社會(huì )我的屬相教案反思
孩子知道自己的屬相,但是真正了解其他屬相的并不多,對十二生肖就更不了解了,為了培養幼兒關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì )活動(dòng)等方面的情感，分享了我的屬相的教案反思，一起來(lái)看看吧！
一、活動(dòng)目標：
1.知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示。
2.培養幼兒在集體面前大膽講述。
二、活動(dòng)準備：
課件《我的屬相》，屬相圖標。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)屬相
鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。
例如：小老鼠機靈 老虎勇敢 兔子可愛(ài)等。
2.找屬相
�。�1）出示屬相的圖標，讓幼兒找出自己的屬相圖標。
�。�2）比比班上哪種屬相人多。
�。�3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標。
3.猜屬相
猜猜老師的屬相，同時(shí)感受同屬相的有大人還有小孩。
4.看屬相的排列順序
幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。
教案反思：
知道自己和家人的屬相，了解屬相的排列順序,在活動(dòng)中我把這個(gè)作為教學(xué)的重難點(diǎn)。
經(jīng)驗和成效：
活動(dòng)的剛開(kāi)始，以談話(huà)導出問(wèn)題。問(wèn)：“你知道自己的屬相嗎？你知道你的家人屬什么嗎？”孩子們對這個(gè)問(wèn)題都不陌生，很快的說(shuō)出自己的爸爸、媽媽的生肖。然后接著(zhù)問(wèn)到：你知道我們有多少個(gè)屬相嗎？然后根據孩子們的回答，在黑板上出示屬相的圖片。讓孩子們一起來(lái)數一數共有多少個(gè)屬相？圖片全部呈現在黑板上特別清晰，孩子們看得一目了然。這時(shí)候，我又拋出了新問(wèn)題：這些動(dòng)物們的排列有順序嗎？因為圖片上按照生肖的書(shū)序是有數字的`，孩子們一看就明白。這個(gè)時(shí)候有的孩子們就問(wèn)到：為什么老鼠要排在前面呢？老虎的力氣大，跑的快怎么沒(méi)有在前面呢？帶著(zhù)孩子們的問(wèn)題，我給孩子們講述了這個(gè)有趣的傳說(shuō)。
為了讓孩子們知道十二生肖的順序，我們還做了一個(gè)闖關(guān)游戲。在孩子們熟悉了十二生肖之后，讓十二孩子拿著(zhù)生肖圖片站在前面， 每一次讓一個(gè)孩子把圖片藏在背后，請小朋友說(shuō)出藏起來(lái)的是哪一個(gè)生肖，孩子們在這種游戲的氛圍中，加深了對十二生肖順序的印象。
在最后的環(huán)節中，我給孩子們聽(tīng)了《十二生肖歌》，是一首富有特色的歌曲，曲調活潑、跳躍，歌詞形象、生動(dòng)且有一定的情節性，易于孩子用動(dòng)作來(lái)表演，容易為的孩子接受并喜愛(ài)，孩子們又在唱一唱中鞏固了知識。
不足和改進(jìn)：
活動(dòng)中，孩子們對十二生肖的順序有了一定的了解，也基本可以說(shuō)出十二生肖的順序，但是對于十二生肖的循環(huán)，不太理解。我在教學(xué)中，并沒(méi)有針對這一點(diǎn)做出詳細的解釋。在后來(lái)的餐前活動(dòng)中，我繼續給孩子們說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們知道十二生肖是循環(huán)的，每一個(gè)循環(huán)是十二年。
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