棉花姑娘教案 (部編本一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

勝利小學(xué)　張宏偉

教材簡(jiǎn)介

棉花姑娘病了，葉子上長(cháng)滿(mǎn)了蚜蟲(chóng)。燕子只會(huì )捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只能捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙也只能捉田地里的害蟲(chóng)，他們都是“心有余而力不足”看來(lái)誰(shuí)也幫不了她，正當蚜蟲(chóng)得意吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星標蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè )的成長(cháng)，吐出了雪白的棉花。

　　本課通過(guò)棉花姑娘請求燕子，啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么害蟲(chóng)的科學(xué)常識。

　　課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識于生動(dòng)形象的故事，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強啟發(fā)作用。

　　教學(xué)目標

　�。�、認識“姑、娘”等７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“只、星”等６個(gè)字。

　�。�、認識一些對人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

　�。�、流利朗讀課文讀好請求的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，朗讀課文。

　　教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片，錄音機。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　�。�、小朋友們你們喜歡什么花？為什么？

　�。ü膭顚W(xué)生多說(shuō)，進(jìn)行發(fā)敬思維訓練）

　�。�、老師特別喜歡棉藥，可是棉花姑娘生病了，葉子長(cháng)了許多蚜蟲(chóng)，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢？

　�。�、學(xué)生自由發(fā)言想辦法。

　�。▎l(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，養成積極動(dòng)腦的良好品格）

　�。�、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來(lái)學(xué)習第３０課《棉花姑娘》板書(shū)課題。

　　二、創(chuàng )設情境，整體感知。

　�。�、聽(tīng)錄音，朗讀全文。

　�。�、請學(xué)生自讀課文？要求學(xué)生借助拼音，一句一句讀通順，做到不加字不減字。

　�。�、自讀第二遍，找出要求會(huì )認生字，用“--”畫(huà)出并大聲讀幾遍，記住字音。

　�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？（放手讓學(xué)生生自由讀課文后交流，知道什么，了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松環(huán)境中交流互補，感知由模糊到清晰、由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生把學(xué)習成果表達出來(lái)，與他人共享）。

　　三、識字。

　�。�、出示生字卡片，哪些字很你以前已經(jīng)認識，從什么地方認識的？

　�。▽W(xué)生的認識水平有差異，很多同學(xué)在平時(shí)的閱讀和生活中已經(jīng)掌握很多漢字，同時(shí)給孩子一個(gè)展示的機會(huì )）。

　�。�、重點(diǎn)指導認讀容易出錯的字：“治、啄”是翹舌音。

　�。�、小組合作學(xué)習。

　�。ǎ保┓治鲞@幾個(gè)字有什么特點(diǎn)。（２）可以用什么方法記住這些字。（３）給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事）

　�。�、小組合作學(xué)習后，匯報、交流師生評價(jià)、訂正。（這段教學(xué)過(guò)程體現學(xué)生的自主、合作、探究的精神。）

　　四、朗讀感悟。

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求在讀準字音的基礎上讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì )內容，并標出自然序號。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀全文，大家評一評，讀得好不好。

　�。�、請同學(xué)們仔細觀(guān)察課文的插圖，并找出相應的段落讀一讀。

　�。�、仔細觀(guān)察前三幅圖和第四幅圖，你能發(fā)現什么問(wèn)題？