課文：有三個(gè)小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？
6.學(xué)生讀課題。
二、初讀感知，認讀生字
1.教師范讀課文。
2.你們想讀好課文嗎？
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
4.學(xué)生小組內自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。
5.反饋認讀生字的情況。
6.朗讀課文。
三、指導讀文，理解內容
1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢？
2.學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。
3.出示浪花的釁片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小朋友為什么說(shuō)浪花像問(wèn)號？
4.學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)浪花。
5.指導感情朗讀這些句子。
6.是呀，一束束浪花像問(wèn)號，它在問(wèn)三個(gè)小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。
7.指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。
8.誦讀句子，理解內容。
9.教師總結，鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。
10.指導感情朗讀。
四、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
板書(shū)設計
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字。
2.在感情地朗讀課文，背誦課文。
3.繼續學(xué)習課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準備
生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入新課
1.開(kāi)火車(chē)檢查生字的認讀情況。
2.你們覺(jué)得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。
3.學(xué)生自讀生字并組詞。
4.課文中的小朋友，他們看到浪花時(shí)有許多的想法，一起來(lái)讀一讀。
5.從這三個(gè)小朋友所想的內容中，你們知道他們是一個(gè)怎樣的孩子？
二、學(xué)習課文最后一節
1.教師小結：是呀，三個(gè)小朋友熱愛(ài)自然，喜愛(ài)探索，他們愛(ài)浪花，浪花也愛(ài)他們。請同學(xué)們讀詩(shī)歌最后一節。
2.讀了這節詩(shī)歌，你們知道老師為什么說(shuō)浪花也愛(ài)這三個(gè)孩子了嗎？
3.指名有感情地朗讀課文最后一節。
4.指名讀一讀，集體評議。
三、感情朗讀，熟讀成誦
1.學(xué)生自由地感情朗讀。
2.分角色讀一讀。
3.學(xué)生自由讀，試著(zhù)背一背。
4.指名背誦。
5.以小組為單位，互相檢查背誦。
6.集體背誦。
四、指導寫(xiě)字
1.明確本課要寫(xiě)的生字，學(xué)生讀生字卡。
2.引導學(xué)生在小組內交流如何寫(xiě)好這些字，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3.集體反饋，教師強調，適當范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習，教師巡視輔導。
5.教師選有代表性的作品，集體評議。
五、布置作業(yè)(8)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀背誦課文。
板書(shū)設計
16.看浪花
一個(gè)孩子：變淡水澆莊稼
看浪花 一個(gè)孩子：到海底探密
一個(gè)孩子：采礦抱金疙瘩
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