《我的長(cháng)生果》教學(xué)設計及反思 (人教版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、認識12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會(huì )作者悟出的道理。

3、學(xué)習一些讀書(shū)和習作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導學(xué)生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實(shí)際體會(huì )“長(cháng)生果”的寓意，并學(xué)習作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導入

齊讀課題， “長(cháng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(cháng)生果”呢？請你從書(shū)中尋找答案。

二、自學(xué)課文

要求：

1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

反饋：教師抽查自學(xué)情況

2、知內容：試著(zhù)給課文分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。（主要寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3、找出描寫(xiě)兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P？而且一次比一次進(jìn)步的原因？

反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

（愛(ài)讀書(shū)--廣讀書(shū)--讀好書(shū)--善讀書(shū)--愛(ài)思考--勤總結）

4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì )“長(cháng)生果”的寓意。

反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣的同時(shí)提高了寫(xiě)作的能力，當這些樂(lè )趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長(cháng)生果”。（體會(huì )比喻的表達方法）

三、總結自己的學(xué)習收獲。

結合自己的作文情況，你認為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。

教后反思：

今天我講的是《我的“長(cháng)生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng )造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。本節課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也少而精。注意引導學(xué)生結合重點(diǎn)段體會(huì )作者對書(shū)的情感，對閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養，才不斷地成長(cháng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認識到自己是學(xué)習的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習，自覺(jué)地學(xué)習，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習的主人，學(xué)習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動(dòng)，學(xué)習就不再是一種負擔，而是一種

享受。

《口語(yǔ)交際習作一》教學(xué)設計

教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習慣.

　　2、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習修改自己的習作.

課前準備

　　自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè ).

教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：　

一、激發(fā)興趣，明確目標

　　在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學(xué)們來(lái)交流一下吧！

二、組內討論：

　1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內交流.

　2.學(xué)生在組內交流，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法讓表達差的學(xué)生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.

　3.小組討論,互聽(tīng)互評，互相啟發(fā)，共同提高口語(yǔ)交際水平.

　4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內容更全面、更精彩.如：寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事。

三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)

　1.先四人小組分享各自的讀書(shū)故事，再引導學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。

　2.你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè ).

四、開(kāi)展辯論.啟迪思維

　1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對這個(gè)問(wèn)題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.

　2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導。

　　　　　　　　　　　　　　　第二、三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入.激發(fā)興趣

　　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述自己讀書(shū)的故事并交流讀書(shū)中的體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣,大家的發(fā)言都各抒自見(jiàn).把你們交流的內容進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個(gè)方面，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　二、閱讀提示，教師明確要求。

　　　投影出示習作內容：讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、學(xué)生試寫(xiě)初稿，要反復修改。

　　　1.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導.

　　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改.

　　　3.小組組內互讀互改，提出修改建議.

　　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作.

　　四、朗讀佳作，全班評析。

　　　每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學(xué)生進(jìn)行評析.

　　五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。

第四課時(shí) 回顧拓展一

教學(xué)目的：

1、通過(guò)回顧，交流學(xué)習本課文后的收獲，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，并學(xué)習一些讀書(shū)的方法。

2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處，掌握讀書(shū)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處，掌握讀書(shū)的方法。

課前準備：查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料。

教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)” 中的詞語(yǔ)。

二、組織記憶競賽、抄寫(xiě)競賽，引導學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。

三、日積月累

1、出示句子

（1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。（2）學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

2、背誦名言，理解意思。

3、課件出現教師找到的有關(guān)讀書(shū)的名言警句。（略）

四、作業(yè)布置：（1）學(xué)生回家再收集名言警句，讀一讀，背一背。（2）可以把自己喜歡的讀書(shū)名言做成書(shū)簽。

教后反思：

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生對自己綜合性學(xué)習的成果加以整理，根據自己在課外的收獲選擇一個(gè)角度，然后再請選同一個(gè)角度的同學(xué)組成小組進(jìn)行交流。以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評，互相啟發(fā)感染。自己并參與其中，了解學(xué)生在課外關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習情況。然后選代表性的在班上匯報交流，師生共同評議。最后，在交流的基礎上，指導學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。

　　本次口語(yǔ)交際與習作還可以與“回顧拓展”中的“展示臺”結合起來(lái)進(jìn)行，如，在口語(yǔ)交際課中展示自己的采訪(fǎng)提綱或采訪(fǎng)紀要；在辯論時(shí)，引用搜集到的名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言，以及展示自己的閱讀記錄卡等。

　《回顧拓展一》教學(xué)設計

學(xué)習目標：

　 1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，并學(xué)習一些讀書(shū)的方法.

　 2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.

課前準備：

　查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料.

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

　　1.學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ).

　　2.組織記憶競賽、抄寫(xiě)競賽，引導學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).

二、交流平臺