莫秀華
教材與學(xué)情分析：
《靜夜思》是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)這首詩(shī)，應重在吟誦，指導學(xué)生讀準字音，讀出節奏，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣，引導學(xué)生在讀中感悟詩(shī)人綿綿的思鄉之情，體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
一、教學(xué)目標
1．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
2．會(huì )認“靜、夜、思”等十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鄉、頭、是”三個(gè)字，理解本詩(shī)的大致意思。
3．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統文化的熱愛(ài)之情，體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì )詩(shī)人思念故鄉的心情。
2、初識平仄（zè），根據平長(cháng)仄短的規律試讀古詩(shī)，培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
課前活動(dòng) 成語(yǔ)接龍
教學(xué)流程：
1、猜謎語(yǔ)導入
師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜是什么？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
生：月亮
師：小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著(zhù)月亮，詩(shī)人、作家會(huì )想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2、板書(shū)課題，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）
【設計理念】 以?xún)和猜剺?lè )見(jiàn)的猜謎形式導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。]
二、初讀課文，整體感知課文內容
1．輕聲讀詩(shī)文，把不認識的字圈出來(lái)。
2.初認平仄[zè]
師：古時(shí)候沒(méi)有聲調，古時(shí)候的聲調看老師寫(xiě)（老師板書(shū)平聲和仄[zè]聲）一起念！
師：現在的聲調和古時(shí)候的聲調是有聯(lián)系的，現在的一、二聲就是古時(shí)候的“平聲”，會(huì )傾聽(tīng)的孩子學(xué)得好，三、四聲就是“仄聲”。
師：為了好記一點(diǎn)，平聲用“一”表示，仄聲用“I”表示，平聲字念得時(shí)候要長(cháng)一點(diǎn)，仄聲念得時(shí)候要短一點(diǎn)，這個(gè)規律就叫平長(cháng)仄[zè]短。大家跟老師念。
生：平長(cháng)仄短。
3.生拿起筆給詩(shī)詞標上平仄聲
4．根據平聲長(cháng)仄聲短的規律試讀古詩(shī)。
靜夜思
床前│明月│光，
疑是│地上│霜。
舉頭│望│明月，
低頭│思│故鄉。
【設計理念】 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，古詩(shī)本身固有的節奏美，非常適合“美讀”訓練。
三、讀拼音，寫(xiě)生字，我能行。
shì xiāng tóu
四、指導書(shū)寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的生字最漂（piào）亮 (liàng)，強調 “頭” 的最后一筆是點(diǎn)而不是捺。
鄉
是
頭
五、讀詞語(yǔ)，我最棒。
床前 明月 低頭 故鄉 舉頭 （卡片）
六、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，深化情感。
1、學(xué)習第一行，“明月光”是的指怎樣的月光？（明亮的月光）
說(shuō)第一行詩(shī)意。（明亮的月光照在詩(shī)人床前）
2、學(xué)習第二行詩(shī)，互相交流，并說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。
嘗試說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
3、學(xué)習第三行，理解“舉頭”的意思（做動(dòng)作）
說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么？（詩(shī)人抬頭望著(zhù)天上的明亮的月亮）
4、學(xué)習第四行，引導學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。
詩(shī)人看著(zhù)掛在天空中的明月，會(huì )想到什么呢？（會(huì )想到家鄉，想到親人）
5．模仿練讀，想象意境。
角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著(zhù)圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
【設計理念】 深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩(shī)意的畫(huà)面，有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農村里留守兒童感受得會(huì )更深。
七、課堂鞏固
① 、 一字開(kāi)花，我能行。
明
月
鄉
② 、 我會(huì )按課文內容填空。
靜 夜 思
（ ）前（ ）（ ） 光，
疑（ ）地 （ ） 霜。
舉（ ）望（ ）（ ），
低（ ） 思 故 （ ）。
③、 我能用歌聲 唱出來(lái)
[《靜夜思》公開(kāi)課教案設計 (S版一年級下冊)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件