設計說(shuō)明
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴知識的兒歌，目的是讓學(xué)生了 解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，感受成功的喜悅，本導學(xué)案創(chuàng )設了各種情境，將了解比賽內容、比賽選手、比賽項目、評選比賽結果等活 動(dòng)貫穿整堂課，通過(guò)不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養學(xué)生的識字能力和朗讀能力，引起學(xué)生觀(guān)察其他小動(dòng)物的興趣，體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統一。
課前準備
1.猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。認讀生字的相關(guān)課件。(教師)
2．預習生字，收集查找自己喜歡的小動(dòng)物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
2．多媒體課件出示小動(dòng)物圖片。請學(xué)生猜一猜它們在干什么。
3．引出課題，指導讀課題。
4．隨機指導識字。認識新偏旁：尸字旁。
5．多媒體課件演示“比”字的字理。
1.自由發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹喜歡的小動(dòng)物。
2．觀(guān)看圖片，說(shuō)出動(dòng)物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這六種小動(dòng)物。
3．齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。
4．學(xué)生識記“尾、巴”兩個(gè)生字。
預設：
尾：加一加的方法。半包圍結構。
巴：數筆畫(huà)的方法。獨體字。
5．學(xué)生觀(guān)看多媒體課件，了解“比”字的意思。
1．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
2．口頭擴詞。
巴：( ) ( )
比：( ) ( )
尾：( ) ( )
二、快樂(lè )識字，游戲鞏固(用時(shí)：13分鐘)
1.談話(huà)創(chuàng )設情境，請學(xué)生當這場(chǎng)比賽的裁判。
2．教師用多媒體課件出示動(dòng)物名稱(chēng)，指導學(xué)生識記生字。
(1)指導學(xué)生讀好輕聲。
(2)去掉拼音指讀。
3．教師引導學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴的樣子。相機指導學(xué)生認讀生字。
4．組織學(xué)生小組內自學(xué)生字，識記字形。
5．創(chuàng )設游戲情境，指導識字。
(1)摘果子：把認識的果子摘下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)識記的方法，并擴詞。
①指導認識新偏旁“八”“扌”。
指導學(xué)生做動(dòng)作體會(huì )提手旁表示的意思。
②用不同的識記方法識記生字：“公”“把”“誰(shuí)”“最”。
③指導學(xué)生根據多音字“把”的不同讀音擴詞。
(2)聽(tīng)音拍卡：看，哪個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏？
指導學(xué)生根據提示，思考生字特點(diǎn)，快速地找到符合要求的生字卡片。
(3)指導學(xué)生完成生字接龍游戲。開(kāi)火車(chē)讀生字。
1.借助畫(huà)面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．仔細觀(guān)察畫(huà)面，認讀詞語(yǔ)。
(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。
把難讀的名字多讀幾遍。注意“松鼠”的前一個(gè)字是平舌音，后一個(gè)字是翹舌音。
(2)去掉拼音再認讀。
3．仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。借助畫(huà)面認讀“誰(shuí)、長(cháng)、短、一把傘”等詞語(yǔ)。
4．小組內合作識記生字。
(1)先自己識記，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己識字的方法。
(2)找出生字卡片和小伙伴一起認讀。
5．參加游戲向大家匯報學(xué)習成果。
(1)做摘果子游戲，識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。
①說(shuō)一說(shuō)自己認識的偏旁，讀準偏旁的名稱(chēng)，觀(guān)察新偏旁的特點(diǎn)，認真識記。
八：讀作八字頭。扌：讀作提手旁。
猜一猜它們表示的意思。學(xué)生做動(dòng)作體會(huì )提手旁表示的意思。
②用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰(shuí)”“最”。
學(xué)生用“找反義詞、看圖、找實(shí)物”等方法識記其他生字，體會(huì )合體字的特點(diǎn)。用比較物體的方法學(xué)習“長(cháng)”�？磮D識記“兔、傘”。
③給多音字擴詞。
預設：把，bǎ一把、把手、火把
bà刀把、把子
(2)做聽(tīng)音拍卡游戲。
預設：①找出左右結構的字。
②找出反義詞�！、壅页龆嘁糇�。
④找出上下結構的字。
⑤找出獨體字。
(3)生字接龍。
認讀去掉拼音的生字，并給生字擴詞。
3.請選擇正確的字音在下面畫(huà)“____”。
猴子(hóu zi hóu zǐ)
鴨子(yā zǐ yā zi)
兔子(tù zi tù zǐ)
松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)
4．讀一讀，連一連。
長(cháng) wěi
尾 ɡōnɡ
公 chánɡ
最 duǎn
短 bā
巴 zuì
5．找到反義詞連一連。
短 前 黑 左
右 長(cháng) 后 白
三、語(yǔ)境識字，讀中感悟(用時(shí)：10分鐘)
1.回文識字：多媒體課件出示課文，送字寶寶回家。
2．組織學(xué)生多種形式讀課文。
(1)指導讀通順課文。
(2)指名分節讀課文，教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)。
3．指導學(xué)生觀(guān)察標點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)句和答句的不同。
4．指導學(xué)生把自己的發(fā)現讀給小伙伴聽(tīng)并互相評一評。
5．多媒體課件出示第1和第3小節，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
6．教師出示詞語(yǔ)卡片，導學(xué)：能讓它們手拉手成為朋友嗎？
7．組織學(xué)生以做對口令游戲的形式練讀問(wèn)句和答句。
8．引導學(xué)生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個(gè)小節？都寫(xiě)了什么？
9．引導學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容，并引導說(shuō)話(huà)。
1.自由讀課文，一節一節地朗讀課文，讀準每個(gè)字音。
2．學(xué)生自由讀、個(gè)人匯報讀、各小組自選方式讀。
3．一名學(xué)生讀課文，大家看屏幕邊聽(tīng)邊觀(guān)察課件中標點(diǎn)的變化(“？”閃動(dòng)變紅，“�！遍W動(dòng)變藍)。
4．打開(kāi)書(shū)分別找找帶有“？”和“�！钡木渥�，自己讀讀，再和小伙伴交流交流。
5．在讀書(shū)、評價(jià)中感悟文中帶問(wèn)號的句子。
(1)問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(2)要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現出來(lái)。
(3)要讀好輕聲。
6．讀詞語(yǔ)卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。
(1)小組內找詞語(yǔ)朋友。
(2)一組同學(xué)到前面找詞語(yǔ)朋友。
7．學(xué)生一問(wèn)一答的形式體會(huì )問(wèn)句和答句的特點(diǎn)。
預設：
生1問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
生2答：猴子的尾巴長(cháng)。
…………
8．有感情地朗讀課文，并回答問(wèn)題，思考課文主要內容。
9．練習說(shuō)話(huà)。 6.照樣子，選一選，填一填，讀一讀。
①最�、陂L(cháng)�、蹅恪、軓�
⑤短�、薇�
猴子的尾巴( )。
兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( )。
公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( )。
孔雀的尾巴( )好看。
7．請說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
課文主要寫(xiě)了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。
四、指導書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘) 1.多媒體課件出示“比、長(cháng)”，引導學(xué)生觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2．多媒體課件演示“比、長(cháng)”的筆順，強調“比”的第三筆是“撇”，“長(cháng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
3．多媒體演示“巴、把”的筆順，指導學(xué)生認真觀(guān)察并指名說(shuō)筆順。
4．教師在田字格里范寫(xiě)，復習“豎彎鉤”的寫(xiě)法，指導“提手旁”的寫(xiě)法。提示左右結構的字的寫(xiě)法。
5．師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導。
6．組織學(xué)生評議書(shū)寫(xiě)情況。
7．布置作業(yè)：收集自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
1.學(xué)生觀(guān)察生字的占格情況，學(xué)習新筆畫(huà)“豎提”。跟同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
2．學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現。并根據老師的指導書(shū)寫(xiě)。
預設：“豎提”這個(gè)筆畫(huà)一筆寫(xiě)成，這一“提”要向右寫(xiě)。
3．學(xué)生認真觀(guān)察，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)一說(shuō)筆順。注意：“巴”第三筆是橫。
4．學(xué)生認真觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后對照。書(shū)寫(xiě)“把”的時(shí)候左部的“提手旁”寫(xiě)得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協(xié)調。
5．生描紅，注意寫(xiě)字的姿勢。
6．在小組內展示自己書(shū)寫(xiě)的字，互相評議并改進(jìn)書(shū)寫(xiě)。
7．學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找有關(guān)它們尾巴的資料。
8.請把下面的字一筆一筆地寫(xiě)下來(lái)。
長(cháng)：______________________
比：______________________
巴：______________________
把：______________________
9．給多音字組詞。
第二課時(shí)
一、情境引入，復習生字(用時(shí)：5分鐘)
1.教師出示多媒體課件，游戲：找尾巴。
2．教師指導學(xué)生說(shuō)話(huà)，并復習生字。
3．導入新課。
1.了解游戲內容，認讀小動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．根據小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)連線(xiàn)，并用下面句式說(shuō)一說(shuō)：“______的尾巴______”。
說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、圖文對照，精讀課文(用時(shí)：15分鐘)
(一)多媒體課件分組出示圖片。
導學(xué)：小動(dòng)物們共分兩組進(jìn)行比尾巴，請同學(xué)們選擇自己感興趣的一組，擔任評委。
1．講明小組學(xué)習要求。做好分工，做好記錄。
2．明確小組學(xué)習任務(wù)。這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的？比的結果是什么？
3．指導學(xué)生小組合作學(xué)習。
(二)組織學(xué)生學(xué)習第1、2小節。
1．出示第一組動(dòng)物圖片，引導學(xué)習第1小節。
(1)導問(wèn)：第一組動(dòng)物是怎樣比尾巴的？
(2)組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
(3)指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(4)出示第1小節。(指名讀)
(5)評價(jià)并指導學(xué)生讀好問(wèn)句。
2．指導學(xué)生圖文結合，讀第2小節內容。
(1)指導學(xué)生觀(guān)察這三只動(dòng)物的尾巴是怎樣的。
(2)根據學(xué)生回答出示第2小節的內容。
(3)指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比賽的結果。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(4)根據學(xué)生的質(zhì)疑，適當介紹松鼠尾巴的資料。
3．指導學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀第1、2小節。
(三)學(xué)習第3、4小節。
1．組織學(xué)生匯報，相機點(diǎn)撥。
(1)根據學(xué)生回答，板書(shū)比賽的項目：彎、扁、最好看。
(2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)。
(3)指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比賽的結果和自己的體會(huì )。
(4)組織學(xué)生討論。
2．指導學(xué)生和同桌讀讀第3、4小節。
3．檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。指導朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著(zhù)重指導讀好“最”字。
4．同桌對讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節。
(一)學(xué)生分組討論，選擇感興趣的小組。
1．明確學(xué)習要求。
2．明確學(xué)習任務(wù)。
3．小組合作學(xué)習。
(1)小組內分工，按學(xué)習卡的活動(dòng)提示，完成學(xué)習任務(wù)。
(2)組內交流。和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說(shuō)出理由。
(二)匯報第1、2小節的學(xué)習情況。
1．學(xué)習第1小節。
(1)派代表匯報：說(shuō)一說(shuō)它們的比賽項目。
預設：比賽的項目是比尾巴的長(cháng)、短、像一把傘。
(2)學(xué)生進(jìn)行匯報，互相評議。
(3)學(xué)生練習說(shuō)問(wèn)句。
(4)有感情地讀第1小節。
(5)學(xué)生交流怎樣讀好問(wèn)句，并進(jìn)行評價(jià)。
2．學(xué)習第2小節。
(1)觀(guān)察圖片，交流這三只動(dòng)物的尾巴是怎樣的。
(2)匯報：
預設：
①學(xué)生用“參加比尾巴的有……和……”和“……和……參加了這次比尾巴”這兩種句式說(shuō)話(huà)。
②學(xué)生用“我認為_(kāi)___的尾巴____，因為_(kāi)___”的句式說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比賽的結果。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(4)學(xué)生提出疑問(wèn)：
預設：為什么說(shuō)松鼠的尾巴像一把傘？
3．學(xué)生分組合作，用一問(wèn)一答的形式讀第1、2小節。
(三)匯報第3、4小節的學(xué)習成果。
1．說(shuō)一說(shuō)第二場(chǎng)比賽的項目。
(1)匯報比賽項目。
預設：比賽的項目是比尾巴的彎、扁、最好看。
(2)說(shuō)一說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。
(3)學(xué)生用“我認為_(kāi)___的尾巴______，因為_(kāi)_____”的句式說(shuō)話(huà)。
(4)小組討論：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
預設：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒(méi)有孔雀的尾巴美；鴨子的尾巴扁扁的，也不美。
2．同桌互讀，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
3．讀好“最”字；并用“最”字練習說(shuō)話(huà)。
4．看課件，合作讀，注意問(wèn)句和答句語(yǔ)氣的不同。
11.完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。
12．連一連。
猴子的尾巴 像一把傘
兔子的尾巴 長(cháng)
松鼠的尾巴 短
13．完成學(xué)生活動(dòng)卡(二)。
14．連一連。
公雞的尾巴 扁
孔雀的尾巴 最好看
鴨子的尾巴 彎
15.根據課文圖片說(shuō)一說(shuō)。
孔雀的尾巴顏色真多啊，有____，有____，有____，還有____。
三、公布結果，誦讀全文(用時(shí)：12分鐘) 1.引導學(xué)生公布比賽的結果。
2．出示六個(gè)評選項目：“長(cháng)、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”放在黑板的下面，請學(xué)生再次認讀。
3．請學(xué)生公布比賽結果。指名在黑板上的比賽項目下貼上寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的字卡。
4．給動(dòng)物頒獎。
(1)全班分男女生讀問(wèn)句和答句。
(2)出示用尾巴制作成的生字卡片給動(dòng)物頒獎。
(3)指導學(xué)生畫(huà)出其他小動(dòng)物的尾巴。
①指導學(xué)生看圖認動(dòng)物，并相機出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
②指導學(xué)生根據動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
③組織學(xué)生交流，評價(jià)。
5．指導學(xué)生通過(guò)各種形式朗讀全文，嘗試背誦全文。
1.看課件，回顧兩組比賽的評選項目。
2．自由認讀字卡。認準字形，讀準字音。
3．找到寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的卡片，領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀，并貼到相對應的比賽項目下面。
(1)邊貼邊用“______的尾巴______”這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
(2)其他同學(xué)評議，貼得對不對，說(shuō)得對不對。
4．完成頒獎活動(dòng)。
(1)通過(guò)卡片提示分組讀課文。
(2)通過(guò)頒獎，檢查了生字的認讀能力。
(3)圖文對照，依次按小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)畫(huà)出小動(dòng)物的尾巴。
①說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)，復習已學(xué)的生字。
②說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)并畫(huà)一畫(huà)。
預設：牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。
③畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。
5．讀全文，試背誦。
(1)看課件再次朗讀課文：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。
(2)根據提示嘗試背誦課文。
①自由練背--部分背--齊背。
②配樂(lè )表演背誦。 16.看提示，背誦課文。
______的______？
______的______？
______的______好像_____？
______的______。
______的______。
______的______好像______。
______的______？
______的______？
______的______最______？
______的______。
______的______。
______的______最______。
四、拓展延伸，布置作業(yè)(用時(shí)：8分鐘) 1.課件出示“展示臺”，組織學(xué)生展示自己收集的有關(guān)尾巴的資料。
2．學(xué)編兒歌。
(1)利用情境圖示范編兒歌：誰(shuí)的尾巴____________？____________。
(2)課件出示相關(guān)的提示。
3．布置作業(yè)：
(1)上網(wǎng)探密。教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(2)模仿課文，編一首兒歌。 1.學(xué)生自由交流展示自己課前收集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。
2．學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
(1)觀(guān)察課件，學(xué)習句式。
(2)根據提示創(chuàng )編：
①燕子、魚(yú)、蜥蜴比尾巴。誰(shuí)的尾巴____________？____________。
②兔子、老鼠、大象比耳朵。
誰(shuí)的耳朵__________？__________。
3．根據自己的特長(cháng)和實(shí)際水平，自由選擇作業(yè)。
17.讀一讀下面的資料。
(1)燕子的尾巴像剪刀，飛行的時(shí)候用來(lái)掌握方向。
(2)魚(yú)的尾巴好像船的舵，左右搖動(dòng)，掌握游動(dòng)方向。
(3)蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害的時(shí)候，尾巴一丟，就能溜掉。
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