2．盧溝橋的獅子
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1． 圖文結合，感受盧溝橋的獅子數量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。
2． 了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國主義的教育。
3． 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并體會(huì )課文中對獅子形狀的描寫(xiě)。
教具準備：
1張幻燈片 錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、 教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、 齊讀課題，說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么？
3、 觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文，了解大意。
二、檢查預習，質(zhì)疑問(wèn)難
1．指名讀課文。
2．提出自己不懂得問(wèn)題，教師據情況找適當時(shí)機加以解決。
三、深入閱讀，學(xué)生自悟
1．每個(gè)自然段主要講了什么？課文主要寫(xiě)得是什么？
2．盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？
3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫(xiě)的？
四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)
1． 出示幻燈片和描寫(xiě)獅子形狀的排比句，體會(huì )作者是
怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì )到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。
2．教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀，深化理解
學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．會(huì )用“大概、甚至”造句。
3．背誦第二自然段。
4．進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作方法
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文，指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么？
二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習表達
1．進(jìn)一步理解課文內容，給課文分段。
2．指導第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會(huì )有哪些形狀的獅子。
3．把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
三、綜合訓練，發(fā)展技能
1．指導學(xué)生識記重點(diǎn)生字。
2．指導學(xué)生用“大概、甚至”造句。
3．背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)；
預習第三課。
板書(shū)設計：
2盧溝橋的獅子
大的
大小不一 小的
盧溝橋的獅子 有的
形態(tài)各異 有的
有的
有的
“七七事變” 抗日戰爭
教后記：
1、導課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預習。
2、在學(xué)習趙州橋時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋，這次學(xué)習重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí)，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài)，把語(yǔ)言文字轉化成具體形象的畫(huà)面，用表演的形式展示出來(lái)。
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