第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰爭給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、 學(xué)習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”
1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準字音。
2、 小組學(xué)習：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法
3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。
4、 師聽(tīng)寫(xiě)
三、 學(xué)習“我的發(fā)現”
1、 學(xué)生自由讀這些句子。
2、 四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
3、 全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達了怎樣不同的情感？
4、 從課內外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
5、 教師小節。
四、 學(xué)習“日積月累”
1、 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準字音。
2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。
3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
4、 總結：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、 觸景生情
1、 搜集殘酷戰爭相片。
2、 啟發(fā)談話(huà)：戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？
二、 真情表達
1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、 指導觀(guān)察和表達
a、 整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？
b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨的孩子”，引導學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì )怎樣？
c、 完整表達，教師鼓勵學(xué)生調動(dòng)以學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
d、 在說(shuō)得基礎上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
搜集更多的有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、提問(wèn)導入
同學(xué)們，我們生活在現實(shí)社會(huì )里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關(guān)注國門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì )。
二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )
1、 主持人宣布相關(guān)要求
2、 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
3、 評價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。
4、 總結他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準備。
5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
7、 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì )結束。
三、 師生總結
1、 通過(guò)今天的發(fā)布會(huì )，你有一些什么樣的收獲？
2、 同學(xué)們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學(xué)會(huì )關(guān)心國內外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會(huì )我們以后還會(huì )經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
[人教版四年級下冊《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計]相關(guān)文章：