蚊子和獅子教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的蚊子和獅子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　蚊子和獅子教案 1

　　一 、導入

　　同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來(lái)學(xué)習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個(gè)小視頻，了解一下這個(gè)小故事。

　　二、 自學(xué)指導1

　　自由朗讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣（仿照動(dòng)畫(huà)中的語(yǔ)氣），然后小組進(jìn)行分角色朗讀課文 。

　�。�5分鐘后，小組進(jìn)行pk）

　　三、自學(xué)指導2

　　快速默讀課文，獨立思考下列 問(wèn)題：

　　1、概括這則寓言的 故事主要內容。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　3、蚊子為什么會(huì )敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　明確：

　　1、概括這則寓言的故事主要內容。

　　蚊子揚長(cháng)避短戰勝了獅子，后因驕傲自滿(mǎn)被蜘蛛網(wǎng)住。

　　2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　承前 啟后，串聯(lián)導入，由已學(xué)過(guò)的內容自然延伸到新的內容。

　　學(xué)生思考并回答以上問(wèn)題，要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　教師激情 導入，創(chuàng )設意境，引起學(xué) 生的閱讀興趣。

　　這一環(huán)節，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的過(guò)程

　　四、合作探究

　　1、文章運用什么修辭手法寫(xiě)寓言的通過(guò)什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造蚊子形象的？主要是哪一種？

　　2、蚊子兩次“吹喇叭”的`原因是否相同？

　　3、文中前后兩次引用蚊子的話(huà)，而標點(diǎn)符號、人稱(chēng)卻不同，為什么？

　�。ㄐ〗M合作，4分鐘后小組代表展示）

　　五、點(diǎn)明寓意

　　看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì )被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。

　　讀了這則寓 言，你還懂得了哪些道理？

　　要戰勝對方 必須知己知彼，要善于以己之長(cháng)攻敵所短；面對強手和困難，應毫不退縮，勇往直前。

　　六、當堂訓練

　　1、兩則《伊索寓言》寫(xiě)法上有什么不同？

　　2、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)一段驕兵必敗的事件（50字以?xún)龋��?/p>

　　七、小結

　　本文通過(guò)記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那 些取得一點(diǎn)成績(jì)就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。

　　蚊子和獅子教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識

　　2、揣摩人物心理，轉換成語(yǔ)言表達

　　3、怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?

　　4、用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象

　　教具準備：

　　多媒體

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩人物心理，轉換成語(yǔ)言表達

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　二、沉浸文本，整體感知

　　請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　請學(xué)生概述故事內容

　　三、體驗文本，品味語(yǔ)句，理解課文

　　1、請學(xué)生再讀課文，圈畫(huà)出自己喜歡的句子

　　2、請學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話(huà)

　　重點(diǎn)品味的'內容：蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)部分

　　分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入討論、理解的問(wèn)題：

　　1、小小的蚊子為何能戰勝強大的獅子?

　　2、挑戰前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?

　　3、和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?

　　4、這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　5、全班有感情地朗讀課文

　　四、適當地穿插口語(yǔ)交際設計

　　“當蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說(shuō)什么?

　　五、延伸體會(huì )寓意

　　1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習生活有過(guò)蚊子的表現嗎?

　　2、你能再講一個(gè)寓言故事，對我們的學(xué)習、生活有一定的警示作用嗎?

　　六、質(zhì)疑教材

　　故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什么課文又加了第二段和故事情節“無(wú)關(guān)”的內容?

　　簡(jiǎn)單介紹寓言的結構特點(diǎn)：大部分寓言第一段講述一個(gè)故事，第二段則說(shuō)明其中蘊含的道理前面為記敘，后面是議論有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂”但并不是所有的寓言都是這種結構

　　七、作業(yè)

　　必做：

　　寫(xiě)一段有中心的話(huà)，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞

　　選作：

　　1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了這之后，蚊子會(huì )有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續寫(xiě)這個(gè)寓言故事

　　2、寫(xiě)一段“用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現人物心理”的小故事

　　蚊子和獅子教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、熟悉文章內容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

　　2、深入理解寓言寓意，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　3、開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

　　一、導入：

　　(通過(guò)寓言知識的回顧導入新課

　　二、分角色朗讀課文：

　　(通過(guò)分角色朗讀，讓同學(xué)們一邊看一邊聽(tīng)，更好地熟悉寓言?xún)热�，感知文中三種不同動(dòng)物的形象，為下文的進(jìn)一步學(xué)習做好鋪墊。)

　　三、思考與討論：

　　投影：本文是一則篇幅短小、構思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢?

　　1、從蚊子這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　2、從獅子這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　3、從蜘蛛這個(gè)角度來(lái)考慮。

　　4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來(lái)考慮。

　　建議(二)：從重要詞語(yǔ)出發(fā)：

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：我從蚊子的角度來(lái)說(shuō)，要善于分析問(wèn)題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長(cháng)處，覺(jué)得可以以自己之長(cháng)攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。

　　生二：從蜘蛛這個(gè)角度出發(fā)，堅持就是勝利。

　　生三：從蚊子出發(fā)，取得成績(jì)不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。

　　生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。

　　生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)非常自信地說(shuō)：“我比你強�！�

　　生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。

　　生七：世界上沒(méi)有和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒(méi)有者，也沒(méi)有最弱者。

　　生八：人要有自知之明。要懂得自己的長(cháng)處和短處，學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短。

　　生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。

　　生十：世界上沒(méi)有永遠的失敗者，也沒(méi)有永遠的勝利者。

　　生十一：獅子戰敗后，把自己的臉都抓破了，可見(jiàn)，的敵人是自己。

　　生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點(diǎn)而打敗它，有一定的必然性。

　　學(xué)生交流：

　　四、情境與拓展：

　　投影：假設你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來(lái)應聘，請問(wèn)作為老板的你，你會(huì )招聘誰(shuí)呢?你又會(huì )放棄誰(shuí)呢?說(shuō)出理由。

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：我會(huì )招聘蜘蛛，因為蜘蛛有耐力，能干好工作。

　　生二：三個(gè)都招聘，它們各有所長(cháng)，蚊子飛得快，可做運輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運員。

　　生三：招聘獅子，獅子有絕對的實(shí)力。

　　生四：絕對不會(huì )招聘獅子，因為獅子是萬(wàn)獸，會(huì )威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的`想象大使。

　　生六：我招聘蚊子，因為社會(huì )需要敢于挑戰的人。而蜘蛛只會(huì )等待，機會(huì )不會(huì )自己找上門(mén)來(lái)。

　　生七：我招聘蚊子，因為蚊子有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是足智多謀，二是能言善辯。

　　生八：我招聘蜘蛛，因為蜘蛛是技術(shù)性人才，公司需要的正是這樣的員工。

　　生九：我不會(huì )招聘蚊子，因為蚊子會(huì )捉弄獅子，意味著(zhù)也會(huì )捉弄老虎。

　　五、改寫(xiě)寓言結局：

　　投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關(guān)頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現了某種意外，蚊子是否可以逃生呢?

　　請同學(xué)們以“蚊子逃生”為內容，展開(kāi)想象，給這則寓言寫(xiě)一個(gè)續篇。要求想象奇特，但合合理。

　　【課堂實(shí)錄】

　　生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時(shí)，蚊子急中生智地對蜘蛛說(shuō);“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢?”“我已三天沒(méi)吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽�！蔽米哟鸬��！爸┲氪蟾�，只要你放了我。我一定給你許多好吃的�！蔽米影�求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不償失嗎?”蚊子見(jiàn)哀求不起效，就要挾起蜘蛛來(lái)。蜘蛛果然有些猶豫，就問(wèn)道：“那你怎么給我許多好吃的?”“那可就簡(jiǎn)單了。剛才我戰勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的�！敝┲朕D念一想：對了，萬(wàn)一我把它吃了，獅子來(lái)找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長(cháng)長(cháng)舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。

　　生二：蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險毒辣的笑聲說(shuō)：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無(wú)雙網(wǎng)，來(lái)得正好，我正餓著(zhù)呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢?”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過(guò)我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒(méi)有晚餐呢，哪用得著(zhù)我呀�！蔽米酉仁莵�(lái)一番甜言蜜語(yǔ)，軟攻一番，這些甜言蜜語(yǔ)對這只惡蜘蛛來(lái)說(shuō)，起不了什么作用�！罢l(shuí)是你的阿姨，我很老嗎?該叫姐姐�！敝┲敕瘩g道。蜘蛛靈機一動(dòng)，又想到了一條妙計，“對對對，我說(shuō)你一點(diǎn)也不老，要想常青不老，可得要保養呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒(méi)有皺紋，還可以長(cháng)期保持濕潤�？梢阅昴甓歼@么年輕，這可是珍品呀�！敝┲霅簨D一向有一顆愛(ài)美之心，聽(tīng)到蚊子這么一介紹，就心動(dòng)了，迫不及待地說(shuō)：“那它在哪呀?快拿來(lái)�！蔽米泳统藱C地說(shuō)：“你放過(guò)我，我馬上回家拿來(lái)�！薄翱炜炜��！敝┲脒@樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復返了。

　　生三：正在這迫在眉睫的時(shí)候，一只波斯貓經(jīng)過(guò)，“Hello!”蚊子靈機一動(dòng)，對著(zhù)波斯貓大聲說(shuō)：“We are playing a game now�！蔽米酉氤藱C逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。于是，它對蜘蛛說(shuō)：“蜘蛛先生，你剛才聽(tīng)到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來(lái)的，它們要接我回去�！闭f(shuō)罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著(zhù)回個(gè)禮。蜘蛛以為事實(shí)正如蚊子所說(shuō)的一樣，于是便把它放走了。

　　(這一環(huán)節給了學(xué)生一個(gè)拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。)

　　蚊子和獅子教案 4

　　一、內容概要：

　　這是一篇寓言。作者通過(guò)蚊子戰勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入：

　　A、大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰書(shū)。

　　尊敬的獅子大王：

　　我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動(dòng)物王國的森林廣場(chǎng)，一比高下，不知肯否賞臉?無(wú)名之輩：蚊子

　　B、請學(xué)生預測獅子收到挑戰書(shū)后的心理、戰斗結果。并評評誰(shuí)說(shuō)得貼切。

　　C、大屏幕上展現出蚊子和獅子,思考：

　　如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰略戰術(shù)去打敗對方?(讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解)

　　注：以挑戰書(shū)的形式導入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿(mǎn)足了他們的求知欲，讓他們在充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上引入課文，為課文內容的展開(kāi)作好了鋪墊，同時(shí)也激起了他們的熱情，使下文教學(xué)水到渠成。

　　(二)過(guò)渡：

　　大屏幕上展現出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫(huà)面編成一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。

　　注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語(yǔ)言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會(huì )引起學(xué)生高度的激情，想打開(kāi)課本看看和文中情節有何不同。在這種情況下進(jìn)入課文的學(xué)習就不會(huì )感到突兀和平淡。

　　我們來(lái)看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場(chǎng)戰斗的。

　　介紹作者及作品：

　　伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。

　　請學(xué)生回顧以前所學(xué)寓言的特點(diǎn)，老師在此基礎上做以簡(jiǎn)單補充：

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

　　注：鞏固以前小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)寓言特點(diǎn)，做到了寓言基本知識和寓意的有機結合，同時(shí)也讓學(xué)生在回顧以前知識的同時(shí)深入體會(huì )理解本課將要學(xué)習的寓言。

　　(三)熟悉課文內容并理解寓意：

　　1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。

　　問(wèn)題1、弱小的蚊子為什么能戰勝強大的獅子呢?

　　問(wèn)題2、勝利的蚊子為什么會(huì )被小小的蜘蛛消滅了?

　　注：文章內容簡(jiǎn)單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。而上述所設得兩個(gè)問(wèn)題正是有效引導學(xué)生預習、深入課文的繩索。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，這樣才能讓學(xué)生學(xué)而有法。

　　2、教師根據前面提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論并回答。

　　(1)弱小的蚊子為什么能戰勝強大的獅子呢?

　　以己之長(cháng)克人之短;

　　知己知彼，百戰不殆;

　　勇者勝;

　　結論：智者勝。

　　(2)勝利的蚊子為什么會(huì )被小小的蜘蛛消滅了?

　　結論：驕兵敗。

　　(3）學(xué)習這則寓言后，你有什么收獲?(結合學(xué)生回答教師加以小結)

　　要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。

　　注：這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的討論交流應該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應做以調整和引導，這也正是教學(xué)的上部分和下部分的環(huán)節之所在。

　　(4)結合你的學(xué)習、生活談?wù)剬W(xué)了這則寓言后有何收獲?

　　注：注意引導學(xué)生從學(xué)習和生活兩方面結合現實(shí)談?wù)劯惺芎拖敕�，并加以鼓勵和評價(jià)。這樣就將這則寓言的主題突現出來(lái)，使學(xué)生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認識、理解寓意，并能在大家互說(shuō)的基礎上拓展大家的思維，從而起到引導他們行動(dòng)的作用，這樣本文的教學(xué)目標和這則寓言的意圖就能全面實(shí)現。

　　(四)拓展：

　　大屏幕上展現出戰敗獅子的畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)看后，教師提問(wèn)。

　　問(wèn)題：作為百獸的獅子敗給了一個(gè)無(wú)名小卒(蚊子)，你怎樣去安慰安慰他?

　　(失敗乃成功之母;馬有失蹄，人有失手，要正確面對失敗;

　　智者勝驕兵敗

　　要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦

　　四、指導學(xué)生自讀《蚊子和獅子》

　　1、自由誦讀，理解寓言大意。

　　教師提示：這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結敘點(diǎn)明寓意。

　　2、集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節。

　　教師明確：本文構思精巧，短短篇幅中，情節大起大落，寫(xiě)出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉化。故事由兩部分內容組成，先寫(xiě)蚊子所獲得的'勝利及其原因，后寫(xiě)蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

　　3、暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。

　　問(wèn)題討論：

　　(1)這則寓言以動(dòng)物喻人，語(yǔ)言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格?

　　(2)寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括社會(huì )現象，諷喻了什么?下列成語(yǔ)中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢?

　　(3)蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)表現出來(lái)的?它的悲痛說(shuō)明了什么?

　　(4)蚊子敢于向獅子挑戰，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么?

　　(5)蚊子如果不先發(fā)表“挑戰宣言”就去進(jìn)攻獅子，結果仍然是戰勝了獅子，這對故事情節會(huì )有怎樣的影響?

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　(1)本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。把蚊子的叫聲說(shuō)成“吹著(zhù)喇叭”“唱著(zhù)凱歌”，以狀其戰勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。

　　(2)描寫(xiě)蚊子和獅子“戰斗”的過(guò)程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來(lái)概括社會(huì )現象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰勝強敵卻因得意反被弱者戰勝的人。

　　“驕兵必敗”能概括故事的寓意。

　　(3)蚊子的醒悟是通過(guò)“嘆息”表現出來(lái)的。

　　“自己同大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“大”與“小小”、“較量過(guò)”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿(mǎn)、得意忘形的思想意識。

　　(4)蚊子的“挑戰宣言”貌似狂言。實(shí)際上包含了智慧，它是以己之長(cháng)攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進(jìn)行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬(wàn)事萬(wàn)物，各有所長(cháng)所短。強者有短處，弱者也有長(cháng)處。弱者如果能揚長(cháng)避短，就可能以小勝大，以弱勝強。

　　(5)鼓勵學(xué)生談出自己的理解，結合情節的跌宕起伏和寓意的托出。

　　4、跟錄音仿讀，體會(huì )擬人的妙用和情節的起落蚊子和獅子

　　層次：宣戰交戰被俘嘆息

　　(弱)飛沖戰勝(強)飛粘被吃

　　吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么?你能找出哪些問(wèn)題挑戰其他同學(xué)?

　　小組選代表發(fā)言，提出問(wèn)題后指定同學(xué)回答。

　　生1：請你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用?

　　生2：蚊子的語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得最精彩，表現了蚊子驕傲自滿(mǎn)、得意忘形的特點(diǎn)。

　　生3：蚊子戰勝獅子所用的策略是什么?

　　生4：以己之長(cháng)，攻敵之短。

　　生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛?

　　生6：蚊子戰勝后得意忘形，忽視了自己的短處。

　　生7：能否用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為蚊子蓋棺定論?

　　生8：驕兵必敗。

　　生9：大江大浪都過(guò)去了，卻在陰溝里翻了船。

　　生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理?

　　生11：諷刺了驕傲自滿(mǎn)得意忘形的人。

　　生12：要謙虛謹慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。

　　師：我們的同學(xué)確實(shí)真的學(xué)會(huì )了讀寓言，并且能抓住故事的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。同學(xué)們，生活中像蚊子一類(lèi)的事例比比皆是，誰(shuí)能舉例說(shuō)明。

　　生：學(xué)習中，不少同學(xué)考試取得了優(yōu)異成績(jì)后，就驕傲自滿(mǎn)，得意忘形，不再像以前一樣努力，結果成績(jì)一落千丈。

　　……

　　師：是的不管是學(xué)習還是工作、生活，同學(xué)們都要牢記蚊子的教訓，做一個(gè)腳踏實(shí)地，謙虛謹慎的人。

　　師：同學(xué)們，如果你是一個(gè)單位的領(lǐng)導，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個(gè)，你會(huì )選誰(shuí)?

　　生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長(cháng)，攻敵之短。

　　生2：獅子。他是百獸，體力超人。

　　生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿(mǎn)的缺點(diǎn)來(lái)攻擊它。

　　師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現美的眼睛。學(xué)到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內容了如指掌，(多媒體出示相關(guān)的畫(huà)面)那想不想自己來(lái)展示一下你的表演才能，再現出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來(lái)表演一下呢?

　　生(齊)：想!

　　(多媒體播放畫(huà)面及情景音樂(lè ))學(xué)生三人一組練習表演。

　　三名學(xué)生自愿上前配樂(lè )配畫(huà)表演。

　　全班掌聲鼓勵，師生點(diǎn)評。

　　[三]小結

　　師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。

　　生1：兩則寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

　　生2：都先敘述故事，后揭示寓意。

　　師：不同之處在于表現手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。

　　師多媒體顯示。

　　師：這節課你都有什么收獲呢?

　　(教師引導學(xué)生從寓言特點(diǎn)、內容、寓意、表現手法等方面總結。

　　師：這節課，同學(xué)們圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習目標。下課!

　　三、課內閱讀題(40分，每題20分)

　　蚊子飛到獅子面前，對他說(shuō)："我不怕你，你并不比我強。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì )這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!"蚊子吹著(zhù)喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著(zhù)喇叭，唱著(zhù)凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

　　5、蚊子說(shuō)："我不怕你，你并不比我強。"蚊子"強"在什么地方?下列分析中正確的一項是()

　　A、蚊子有"喇叭"，能用它擾亂獅子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，失去正確的判斷力，無(wú)法準確攻擊。

　　B、蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強大的力量，戰勝獅子。

　　C、蚊子能動(dòng)腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無(wú)法準確擊中目標。

　　D、蚊子知己知彼，以己之長(cháng)克獅子之短。

　　6、蚊子為什么又被"小小的蜘蛛"消滅了?下列分析中正確的是()

　　A、蚊子缺乏精神準備。

　　B、蚊子不明敵情，戰術(shù)失當。

　　C、蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。

　　D、蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。

　　四、拓展閱讀題(20分，每題10分)

　　一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅。每當蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動(dòng)彈時(shí)，蜘蛛就把蒼蠅吞食個(gè)干凈，不留一絲痕跡。因此，別的蒼蠅飛來(lái)時(shí)仍以為這蛛網(wǎng)是個(gè)安全寧靜的恬息處。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來(lái)了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤(pán)旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來(lái)對它說(shuō)："落下來(lái)歇歇腳吧!"然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說(shuō)："你的房屋上見(jiàn)不到別的蒼蠅，而我是從不在不見(jiàn)別的蒼蠅的地方落腳的。"說(shuō)完，他就鼓翅飛開(kāi)了，他飛呀飛呀，一只飛到一個(gè)許多別的蒼蠅匯集的地方。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來(lái)對他說(shuō)："不要落下，傻瓜。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了。"蒼蠅反駁道："不要說(shuō)傻話(huà)，你瞧他們還在翩翩起舞呢。"說(shuō)完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。

　　這個(gè)故事適用于那種--的人。

　　7、第二段的劃線(xiàn)處應填入的語(yǔ)句是()

　　A、不善于揚長(cháng)避短

　　B、愚昧無(wú)知

　　C、經(jīng)驗豐富

　　D、自以為是

　　8、給這則寓言加一個(gè)題目，最恰當的一項是()

　　A、蒼蠅和蜘蛛

　　B、蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛

　　C、聰明的蒼蠅

　　D、"聰穎"的蒼蠅

【蚊子和獅子教案】相關(guān)文章：

蚊子和獅子教案07-13

蚊子和獅子教學(xué)設計03-24

蚊子和獅子課文原文06-13

蚊子和獅子續寫(xiě)01-09

獅子和蚊子童話(huà)作文09-14

《蚊子和獅子》續寫(xiě)03-09

蚊子和獅子續寫(xiě)精彩04-29

蚊子和獅子的寓言故事11-06

蚊子和獅子續寫(xiě)(4篇)02-27

蚊子和獅子續寫(xiě)10篇01-09