授課時(shí)間：2015.9
主備人：劉振華 參與人：耿娜、陳雪蓮、潘越、于成
教法：多種形式認讀
學(xué)法：反復練讀，采用多種方式讀。
教學(xué)準備：卡片 小黑板
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )復韻母ai.ei.ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
能力目標：能夠準確拼讀聲母與ai.ei.ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節，認識7個(gè)生字。
情感目標：能夠借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
ai.ei.ui的發(fā)音，聲母與ai.ei.ui組成音節的拼讀；認字。
學(xué)情分析：學(xué)生對復韻母了解少，這節課要引導學(xué)生發(fā)好音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習復韻母�！ �
板書(shū)：ai ei ui
問(wèn)：這里的復韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復韻母�！ �
一、看圖學(xué)習字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai�！ �
教師范讀：ai�！ �
學(xué)生學(xué)讀ai�！ �
ai有四個(gè)聲調�！。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習字母ei
問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei�！ �
學(xué)生學(xué)讀：ei�！ �
ei有四個(gè)聲調。（運用多種方法練習讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據發(fā)音來(lái)記形�！ �
三、看圖學(xué)習字母ui
問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音�！ �
學(xué)生練習讀準ui的音�！ “鍟�(shū)四聲進(jìn)行練習�！ �
2.怎樣來(lái)記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書(shū)采用多種形式讀準音
兒歌：復韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記�！�
五、講標調方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標調的時(shí)候應當寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調�！ �
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個(gè)�！ �
六、指導書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
布置作業(yè)：回家練習拼讀ai ei ui 的所有知識。
板書(shū)設計：
ai ei ui
教學(xué)反思：
對于剛剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，雖然這些字母他們從未見(jiàn)過(guò)，但用這些字母標識的語(yǔ)音卻是兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現的。只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易，大大提高學(xué)習漢語(yǔ)拼音的效率。于是，我創(chuàng )設了情境、語(yǔ)境，如：藍貓個(gè)子高，淘氣個(gè)子矮（ai）。他們倆合好了，緊緊的挨在一起。這樣所學(xué)內容寓于具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣，又滲透的品德教育。另外，我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去的拼音娃娃，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
[《ai.ei.ui》教學(xué)設計和反思 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：